張艷春

摘要：歷史課的教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要手段，是推進(jìn)學(xué)困生工作中的重中之重。學(xué)困生的存在，嚴(yán)重影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的全面發(fā)展。因此，我們要重視并解決歷史學(xué)困生問(wèn)題。本文分析了歷史學(xué)困生產(chǎn)生的原因，并提出了一些解決措施。

關(guān)鍵詞：初中歷史； 學(xué)困生；推進(jìn)

歷史課的教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要手段，是推進(jìn)學(xué)困生工作中的重中之重。但由于其內(nèi)容發(fā)生在過(guò)去，尤其是古代史，距離我們非常遙遠(yuǎn)，不能讓學(xué)生身臨其境，因此部分學(xué)生對(duì)歷史課興趣不濃，難免會(huì)學(xué)習(xí)困難。

我校作為一所縣直初級(jí)中學(xué)，近年來(lái)，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，生源質(zhì)量的參差不齊，出現(xiàn)了部分學(xué)困生。而學(xué)困生的存在嚴(yán)重影響了我校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的全面發(fā)展。因此做好學(xué)困生的推進(jìn)是我們義不容辭的責(zé)任。

一、學(xué)困生在歷史學(xué)科產(chǎn)生的原因

1、家長(zhǎng)的原因。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。如果家長(zhǎng)的教育方式不當(dāng)或過(guò)于偏激，都會(huì)對(duì)孩子造成消極影響。如：有的家長(zhǎng)對(duì)孩子訓(xùn)斥連連，甚至大打出手；有的家長(zhǎng)整天嘮叨等；這些讓孩子感受不到家的溫暖，容易造成孩子的逆反心理。

2、教師的原因?，F(xiàn)行初中歷史教材主要是一些歷史主干知識(shí)，更像是時(shí)間、地點(diǎn)、事件三要素的簡(jiǎn)單串聯(lián)，枯燥無(wú)味，很難讓學(xué)生體會(huì)其中的樂(lè)趣，但有的教師仍然是一味的照本宣科，逼迫學(xué)生死記硬背，造成了學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的抵觸心理。

3、學(xué)生本身的原因。有的學(xué)生自卑心理嚴(yán)重，總認(rèn)為自己比別人笨，缺乏自信心，因而自我放棄，造成學(xué)習(xí)成績(jī)落后；有的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏上進(jìn)心；有的學(xué)生認(rèn)為歷史是小科、副科，不重視；總之學(xué)困生往往是課上自控能力差，聽(tīng)講不認(rèn)真，課下貪玩不做作業(yè)，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、社會(huì)的原因。在當(dāng)今錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，十多歲的中學(xué)生辨別是非的能力還不成熟，對(duì)于一些不健康書集分不清好壞；一些網(wǎng)吧、游戲廳等娛樂(lè)場(chǎng)所的引誘也帶壞了中學(xué)生。

歷史學(xué)困生是多種原因造成的，但新課程的核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，要求我們關(guān)注每一位學(xué)生。在這種理念的指導(dǎo)下，我們要最大限度地喚起歷史學(xué)困生的求知欲，樹立其自信心，使他們不再學(xué)習(xí)困難。因此我從聽(tīng)講狀態(tài)、作業(yè)完成情況、測(cè)試成績(jī)等入手，逐步摸清了每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，在此基礎(chǔ)上主要采取如下兩個(gè)措施進(jìn)行推進(jìn)。

二、穩(wěn)步推進(jìn)歷史學(xué)科學(xué)困生的方法策略

1、既愛(ài)生如子，又一視同仁，用愛(ài)為歷史學(xué)困生撐起一片晴空

“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”是新世紀(jì)教師的行動(dòng)準(zhǔn)則。作為教師我們應(yīng)平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，堅(jiān)決拋棄“以分取人”的標(biāo)準(zhǔn)。著名作家高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！倍艺J(rèn)為，我們既要做到愛(ài)生如子，又要做到一視同仁，只有這樣才能增強(qiáng)歷史學(xué)困生的自信心，用愛(ài)為他們撐起一片晴空的。

