段永來

摘 要：家庭勞動(dòng)啟蒙教育的不足與扭曲是導(dǎo)致不少中小學(xué)生懶惰習(xí)氣產(chǎn)生的主要原因。分析目前中小學(xué)生中存在的種種懶惰習(xí)氣，家庭、學(xué)校要聯(lián)動(dòng)，應(yīng)有針對(duì)性地從培養(yǎng)孩子的全面人格、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā)，積極引導(dǎo)，樹立正確的家庭勞動(dòng)啟蒙教育觀。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生;懶惰習(xí)氣;家庭勞動(dòng);啟蒙教育

在學(xué)校管理中，常常會(huì)聽到不少家長(zhǎng)、老師感嘆現(xiàn)在的孩子懶得不像話，總是眼高手低，什么都不會(huì)干。下面一組現(xiàn)象更能說明這個(gè)問題。

現(xiàn)象一：在學(xué)校，一節(jié)中規(guī)中矩的體育課，常有人因?yàn)榕驴嗯吕郏苑N種理由逃避。久而久之，一旦強(qiáng)制上一節(jié)課，45分鐘后總會(huì)有人臉色煞白，更有甚者暈倒和休克。這絕不是稀奇事。

現(xiàn)象二：學(xué)校只要搞一些大的值日或衛(wèi)生整治活動(dòng)，有人總會(huì)面對(duì)勞動(dòng)感到頭疼，更有人想出奇招，干脆花錢雇個(gè)同學(xué)去干。

現(xiàn)象三：家長(zhǎng)讓孩子出去辦點(diǎn)事，或者在家干點(diǎn)家務(wù)，小嘴巴總會(huì)噘得老高，口里直說：“累死我啦！”

專家分析認(rèn)為，家庭勞動(dòng)啟蒙教育的不足及扭曲是導(dǎo)致孩子懶惰習(xí)氣產(chǎn)生的主要原因。

一、家庭勞動(dòng)啟蒙教育不足的表現(xiàn)癥狀

1.有不少孩子由于不良的家庭習(xí)染，鄙視普通勞動(dòng)者

一些家長(zhǎng)在家庭教育中，總用“現(xiàn)在你不好好學(xué)習(xí)，將來長(zhǎng)大了就去掃馬路、掏大糞、當(dāng)工人”之類的話教訓(xùn)孩子，于是，這些普通體力勞動(dòng)就成了孩子心目中“下賤”的代名詞，干這些活的人在他們心里缺乏了應(yīng)有的地位，躲避、鄙視勞動(dòng)成了一種必然。

2.有的父母無意間挫傷了孩子的勞動(dòng)興趣

當(dāng)孩子對(duì)勞動(dòng)表現(xiàn)出好奇和興趣時(shí)，有的家長(zhǎng)總認(rèn)為“孩子太小，與勞動(dòng)無關(guān)”，更有甚者對(duì)孩子說：“一邊去，別給我?guī)偷姑?，不用你插手！”也有一些家長(zhǎng)，總認(rèn)為孩子干不好，不如自己干，排斥孩子參與。這樣，挫傷了孩子的勞動(dòng)興趣，讓勞動(dòng)慢慢遠(yuǎn)離了孩子。

3.有的家長(zhǎng)把勞動(dòng)當(dāng)成了影響孩子學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，怕一旦讓孩子參與勞動(dòng)，會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)

其實(shí)學(xué)習(xí)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)是學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和放松，也是孩子所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用和檢驗(yàn)，同時(shí)也是對(duì)孩子意志品質(zhì)的磨煉。其實(shí)，學(xué)習(xí)并不是孩子的唯一任務(wù)，也不是成長(zhǎng)、成才、成功的唯一條件。

4.有的家長(zhǎng)認(rèn)為“現(xiàn)在生活富裕了，沒必要讓孩子勞動(dòng)”

有了勞動(dòng)自己干，或者干脆花點(diǎn)錢雇人干。這種意識(shí)無形中剝奪了孩子的勞動(dòng)體驗(yàn)，讓孩子喪失了獲得勞動(dòng)技能、檢驗(yàn)勞動(dòng)技能、提高勞動(dòng)技能的機(jī)會(huì)。這些年出現(xiàn)的大學(xué)生不會(huì)洗衣服、離開父母生活不能自理、孩子一升學(xué)父母必去當(dāng)“搬運(yùn)工”的現(xiàn)象，就是教訓(xùn)。

5.有的家長(zhǎng)在管理孩子時(shí)把勞動(dòng)作為懲罰孩子的一種手段

有的家長(zhǎng)，孩子一旦犯錯(cuò)，就用勞動(dòng)來懲罰，這使得孩子從小對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生了不良的心理陰影，時(shí)間長(zhǎng)了，即使家長(zhǎng)有心培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)觀念，也很難調(diào)動(dòng)起孩子的勞動(dòng)熱情。

