潘峰

摘 要： 政治學(xué)科是一門涵養(yǎng)道德、提升素養(yǎng)、培育健全人格的綜合性人文學(xué)科，它的學(xué)科價值不言而喻。但是由于受制于目前高考模式等因素，思想政治課面臨課時不多、進(jìn)度快、鞏固時間少等實際問題。因此，如何提高思想政治課的學(xué)習(xí)效率，打造高效的復(fù)習(xí)課堂成為值得探討的切實問題。

關(guān)鍵詞： 高中政治課堂復(fù)習(xí)課 高效課堂 復(fù)習(xí)策略

社會上有人認(rèn)為：政治課理論聽過忘記，考過拋棄，基本上是為了應(yīng)試教育被動學(xué)習(xí)。高中政治老師對這種說法不得不引起深刻反思。其實目前政治課教學(xué)中確實也存在一些突出問題。

第一，教材滯后。政治課教學(xué)的最大特點就是時事性強(qiáng)，但作為政治教材，不要說一出版，就是在剛剛醞釀要形成文字時就已經(jīng)滯后了。事物是變化發(fā)展的，而教材的變化遠(yuǎn)不能適應(yīng)新情況的變化，從而導(dǎo)致理論和實際脫節(jié)。教材的滯后性挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第二，內(nèi)容抽象。政治課教學(xué)沒有數(shù)學(xué)的嚴(yán)密邏輯，也沒有語文的優(yōu)雅動人。政治是一門抽象的學(xué)科，雖然說打開這扇大門，內(nèi)容也是精彩紛呈，可以容納下大到中美關(guān)系、印巴問題甚至奧運會、世界杯，小到生活中的買賣關(guān)系、人際關(guān)系，等等，但不少學(xué)生打不開這扇大門。

第三，效率低下。教學(xué)的目的無非是讓學(xué)生把握知識，能夠?qū)W以致用。但政治教學(xué)中常見的問題是，教師講得口干舌燥，學(xué)生接受的東西卻很少，課堂上能吸引學(xué)生的興奮點少，常常是一個問題反復(fù)強(qiáng)調(diào)多次，但做題時仍會有大部分學(xué)生出錯。

高中政治課程擔(dān)負(fù)著教書育人的雙重任務(wù)，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀，并且是高考的選修課程之一。在學(xué)校一年一度的教學(xué)基本功競賽活動中，今年我們政治教研組老師決定圍繞“同課異構(gòu)、智慧教學(xué)”這一主題，以《走進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)》復(fù)習(xí)課這一課題，群策群力打造出一堂堂精彩紛呈新課型，取得了非常顯著的教學(xué)效益。通過本次活動的參與體驗，啟發(fā)了我對該主題的深入思考，認(rèn)為高中政治復(fù)習(xí)課只有給力“四力”，就一定能強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果。

一、復(fù)習(xí)思路清晰，教師全程導(dǎo)航——提攜學(xué)力

學(xué)力是學(xué)習(xí)能力和知識水平的簡稱。指一個人的知識水平及在接受知識、理解知識和運用知識方面的能力。在講授新課時，由于內(nèi)容新穎、學(xué)生比較感興趣、教師穿插較多有趣的事例，因此學(xué)生都能保持較高的學(xué)習(xí)力。但最后復(fù)習(xí)階段，可謂光陰如金，學(xué)生的時間能否高效利用，關(guān)系到學(xué)生整體水平的發(fā)展。有的老師認(rèn)為，復(fù)習(xí)就應(yīng)該把有限的時間交給學(xué)生，老師只要督促檢查學(xué)生背書就可以了。如此，其結(jié)果必然是復(fù)習(xí)效率低下，復(fù)習(xí)效果大打折扣。要提高復(fù)習(xí)效益，老師必須宏觀統(tǒng)籌復(fù)習(xí)內(nèi)容，制訂嚴(yán)密的復(fù)習(xí)計劃，精心備課是打造高效課堂的關(guān)鍵。不僅要備課，而且要備更多內(nèi)容，要研究考綱，課前充分預(yù)設(shè)，理清復(fù)習(xí)思路，全程引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。只有這樣，才能給學(xué)生打造充實而又高效的課堂。