明明是一個(gè)很懂事的學(xué)生，家庭條件較好，活潑好動(dòng)，但對(duì)學(xué)習(xí)似乎是不太感興趣，上課注意力不集中，作業(yè)拖拉，導(dǎo)致成績(jī)一直不理想，成了師生眼中典型的學(xué)困生。一次課下交流，我發(fā)現(xiàn)他很有上進(jìn)心，只是不知道該怎么做， 雖然他嘴上不承認(rèn)，但是我能感到他的內(nèi)心還是很想學(xué)習(xí)好，成為師生眼中的好學(xué)生的。有一次，在我的課堂上，他趴下了，他說(shuō)感冒頭疼，當(dāng)時(shí)我只是應(yīng)了一聲，沒(méi)有過(guò)多的言語(yǔ)，因?yàn)槲蚁胂嘈潘?。課下，我找到他，撫摸著他的頭說(shuō)： “在外上學(xué)，一定要注意身體，父母供你們上學(xué)不容易，一定要讓他們放心。老師認(rèn)為你是一個(gè)非常聰明懂事的孩子，只是暫時(shí)沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，因此成績(jī)不理想，但老師相信只要肯下功夫，你的成績(jī)一定會(huì)有所進(jìn)步的，記住身體是革命的本錢，以后一定要注意身體呦！”課后，我又買了感冒藥、消炎藥等給他送去，以后的課上只要他一有進(jìn)步，我就及時(shí)抓住他的的閃光點(diǎn)，在班上大加表?yè)P(yáng)。自從那件事后，他變了，幾周后，他的狀態(tài)有所好轉(zhuǎn)，課上課下再也看不見(jiàn)他違紀(jì)的身影，上課也能全神貫注的聽(tīng)講，作業(yè)也能及時(shí)上交了。這樣的狀態(tài)對(duì)他來(lái)講已經(jīng)是很大的進(jìn)步了。

2、提高業(yè)務(wù)能力，改善教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

作為歷史教師要想做好歷史學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，必須在教學(xué)上狠下功夫，在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，要針對(duì)歷史學(xué)科自身的特點(diǎn)（主干知識(shí)枯燥乏味的集合在一起），努力改善教學(xué)方式，增強(qiáng)趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，以達(dá)到最佳效果。不妨嘗試以下措施：

第一，巧妙運(yùn)用多媒體手段，使課堂變得情趣盎然。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體刺激學(xué)生的視聽(tīng)感受，給學(xué)生以生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)歷史學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

第二，穿插歷史小品、故事，營(yíng)造輕松活躍的課堂氛圍。教師要善于用講故事的方式，或讓學(xué)生排練短小精悍的小品，把課本上枯燥無(wú)味的知識(shí)呈現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)生以畫面感，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氛圍，不僅有利于學(xué)生成績(jī)的提高，也有利于學(xué)生知識(shí)面的拓展。

第三，運(yùn)用新穎別致的教學(xué)方法和豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將傳統(tǒng)的“一支粉筆一本書”，教師講重點(diǎn)，學(xué)生劃重點(diǎn)，考試考重點(diǎn)，一味的“滿堂灌”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橛懻?、辯論、游戲等新的方式，讓枯燥乏味的歷史課堂變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生主動(dòng)參與。

十幾年的教學(xué)實(shí)踐，雖然教育方法還略顯稚嫩，還有許多需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。但歷史學(xué)困生的推進(jìn)工作，任務(wù)艱巨，路還很遠(yuǎn)，需要我們大家齊心協(xié)力，用真誠(chéng)的愛(ài)心，奉獻(xiàn)的精神，精湛的教學(xué)藝術(shù)，為歷史學(xué)困生撐起一片晴空。

參考文獻(xiàn)：

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