鑒于此，我們學(xué)校、家庭都應(yīng)重視這一問題，形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，應(yīng)從培養(yǎng)孩子的全面人格，促進(jìn)全面發(fā)展出發(fā)，積極引導(dǎo)。

二、正確樹立家庭勞動(dòng)啟蒙教育觀念

1.樹立勞動(dòng)光榮的觀念

勞動(dòng)創(chuàng)造了人，勞動(dòng)創(chuàng)造了一切。我們的歷史與現(xiàn)實(shí)有著豐富博大的素材，足以讓孩子感受勞動(dòng)的無窮魅力。關(guān)鍵是家長(zhǎng)要有正確的勞動(dòng)觀，才能引導(dǎo)、教育孩子放棄對(duì)勞動(dòng)的鄙視和厭棄，從而正視勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)，把勞動(dòng)看做是創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)與未來的力量源泉，看作是一種生命運(yùn)動(dòng)的藝術(shù)。生命離不開勞動(dòng)，生活離不開勞動(dòng)。樹立勞動(dòng)光榮的觀念，不僅是生存的需要，而且有利于孩子的健康成長(zhǎng)，是學(xué)生全面發(fā)展的需要。

2.引導(dǎo)孩子積極參與勞動(dòng)

勞動(dòng)和學(xué)習(xí)是不矛盾的，二者相輔相成。況且孩子的勞動(dòng)畢竟在量上和強(qiáng)度上都是極其有限的。勞動(dòng)可以增強(qiáng)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用能力和豐富創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)可以促進(jìn)勞動(dòng)技能的改進(jìn)和提高。同時(shí)，勞動(dòng)有利于學(xué)習(xí)疲勞的緩解，有利于健康體魄的培養(yǎng)，可以為學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。特別是現(xiàn)在的孩子，學(xué)習(xí)強(qiáng)度很大，更需要適度的勞動(dòng)活動(dòng)調(diào)適孩子的學(xué)習(xí)生活。

3.勞動(dòng)體驗(yàn)有利于良好品質(zhì)的養(yǎng)成

無憂無慮的幸福環(huán)境，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。通過必要的勞動(dòng)體驗(yàn)和磨煉可以讓他們體味到幸福生活來之不易，財(cái)富的創(chuàng)造凝聚著許多人的汗水。這樣，就可以逐漸養(yǎng)成他們節(jié)約、樸素、勤快、吃苦的人格品質(zhì)，對(duì)于全面培養(yǎng)孩子健康的心理人格、意志品質(zhì)大有益處。

4.勞動(dòng)可以提高孩子的生存能力

現(xiàn)代社會(huì)和未來社會(huì)，人才競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，許多經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)達(dá)國(guó)家非常重視加強(qiáng)學(xué)生的生存教育，對(duì)不同年齡階段的孩子適當(dāng)施加劣性刺激，給以必要的挫折教育等作為培養(yǎng)現(xiàn)代人才的必要途徑。我國(guó)有識(shí)之士不斷呼吁加強(qiáng)學(xué)生的生存教育、挫折教育，不少學(xué)校也增加了以磨煉意志、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)性格為目的的教育活動(dòng)。學(xué)生在戰(zhàn)勝困難和挫折的過程中，培養(yǎng)了不怕吃苦、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)，增長(zhǎng)了解決問題、勇于創(chuàng)造的才干，提升了生活、生存的能力。

5.通過勞動(dòng)可以增強(qiáng)創(chuàng)造的快樂

勞動(dòng)者是快樂的，勞動(dòng)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的活動(dòng)。讓孩子通過勞動(dòng)可以讓學(xué)習(xí)更加貼近生活、貼近現(xiàn)實(shí)、貼近社會(huì)，由技能的簡(jiǎn)單運(yùn)用到創(chuàng)造提高，增長(zhǎng)新才干，在創(chuàng)造中體味勞動(dòng)的快樂、成功的快樂、收獲的快樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。這樣有利于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。

總之，現(xiàn)在的中小學(xué)生養(yǎng)尊處優(yōu)，安逸的生活讓他們變得越來越像溫室里的花朵，經(jīng)不住風(fēng)吹日曬，更難抗御各種挫折和困難。為了他們的全面發(fā)展，應(yīng)重視家庭在勞動(dòng)啟蒙教育中的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校、社會(huì)互動(dòng)，讓他們更多地接受磨煉、挫折，樹立健康的勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，才能把他們培養(yǎng)成為真正合格的接班人。

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