徐福德

【摘要】英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)人們各種器官綜合運(yùn)用的過(guò)程，是一個(gè)多功能，多層次的，及教師和學(xué)生雙向活動(dòng)的復(fù)雜過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，教師在課堂上起著“主導(dǎo)”作用，它的作用是通過(guò)學(xué)生的“學(xué)”而發(fā)揮出來(lái)的，那么學(xué)生該如何地學(xué)，首先我們英語(yǔ)教師必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們對(duì)英語(yǔ)感興趣，不能讓學(xué)生在剛開(kāi)始接觸便對(duì)英語(yǔ)失去興趣，這是英語(yǔ)教師必須而且首先解決的問(wèn)題。下面是筆者多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，就英語(yǔ)課堂上教師應(yīng)注意的幾點(diǎn)，談?wù)勛约旱南敕?，希望能夠幫助其他同行在?yōu)化課堂教學(xué)上起到積極作用。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)；學(xué)生；課堂氣氛

中圖分類(lèi)號(hào)：G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)1006-0278（2015）11-232-01

一、營(yíng)造和諧平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛

在我們中國(guó)人的眼里，老師始終是高高在上，學(xué)生必須要無(wú)條件地服從老師命令。但是隨著現(xiàn)代化教育的發(fā)展的需要，這種近乎敵人的師生關(guān)系桎梏了教學(xué)的發(fā)展，我們必須要改變這種關(guān)系。創(chuàng)造良好師生關(guān)系對(duì)于改變課堂氣氛起著非常重要的作用。學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)不在停留在年齡的大小，性別的區(qū)分上。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)也在慢慢地發(fā)生著變化，教師的人格，教學(xué)水平，教學(xué)方法，甚至對(duì)于課堂上某一個(gè)問(wèn)題的學(xué)生都有著自己的看法。在學(xué)生的心里會(huì)逐漸對(duì)老師產(chǎn)生“好”與“不好”，“可以接近”還是“不可以接近”這樣的判斷。隨著這些思想的形成，他們對(duì)老師的情感逐漸發(fā)生了變化，有的學(xué)生會(huì)逐漸地接近老師，有的則會(huì)逐漸地遠(yuǎn)離老師?！坝H其師”而“信其道”，學(xué)生如果不愿意接近某個(gè)老師，那么這個(gè)老師講的課就不愿意聽(tīng)。如果教師只對(duì)優(yōu)等生感興趣，而忽略差等生的存在和學(xué)習(xí)。那么成績(jī)好的學(xué)生就會(huì)逐漸產(chǎn)生驕傲的思想，由于教師對(duì)差等生的冷落，這些成績(jī)差的學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生自卑的心理，逐漸地對(duì)英語(yǔ)失去興趣，直至完全放棄對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。所以來(lái)說(shuō)，教師的教學(xué)教學(xué)方法，教學(xué)態(tài)度至關(guān)重要。教學(xué)中，教師應(yīng)該平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生們感到生活在一個(gè)溫暖的大家庭里。上課的時(shí)候，教師應(yīng)該主動(dòng)地提問(wèn)差等生，讓差等生感覺(jué)到老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。再說(shuō)，如果差等生都能回答對(duì)問(wèn)題，那么你的教學(xué)效果一定很好。

