錢美華

【摘 要】 張而不弛，文武弗能；弛而不張，文武弗為，一張一弛，文武之道也。孔子在此闡述了文王與武王在治理國(guó)家上所遵守的原則。它不僅適用于安邦定國(guó)，也適用于數(shù)學(xué)課堂。只張不弛，學(xué)習(xí)會(huì)疲勞乏味，只弛不張，學(xué)習(xí)效率無(wú)法保證。所以，“文武之道，一張一弛?！边@樣學(xué)習(xí)效率才會(huì)高，課堂才會(huì)有“張力”。

【關(guān)鍵詞】 張弛有道；獨(dú)立思考；合作探究

一個(gè)課堂有很多的元素組成，如何張弛有道的運(yùn)用這些元素，彰顯課堂的張力就極為重要，就像一個(gè)球隊(duì)，就算有再多的巨星，沒(méi)有一個(gè)優(yōu)秀的主帥去合理運(yùn)用，無(wú)法產(chǎn)生良好的化學(xué)反應(yīng)，那也是徒勞，以下從幾個(gè)方面談?wù)剬?duì)張力課堂的觀點(diǎn)。

一、課堂氛圍的張弛之道

俗話說(shuō)，“無(wú)規(guī)矩不成方圓”一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明的課堂，井然有序的課堂是最基本的，也是必須具備。如果失去這個(gè)前提，那么，一切都是徒勞。這是所有教師都明確的一點(diǎn)，也是新上崗教師最擔(dān)心的一點(diǎn)，是決定一個(gè)教師是否可以生存的基礎(chǔ)。但是，正如弦繃得太緊會(huì)斷一樣，一旦課堂過(guò)于死板，過(guò)于嚴(yán)肅，也會(huì)事倍功半。那么如果來(lái)掌握其中的張與弛呢？由于小學(xué)生心智還不成熟，思維方式和成年人的有很大區(qū)別，所以，交流起來(lái)也就非常困難。所以，我認(rèn)為首先要做好充足的準(zhǔn)備工作：第一，學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)，以便知己知彼。第二，了解孩子的世界里最近流行什么，甚至可以去看一下他們喜歡看的動(dòng)畫片，那么，當(dāng)需要的時(shí)候，你和他們就是志趣相投的人。做好準(zhǔn)備工作以后就是實(shí)施了。

1.“立威”

剛接觸的新學(xué)生的時(shí)候可以保持嚴(yán)肅，清晰的讓孩子感覺(jué)到教師的威嚴(yán)。然后把自己的一些優(yōu)秀的事情跟他們做一下介紹，學(xué)生都崇拜優(yōu)秀的人，讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生崇拜感。然后在開(kāi)始上課之前把所有自己可以想到的一些違反課堂紀(jì)律的事情羅列一遍，明確訂出規(guī)則，這些是不可以違反的。因?yàn)樾『⒆臃直媸欠堑哪芰€很弱，要明確告訴他哪些可以做，哪些不可以做。然后在學(xué)生有違反的時(shí)候要馬上指出錯(cuò)誤之處。這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后學(xué)生的習(xí)慣基本可以養(yǎng)成，那么，一個(gè)井然有序的課堂就已經(jīng)可以保證了。

2.微笑慢慢多起來(lái)

一段時(shí)間后，學(xué)生開(kāi)始對(duì)老師有點(diǎn)懼怕，甚至?xí)幌矚g這個(gè)老師，覺(jué)得好兇等等，那么這個(gè)時(shí)候，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，微笑多起來(lái)，比如，在學(xué)生回答問(wèn)題錯(cuò)誤的時(shí)候，給出一個(gè)微笑，慢慢的引導(dǎo)，可以摸摸他的小腦袋。當(dāng)孩子站在那不知所措時(shí)，語(yǔ)氣溫和的跟他說(shuō)，“不要急，老師相信你可以的?！边@樣的次數(shù)多了之后，學(xué)生也許會(huì)在背后說(shuō)“我們老師好像變了，我開(kāi)始有點(diǎn)喜歡他了，那么這個(gè)時(shí)候，離一個(gè)輕松愉快而又高效的課堂已經(jīng)不遠(yuǎn)了。孩子們?cè)敢飧阌H近了。

3.不經(jīng)意間拉近和學(xué)生的距離

在做課件的時(shí)候，可以有意的放一些學(xué)生感興趣的動(dòng)畫片的圖片里面，在上課展示課件的時(shí)候，學(xué)生看到這些圖片會(huì)非常感興趣，面部表情會(huì)發(fā)生變化，那么這個(gè)時(shí)候，可以這么說(shuō)：啊？這么巧啊，你們也喜歡看這個(gè)？然后可以說(shuō)動(dòng)畫片里的某個(gè)人物現(xiàn)在要跟大家一起上課了?！皩W(xué)生會(huì)笑的非常開(kāi)心。學(xué)生突然覺(jué)得跟老師沒(méi)距離了，那么什么事情都變得容易了。

