劉艷玲

[摘 要]歷史課堂應(yīng)重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，這是《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》“基本理念”的明確要求。歷史課程改革應(yīng)有利于教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。這就要求我們在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)充分考慮，努力從各種渠道想方設(shè)法提高學(xué)生對課堂的興趣。

[關(guān)鍵詞]初中歷史；興趣培養(yǎng) ；必要性；方法

歷史是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門學(xué)科，所謂歷史就是一個(gè)國家的發(fā)展史，教育學(xué)生以歷史為經(jīng)驗(yàn)，在歷史中學(xué)會一些道理。初中階段是學(xué)生第一次接觸歷史，這一階段學(xué)生對這門課是否感興趣影響著學(xué)生能否在以后學(xué)好歷史，所以教師在向?qū)W生灌輸知識時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。學(xué)生對歷史感興趣才有可能在興趣的基礎(chǔ)上提高成績，而且這個(gè)時(shí)候?qū)W生對歷史的學(xué)習(xí)情況對學(xué)生在整個(gè)學(xué)生生涯中都有一定的影響。本文探究如何在歷史課堂上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的必要性

1.興趣是開發(fā)學(xué)生非智力因素的題中之義。非智力因素的理論在近年來逐漸得到了越來越多教師的重視，科學(xué)研究表明，學(xué)生非智力因素開發(fā)得越是全面和徹底，學(xué)生的綜合素質(zhì)就越高。在眾多的非智力因素中，學(xué)習(xí)興趣可謂是最引人注目的一個(gè)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣對其他的非智力因素有一定的影響作用。所以，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的興趣，是我們開發(fā)學(xué)生非智力因素的題中之義。

2.興趣是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生在有較濃厚學(xué)習(xí)興趣的情況下，掌握的學(xué)習(xí)方法往往也是更加全面和科學(xué)的，之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象是因?yàn)閷W(xué)生愿意投放更多的時(shí)間和精力去研究歷史這門學(xué)科。初中歷史本不是一門學(xué)習(xí)難度很高的學(xué)科，但是之所以有學(xué)生總是感覺歷史知識太多太雜、學(xué)起來非常吃力，其實(shí)歸根結(jié)底還是因?yàn)樗麄儧]有掌握科學(xué)或者說適合自己的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)事倍功半。所以，從引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的角度來思考，我們歷史教師要盡可能激發(fā)學(xué)生多的學(xué)習(xí)興趣。

3.興趣是營造和諧課堂氛圍的前提。有人說，營造和諧課堂氛圍的成敗取決于教師，我認(rèn)為，這樣的說法是片面的。盡管教師是課堂的主導(dǎo)者，但是作為參與者的學(xué)生在人數(shù)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師。所以，能否營造出和諧輕松的課堂氛圍與學(xué)生的狀態(tài)有很大的關(guān)系，其中主要發(fā)揮作用的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。毫無疑問，學(xué)生在對將要學(xué)習(xí)的知識有較大的興趣的時(shí)候，總是可以更加默契地與教師進(jìn)行互動(dòng)和配合。簡言之，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是我們營造和諧課堂氛圍的前提。

4.興趣是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的主要舉措之一。初中時(shí)期是學(xué)生求學(xué)生涯中壓力比較大的一個(gè)階段，壓力過大不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也不利于學(xué)生的身心健康，所以，從體諒學(xué)生的角度來講，減輕學(xué)生的壓力是教師的一項(xiàng)職責(zé)。減輕壓力的途徑有很多，比如說教師可以適當(dāng)減少作業(yè)量、指導(dǎo)學(xué)生一些樂觀面對壓力的方式等等。但是，最佳的減壓途徑還是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橛辛顺浞值膶W(xué)習(xí)興趣之后，學(xué)生就會進(jìn)入一種快樂學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就可以因?yàn)闃啡ぷ詣?dòng)屏蔽掉一些壓力。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中歷史的興趣呢？

1.轉(zhuǎn)變知識的傳授方式。在歷史課堂上教師總是拿著課本念或是讓大家邊看書邊為大家講歷史知識，這樣的課堂是教師自己在講，而學(xué)生不喜歡這樣單調(diào)而且沒有生機(jī)的課堂。教師要營造課堂氣氛才能讓學(xué)生對學(xué)科感興趣，教師在課堂上要將知識與故事結(jié)合在一起。初中生還處于喜歡聽故事的階段，而且歷史原本就是將以前的故事編成的書，讓學(xué)生在以前的故事中領(lǐng)悟道理。教師在講課的時(shí)候?qū)⒁v的內(nèi)容以故事的形式說給學(xué)生聽，學(xué)生就會抱著聽故事的心理去認(rèn)真聽課，在學(xué)生聽完故事后再告訴學(xué)生這節(jié)課中需要注意的知識點(diǎn)和需要記憶的地方，這樣的方法有助于學(xué)生提高聽課效率。而且學(xué)生會帶著對故事的興趣對歷史這門課感興趣，并且在課堂上就把知識記得很清楚。

