許曉晴

【摘要】隨著我們國家的社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)地不斷進(jìn)步，我國的現(xiàn)代化和信息化水平逐漸提高。廣大人民群眾對于精神物質(zhì)文明生活的要求越來越高。教育事業(yè)向來屬于國家最為重要的文化產(chǎn)業(yè)，隨著社會發(fā)展逐漸被提上了黨和國家的日程。自古以來，國家一直遵循“少年強(qiáng)而國強(qiáng)?！钡脑瓌t，以此激勵國家子民，促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展。我國的高校教育事業(yè)一直跟隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢處在蓬勃興起的狀態(tài)。如何進(jìn)行高中階段的人才培養(yǎng)和高校教育事業(yè)發(fā)展成為社會普遍關(guān)注的問題。

【關(guān)鍵詞】高中生物 課堂教學(xué) 教學(xué)模式 分析探究

【中圖分類號】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0184-01

普通高中教育作為我國高等教育事業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，其發(fā)展與進(jìn)步與我國整體教育事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)。自改革開放以來，我國九年義務(wù)教育體系也是逐漸呈現(xiàn)出全面、完善的發(fā)展態(tài)勢，但是同時還存在著巨大的發(fā)展?jié)摿?。在高中這一重要階段的學(xué)習(xí)過程中，生物作為理科學(xué)科對于大部分學(xué)生而言具有一定的難度系數(shù)。如何進(jìn)行生物教學(xué)課堂模式的改進(jìn)與創(chuàng)新成為高中學(xué)生成績的重要影響因素之一。因此，針對如何有效的構(gòu)建高中生物有效課堂教學(xué)模式的方法與策略分析就顯得刻不容緩了！

一、目前我國普通高校生物課堂教學(xué)模式的發(fā)展現(xiàn)狀和存在問題

1.生物學(xué)等副科科目定位不夠準(zhǔn)確，無法與新課標(biāo)要求相適應(yīng)。生物學(xué)科作為初中以后才會進(jìn)行開設(shè)的副科科目，學(xué)生們心中存有僥幸心理，學(xué)校以及教師重視程度明顯不夠，導(dǎo)致學(xué)生們對于生物科目的學(xué)習(xí)定位不夠準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)態(tài)度與教學(xué)質(zhì)量都無法與課標(biāo)要求相適應(yīng)。

2.應(yīng)試教育背景之下的文理分科，導(dǎo)致文科生與理科生對于生物課堂的重視程度出現(xiàn)較大差異。文科生自分科以來就認(rèn)為從此可以遠(yuǎn)離理科，從而對于生物學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦、累贅之感，而理科生卻是絲毫不敢懈怠，為空影響高考成績，文理分科的現(xiàn)狀導(dǎo)致生物學(xué)科的教學(xué)成績出現(xiàn)了文理分化極大的尷尬局面。

3.教育經(jīng)費(fèi)投入不足，教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)儀器等達(dá)不到先進(jìn)水平，教學(xué)質(zhì)量難以得到充分保障。國家和社會等對于義務(wù)教育學(xué)校的支持力度多半用于語數(shù)英這類主科科目以及學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，而對于生物課堂所需的教學(xué)設(shè)備，實(shí)驗(yàn)器具等都存在懈怠和疏忽之意。

4.師資力量不夠雄厚，生物課堂存在枯燥乏味的情況，學(xué)生課堂狀態(tài)懈怠散漫。生物學(xué)科作為副科科目，普通高校向來都是以學(xué)生多老師少的狀況發(fā)展，師資力量不夠優(yōu)厚，教師代課任務(wù)繁重，課堂效率低下，導(dǎo)致課堂內(nèi)容枯燥，學(xué)生們呈現(xiàn)出相同的消極態(tài)度。

二、構(gòu)建高中生物有效課堂教學(xué)模式的方法與策略分析

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師起輔助作用，學(xué)會尊重學(xué)生鮮活的想象力，同時激發(fā)學(xué)生無限的創(chuàng)造力。生物課堂教學(xué)中，最為關(guān)鍵的就是學(xué)生和老師實(shí)現(xiàn)全面的默契，老師只需要放開學(xué)生們的雙手，將學(xué)習(xí)知識的力量賦予學(xué)生本身，讓他們真正做生物課堂的主人而不是被動者，只有自我認(rèn)知的正確才能激發(fā)無限的學(xué)習(xí)動力，這樣，學(xué)生們在生物課堂上的表現(xiàn)才能更加積極。

2.實(shí)踐方出真知，通過學(xué)生經(jīng)歷生物實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)過程，教導(dǎo)學(xué)生自我把握過程，努力探索真理。理論與實(shí)踐相結(jié)合永遠(yuǎn)都是探求真理的有效途徑。尤其是生物這一學(xué)科，生理、植物、動物、人體等知識似曾相識卻又不曾深究，只有在親自實(shí)驗(yàn)、解析的過程中才能自我糾正，自我完善，從而全面提高生物課堂的有效性。

3.多以疑問式教學(xué)出場，激發(fā)學(xué)生們探索熱情，通過把握學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)與學(xué)生們建立更加友善、良好的學(xué)習(xí)和合作關(guān)系。提高生物課堂的有效性。多問多懷疑是成績優(yōu)秀的重要特征之一。教師可以通過疑問方式建立學(xué)生們的好奇心和探索欲望，進(jìn)而通過分組合作、交流溝通的方式讓學(xué)生們各抒己見，這樣做不僅可以提高學(xué)習(xí)熱情，更能提高課堂活躍度。

4.多多采用多媒體等互聯(lián)網(wǎng)先進(jìn)技術(shù)，將更多的生物知識以圖片、視頻、聲音的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。通過播放記錄短片講述生物發(fā)展的歷史，引起學(xué)生們學(xué)習(xí)生物的認(rèn)知，將更多枯燥乏味的書本知識融入到更加有趣的色彩、形狀、聲音中去，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)生物的興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。

三、總結(jié)

廣大人民群眾物質(zhì)生活條件的不斷提高、整個國家科學(xué)技術(shù)和社會生產(chǎn)力的的不斷進(jìn)步、我國在國際競爭中的地位不斷攀升都促使現(xiàn)我國普通高中義務(wù)教育的改進(jìn)與發(fā)展迫在眉睫。只有黨和國家、社會給予更多的支持，廣大教師群眾不斷地更新教育理念，我國的高中生物教學(xué)才能在鼓舞和激勵中不斷地進(jìn)步，真正實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)模式的建立和實(shí)踐，從而不斷提升我國的義務(wù)教育水平，為我國培養(yǎng)更多現(xiàn)代化人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而將促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化進(jìn)步的重要使命賦予更多優(yōu)秀的人才，進(jìn)一步為我國的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)！

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