經(jīng)過(guò)以上三步，如果步步順利的話一個(gè)輕松愉快而又高效的課堂基本可以實(shí)現(xiàn)了。

二、學(xué)生思維過(guò)程的張弛有道

在課堂上，一般來(lái)說(shuō)，我們教師提倡獨(dú)立思考，會(huì)跟他們說(shuō)“獨(dú)立思考出來(lái)的東西才是你自己的”事實(shí)上，如果經(jīng)常這樣的話，學(xué)生合作的能力就得不到鍛煉，甚至和同學(xué)交流的能力也會(huì)減弱。那么獨(dú)立思考與討論探究之間的張弛有道如何掌握呢？

1.讓獨(dú)立思考更具效率

對(duì)于答案單一的問(wèn)題提倡獨(dú)立思考，然后采取搶答制，比如可以做個(gè)游戲：“比比誰(shuí)的小手舉的快?！比颂焐懈?jìng)爭(zhēng)意識(shí)，一旦有比較，人人都想爭(zhēng)第一，那么，孩子們就會(huì)更加愿意投入精力去思考，因?yàn)榈谝粋€(gè)高高舉起小手，回答問(wèn)題得到認(rèn)可的那種自豪感對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)比什么都重要。這樣雖然是讓學(xué)生獨(dú)立思考，但其實(shí)無(wú)形中給了他一些背后的推力，讓獨(dú)立思考更具效率。

2.讓每一個(gè)人參與合作探究

對(duì)于一些開(kāi)放性問(wèn)題，或答案較多的問(wèn)題，可以讓學(xué)生分組討論探究，常規(guī)的合作討論最后就是一組討論出一個(gè)答案，然后派代表回答，這樣的話有一部分人就會(huì)被忽略，淪為“打醬油的”。那么我認(rèn)為，可以放他們自由討論，合作探究，但是最后的結(jié)果不是派代表出一個(gè)答案，而是，看哪一組討論出的答案?jìng)€(gè)數(shù)最多，那么就可以“封”給這一小組一個(gè)稱號(hào)，這個(gè)稱號(hào)可以是動(dòng)畫片里的，可以是孩子感興趣的圖書故事里的，總之是在孩子的世界里他們比較看重的稱號(hào)。這樣的話，他們每一個(gè)人都要參與思考，爭(zhēng)取得到最多的答案，在看似寬松的討論環(huán)境中又通過(guò)一個(gè)孩子世界里的“糖衣炮彈”來(lái)讓孩子們積極思考。張中有弛，弛中有張。

三、課內(nèi)與課外的張弛有道

大家都知道，課內(nèi)的東西都是教學(xué)大綱的要求，固然要求學(xué)生好好掌握，但是光學(xué)好課內(nèi)的東西對(duì)學(xué)生以后的全面發(fā)展肯定是很不利的。所以，如何做好課內(nèi)課外的張弛有道就顯得極為重要了。

1.數(shù)學(xué)課堂穿插數(shù)學(xué)歷史

比如說(shuō)，在講到分?jǐn)?shù)的時(shí)候，不妨可以花點(diǎn)時(shí)間講一下分?jǐn)?shù)的由來(lái)，讓學(xué)生知道這個(gè)東西是怎么來(lái)的，歷史怎么樣，讓他們感覺(jué)到這個(gè)東西是很有歷史的，好像很厲害的樣子，那么，孩子們可能更愿意來(lái)學(xué)習(xí)它，掌握它。這遠(yuǎn)比你一遍又一遍的告訴他們“這個(gè)內(nèi)容很重要，考試要考的“效果要好的多。因?yàn)楹芎?jiǎn)單的道理，”要我學(xué)“和“我要學(xué)”的區(qū)別相信不用說(shuō)大家都知道。

2.課外書進(jìn)課堂

對(duì)于課外的讀物，我們比較傳統(tǒng)的想法是影響學(xué)習(xí)，占用學(xué)習(xí)時(shí)間。其實(shí)，如果可以對(duì)課外讀物加以選擇，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，它將對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生正能量。比如我們可以建議學(xué)生去買彩圖版的十萬(wàn)個(gè)為什么，然后要求他們帶進(jìn)課堂，不用多，每節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生一起研究一頁(yè)內(nèi)容，甚至只是一個(gè)章節(jié)，那么，日積月累的，他們積累的知識(shí)就會(huì)非常多了，對(duì)于學(xué)生知識(shí)面的開(kāi)拓有非常大的好處。

以上是我個(gè)人的一些拙見(jiàn)，作為新教師經(jīng)驗(yàn)不足，一切理論，一切美好的想法都處在慢慢實(shí)踐的階段，在實(shí)踐中不斷修正自己的觀點(diǎn)和想法，最后真正做到張弛有道，那么張力課堂就可以實(shí)現(xiàn)，數(shù)學(xué)教學(xué)的理想境界也定將如約而至！