2.利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過富有創(chuàng)意的畫面、動(dòng)態(tài)的示意、豐富的影視資料，創(chuàng)設(shè)歷史情景，可以打破時(shí)空的界限，為學(xué)生再創(chuàng)歷史畫卷，縮小學(xué)生與歷史的時(shí)代距離，使之目睹歷史的真實(shí)，變被動(dòng)的聽”、“記”為主動(dòng)的“看”，這樣就能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生積極的注意傾向，并激起熱烈、持久的情緒。例如在講述“禁煙運(yùn)動(dòng)”一目時(shí)，可選用電影《林則徐》中的相關(guān)畫面：官兵吸食鴉片，戰(zhàn)斗力削弱；白銀大量外流，銀荒日重；林則徐上書道光帝、查禁鴉片和虎門硝煙等。這樣通過再現(xiàn)歷史，使學(xué)生投身其中，產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，引起興趣，從而思維活躍，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，積極的參與到課堂中來，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為根本的創(chuàng)新教育思想。

3.要注意課堂提問的技巧性。精心設(shè)計(jì)的提問，點(diǎn)燃學(xué)生的求知熱情。因此恰當(dāng)?shù)奶釂柌坏梢匝杆偌袑W(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生思考，同時(shí)還起到了組織教學(xué)的作用。作為教師要合理巧妙地安排課堂提問，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn)及課堂提問的實(shí)際需要，提出問題。要隨時(shí)注意學(xué)生對問題的反應(yīng)和情緒變化，同時(shí)還要設(shè)計(jì)難度適應(yīng)的問題，滿足不同層次學(xué)生的要求。具體來講，課堂提問要注意以下幾點(diǎn)： 首先，要選擇恰當(dāng)提問時(shí)機(jī)。恰當(dāng)把握提問時(shí)機(jī)，精心設(shè)置提問，及時(shí)把學(xué)生的興趣和注意力吸引到教學(xué)內(nèi)容上來，才能有效提高課堂效率，同時(shí)也是教師授課能力的一個(gè)展示。其次，提問要難易適度。教師應(yīng)針對學(xué)生的程度和特點(diǎn)，設(shè)置一些難易適度的問題。也可以分層次來進(jìn)行提問。再次，提問的方法要靈活多樣。教師要想使自己的課堂生動(dòng)活潑，使學(xué)生積極思考，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，就需要靈活運(yùn)用多種提問方法。通過靈活多樣的提問，學(xué)生的思維被充分調(diào)動(dòng)起來。同時(shí)作為教師，在課堂上要保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對錯(cuò)誤答案在糾正的同時(shí)應(yīng)本著多表揚(yáng)多鼓勵(lì)的原則，盡量對學(xué)生的答案給予正面的肯定或否定。

4.搞好課外活動(dòng)，提高興趣。在課堂教學(xué)的同時(shí)，還可以開展一些豐富多彩的課外活動(dòng)，來開拓視野，強(qiáng)化知識，提高學(xué)習(xí)興趣。例如舉辦歷史故事會、編演歷史劇、知識競賽、編輯歷史小報(bào)、動(dòng)手制作教具、舉辦歷史文物展覽、參觀歷史遺址等活動(dòng)。把當(dāng)時(shí)那場驚心動(dòng)魄的歷史變革表演出來。學(xué)生在活動(dòng)中潛能被挖掘，動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和審美能力也有了提高。更重要的是通過再現(xiàn)“歷史文物”和“歷史場景”，使他們對祖國光輝燦爛的文化和中國歷史上的政治斗爭有了更深層次的了解，增強(qiáng)了學(xué)好歷史的信心，從而提高他們學(xué)習(xí)歷史的興趣?？傊?，組織多種多樣的歷史課外活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的提高，同時(shí)能穩(wěn)定學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是提高歷史課堂學(xué)習(xí)效果的輔助手段。

三、結(jié)語

興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的燈塔。讓歷史課堂不再是枯燥的說教，不再是歷史教材的朗讀和簡單重復(fù)，不再是一部死記硬背的單調(diào)工作，是我們作為歷史教師的責(zé)任。學(xué)生只有有了興趣才會更好的學(xué)習(xí)歷史。在教學(xué)中，只要教師把握住歷史學(xué)科的特點(diǎn)，充分利用各方面有利因素，積極培養(yǎng)學(xué)生興趣，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，那么，興趣之樹就會常青，歷史教學(xué)的春天就會常在。

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