劉麗麗

摘 要：隨著我國(guó)課改的不斷深入，我們每一位教師也都在積極尋找有效的教學(xué)方法來(lái)提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的能力。而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也成為廣大教師在教學(xué)中最重視的問(wèn)題。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，就要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)將趣味性引入到實(shí)際教學(xué)工作中。 本文結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，分析小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何在課堂教學(xué)中開(kāi)展趣味性教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)生；課堂教學(xué)；趣味性

數(shù)學(xué)是抽象的科學(xué)，邏輯性強(qiáng)，由于小學(xué)生注意力不穩(wěn)定，邏輯思維能力還不太強(qiáng)，所以，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)又是一門(mén)比較深?yuàn)W的學(xué)科。 對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，也要通過(guò)各種教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生進(jìn)入歡樂(lè)愉快的最佳心理狀態(tài)，使學(xué)生帶著興趣主動(dòng)的學(xué)習(xí)。目前，隨著我國(guó)課改的不斷深入，我們每一位教師也都在積極尋找有效的教學(xué)方法來(lái)提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的能力。而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也成為廣大教師在教學(xué)中最重視的問(wèn)題。

一、運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)代信息技術(shù)手段多種多樣，在課堂教學(xué)中最常使用到的就是教學(xué)控制平臺(tái)，其實(shí)現(xiàn)了師生、生生之間的即時(shí)互動(dòng)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)教學(xué)控制平臺(tái)，教師能夠通過(guò)利用教師機(jī)和學(xué)生機(jī)之間的聯(lián)系向?qū)W生充分展示將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并可以通過(guò)教師機(jī)掌握每位學(xué)生的聽(tīng)課情況。此外，學(xué)生還可以利用學(xué)生機(jī)自主對(duì)教師發(fā)送的教學(xué)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方式，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和實(shí)際操作能力。

例如，教師在講述幾何畫(huà)圖的課程上，能夠通過(guò)電子教師的演示屏向?qū)W生展示幾何圖形的畫(huà)法，學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察教師的操作步驟，逐步掌握幾何圖形的畫(huà)法并進(jìn)行一定自我思考，這時(shí)就擁有想要嘗試的想法。此時(shí)教師將題目發(fā)送給每位同學(xué)的學(xué)生機(jī)上，并對(duì)學(xué)生在學(xué)生機(jī)上的使用狀況進(jìn)行一定監(jiān)控。學(xué)生按照教師要求在學(xué)生機(jī)上進(jìn)行作圖時(shí)，如果遇到一些問(wèn)題可以通過(guò)電子系統(tǒng)進(jìn)行舉手提問(wèn)，教師便可以給予幫助和處理。在教學(xué)任務(wù)結(jié)束后，教師可以通過(guò)巡視結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。采用這種教學(xué)方式，能夠使所有學(xué)生都參與到教學(xué)任務(wù)中，每位學(xué)生都能夠擁有鍛煉的機(jī)會(huì)，其學(xué)習(xí)興趣大大得到提高，并充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的自主性。

二、通過(guò)新穎活潑的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣

從心理上來(lái)講，小學(xué)的生活是學(xué)生離開(kāi)家門(mén)后所接觸的第一個(gè)集體生活，他們對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)大于理性認(rèn)識(shí)，對(duì)于接觸到的和要學(xué)習(xí)的事物，往往更關(guān)注新鮮性和有趣性。他們?cè)诮邮苁挛飼r(shí)，目標(biāo)不明確，更多地是根據(jù)自己的興趣和教師的引導(dǎo)。有人說(shuō)，精彩的導(dǎo)入是教師譜寫(xiě)優(yōu)美教學(xué)樂(lè)章的前奏、是課堂教學(xué)成功的基礎(chǔ)、是有效教學(xué)的方法之一。精彩的導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。所以，我們教師在上每一節(jié)課之前，都要用新穎活潑，富有情趣的導(dǎo)入來(lái)緊緊抓住學(xué)生的注意力。例如，我在聽(tīng)優(yōu)秀課的時(shí)候，看到一位老師在講一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》這一課時(shí)設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課老師給你們播放一個(gè)小動(dòng)畫(huà)《老狼老狼幾點(diǎn)了》，內(nèi)容是小兔的兔媽媽要去上班，她請(qǐng)來(lái)老狼來(lái)照看他的小寶寶，可是小寶寶不愿意和老狼玩，他總是盼望著媽媽早點(diǎn)下班，于是就不停的問(wèn)老狼幾點(diǎn)了、幾點(diǎn)了，媽媽什么時(shí)候回來(lái)。小寶寶總是問(wèn)，老狼就生氣了，說(shuō)：“不知道?！眲?dòng)畫(huà)播放結(jié)束后，老師說(shuō)老狼的話使小寶寶傷心地哭了起來(lái)，小寶寶在哭的時(shí)候，突然從墻上傳來(lái)一個(gè)滴答滴答的聲音：“小寶寶不要哭我來(lái)告訴你幾點(diǎn)了?！蓖瑢W(xué)們你們猜一猜，這是誰(shuí)呢？小同學(xué)們異口同聲的回來(lái)，“鐘表”，這樣這位教師很輕松的就引入了本節(jié)課的課題。而且這位老師精彩的導(dǎo)入，不但給學(xué)生營(yíng)造了輕松的課堂氣氛，使課堂趣味盎然，更激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

三、分層評(píng)價(jià)

分層評(píng)價(jià)是分層教學(xué)的保證，對(duì)于不同層次的學(xué)生要采取不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于C層的學(xué)生教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，并且予以表?yè)P(yáng)，肯定，使他們看到希望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心；對(duì)于B層的學(xué)生，采取激勵(lì)評(píng)價(jià)的措施，指出其存在的問(wèn)題，并為其指明努力的方向，促使這些學(xué)生不甘落后，有上進(jìn)心，向A層同學(xué)邁進(jìn)；對(duì)于A層成績(jī)好，自尊心強(qiáng)的學(xué)生要激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，使他們更加謙虛，認(rèn)真，努力拼搏；對(duì)于成績(jī)明顯進(jìn)步的學(xué)生提升他們的層次，對(duì)于退步的學(xué)生，幫助其找到原因，對(duì)癥下藥，樹(shù)立他們的信心。通過(guò)分層評(píng)價(jià)，有利于每個(gè)同學(xué)看到自身的進(jìn)步和不足，進(jìn)而始終保持積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)熱情。

只有讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，才可以使課堂氛圍徹底的活躍起來(lái)。教師在教學(xué)之中就可以適當(dāng)?shù)脑黾右恍┗顒?dòng)，比如游戲競(jìng)賽、動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)之類(lèi)的，讓學(xué)生可以嘗試到成功的喜悅，并且在成功的過(guò)程之中獲得知識(shí)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是一件愉快的事，那么學(xué)生就會(huì)也就會(huì)花更多的時(shí)間在學(xué)習(xí)之中，就可以及時(shí)的掌握和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，在活躍課堂氣氛和提高教學(xué)質(zhì)量?jī)煞矫孢_(dá)到了雙贏。

參考文獻(xiàn)：

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