二、靈活高效的教學(xué)方法

教學(xué)方法是教學(xué)效果的前提條件，一個(gè)行之有效的教學(xué)方法，教學(xué)效果是顯而易見(jiàn)的，反之，則會(huì)出現(xiàn)出力而無(wú)效的結(jié)果。一個(gè)恰當(dāng)而有效的教學(xué)方法的選擇，是一個(gè)教師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)，它和教育藝術(shù)性有機(jī)地結(jié)合在一起，一個(gè)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容越熟悉，教學(xué)方法越新穎，越有創(chuàng)意，他的教學(xué)效果就越顯著。我們都知道“教有定則，教無(wú)定法”，同樣一節(jié)課，使用不同的教學(xué)方法，它的教學(xué)效果就會(huì)不同。不同的教師使用相同點(diǎn)教學(xué)方法，教學(xué)效果也不經(jīng)相同。一法為主，多法配合，教師在課堂上的靈活應(yīng)用得來(lái)的效果也不同。正確有效地處理教學(xué)方法和技能上的關(guān)系，對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，和關(guān)鍵性的知識(shí)點(diǎn)要精講多練，反復(fù)練習(xí)。使用不同的教學(xué)方法拓寬思路。教師要是課堂氣氛活躍而又嚴(yán)肅，讓學(xué)生們既掌握了知識(shí)，有對(duì)應(yīng)于課堂不失興趣。教師要善于利用舊知識(shí)來(lái)引導(dǎo)新知識(shí)，新技能，是新舊知識(shí)平穩(wěn)過(guò)渡。相互滲透從而形成整體。再有我們可以利用多媒體手段加強(qiáng)教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種器官有機(jī)結(jié)合，共同運(yùn)用，對(duì)所教知識(shí)更加直觀化，明朗化，使其生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。加深了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度，強(qiáng)化了對(duì)他的記憶，使之效果更佳。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，創(chuàng)設(shè)激情英語(yǔ)課堂

蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“情感如同肥沃的土壤，知識(shí)的種子就播種在這個(gè)土壤上?！庇⒄Z(yǔ)教學(xué)中，師生之間的“情”正如雙方之間的“潤(rùn)滑劑”，有了它的存在，正常的教學(xué)活動(dòng)才得以順利進(jìn)行，有了它，學(xué)生才能在老師情感培養(yǎng)下順利地學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，在愉快的課堂氛圍中迸發(fā)出巨大的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得以最大的發(fā)揮。著名心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣?！彼?，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要盡量想辦法使學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容感興趣，使枯燥無(wú)味的課堂知識(shí)變的生動(dòng)活潑，引人注目而妙趣橫生。讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，變成課堂的主人，與老師共同探討問(wèn)題。教師要改變自己的角色，要扮演“引導(dǎo)者”的身份，起主導(dǎo)的作用。在課堂上組織，示范，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)。教無(wú)定法，但不是說(shuō)不用教學(xué)方法，而是指一堂課不同的教師可以采用不同的教學(xué)方法，根據(jù)不同的學(xué)生。教師備教材，更要備學(xué)生，學(xué)生的情況不同，教師采用的方法也就不同。但教師必須在上課前制定一個(gè)基本的教學(xué)方法，在課堂上，隨著課堂效果，課堂情況的變化隨之發(fā)生改變，采取切實(shí)有效的方法。再有，我們必須營(yíng)造一種寬松的課堂氛圍，開(kāi)展多種形式的英語(yǔ)講課，如英語(yǔ)演講比賽，英語(yǔ)歌唱比賽，英語(yǔ)情景劇的比賽等，讓學(xué)生積極投入到課堂教學(xué)中去，大膽發(fā)言，積極思維，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

四、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力

英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話交談。那么英語(yǔ)教學(xué)首先是通過(guò)師生，生生之間的練習(xí)來(lái)完成的。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，師生之間的活動(dòng)是相互作用的。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)教師利用教學(xué)規(guī)律實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)，而教師對(duì)教學(xué)規(guī)律的掌握并進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程離不開(kāi)學(xué)生的活動(dòng)。這種相互促進(jìn)交流就形成了教學(xué)活動(dòng)用英語(yǔ)表示則為T(mén)eaching isof communication， bycommunication and for communication.。交際策略是指培養(yǎng)學(xué)生交際能力過(guò)程中使用的方法。我非常注重學(xué)生的交際策略的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，在培養(yǎng)學(xué)生情感策略的同時(shí)，兩者互相結(jié)合。積極創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)真式的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行虛擬真是交際訓(xùn)練。

總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，探索的過(guò)程。英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)本身就是一種創(chuàng)新和探究。只有教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)地結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，優(yōu)化課堂結(jié)果，才能真正地促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的提高。