在《走進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)》一課中，市場經(jīng)濟(jì)的知識點的理論性與綜合性都比較強(qiáng)，涉及內(nèi)容繁雜且均為重點難點。那么如何突破市場調(diào)節(jié)、宏觀調(diào)控、規(guī)范市場秩序法、社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征等考點呢？它們之間是一種什么樣的關(guān)系呢？讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，不但理不清四者的關(guān)系，而且各個考點也難以有效突破。誠然，在復(fù)習(xí)時各位老師在四者復(fù)習(xí)的先后次序上都有一定創(chuàng)新。如甲老師按照“市場經(jīng)濟(jì)—社會主義市場經(jīng)濟(jì)—宏觀調(diào)控—規(guī)范市場秩序”的順序?qū)訉油七M(jìn)，乙老師按照“市場經(jīng)濟(jì)—宏觀調(diào)控—社會主義市場經(jīng)濟(jì)—規(guī)范市場秩序”的思路循循善誘，都圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。但有專家在首先肯定他們突出了配置資源兩種手段即無形手和有形手的作用后，也拋出了問題，這樣安排可能會弱化市場調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)性作用，學(xué)生只會記得市場調(diào)節(jié)有局限性因而需要國家宏觀調(diào)控，另外指出了書本的邏輯安排（市場經(jīng)濟(jì)—規(guī)范市場秩序—宏觀調(diào)控—社會主義市場經(jīng)濟(jì)）的重要意義。所以說，教師的教學(xué)思路直接引導(dǎo)學(xué)生的思維，清晰的復(fù)習(xí)思路會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而全面地掌握復(fù)習(xí)要點，順利完成復(fù)習(xí)任務(wù)。

二、結(jié)合時事熱點，理論聯(lián)系實際——注入活力

政治學(xué)科是一門時代感、政策性很強(qiáng)的學(xué)科，與社會生活的聯(lián)系極為密切。如果讓課堂教學(xué)脫離了時代，回避現(xiàn)實中的熱點、焦點，就會使課堂失去光彩，失去旺盛的生命力。從命題模式看，政治考試向來注重以重大的時政熱點為背景，考查學(xué)生運用書本的基礎(chǔ)知識分析和解決實際問題的能力。同時注重從生活中的小事入手，深入挖掘基本知識，準(zhǔn)確把握知識點的內(nèi)在聯(lián)系。因此，我們需要及時給政治課注入“活水”，打開課堂通往社會的“窗口”。在《走進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)》這一復(fù)習(xí)課中，上述甲老師采用了熱點導(dǎo)入：2011年二十國集團(tuán)峰會（G20）于11月3日至4日在法國戛納舉行。原國家主席胡錦濤同志在講話中提出：“我們既應(yīng)該充分發(fā)揮市場在資源配置中的基礎(chǔ)性作用，又不能放任唯利是圖、惡性競爭；既應(yīng)該充分發(fā)揮政府在宏觀調(diào)控和維護(hù)社會公平正義方面的關(guān)鍵作用，又要避免脫離實際、大包大攬。”提綱挈領(lǐng)地梳理了本課的主要內(nèi)容，配置資源、發(fā)展經(jīng)濟(jì)既需要發(fā)揮市場調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)性作用，又離不開國家的宏觀調(diào)控。在講授嚴(yán)格規(guī)范市場秩序這一考點時，引導(dǎo)學(xué)生聚焦食品安全等社會問題，學(xué)生自然而然就會意識到國家規(guī)范市場秩序的重要意義。既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活化課堂氛圍，又提高學(xué)生對知識的解讀運用能力，做到理論聯(lián)系實際。

三、注重深層挖掘，梳理知識網(wǎng)絡(luò)——體現(xiàn)張力

所謂張力，是指物體受到拉力作用時，存在于其內(nèi)部而垂直于兩鄰部分接觸面上的相互牽引力。也就是說要想準(zhǔn)確理解掌握這一課內(nèi)容，必須清楚這一課內(nèi)容在書本中的地位及與前后知識點的聯(lián)系。特別是復(fù)習(xí)課，要想提高政治課堂復(fù)習(xí)效率，就必須處理好宏觀整體與微觀局部、理論原理和實際案例和前后知識點的有機(jī)關(guān)系。甚至要適時重組和整合教材，讓學(xué)生建立政治主體知識的脈絡(luò)，建立學(xué)科知識框架。這樣，才能形成系統(tǒng)的知識體系，緩解學(xué)生的記憶壓力，提高復(fù)習(xí)效率。如：復(fù)習(xí)《走進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)》一課，首先要讓學(xué)生明白前三個單元分別學(xué)習(xí)的生產(chǎn)、交換、分配、消費，這些經(jīng)濟(jì)活動都是在社會主義市場經(jīng)濟(jì)這個大舞臺上運作的，都離不開市場的調(diào)節(jié)。因此我們必須掌握市場經(jīng)濟(jì)的基本理論。但是單一的市場調(diào)節(jié)又會給我國經(jīng)濟(jì)社會帶來哪些問題？如何解決這些問題？教學(xué)時可引述“2011年12月20日全國環(huán)保大會在總體肯定成績的同時，也指出在市場經(jīng)濟(jì)中，部分企業(yè)在利潤的驅(qū)使下，進(jìn)行大規(guī)模的商品生產(chǎn)，導(dǎo)致各種能源資源的大量消耗，二氧化碳排放劇增，引發(fā)了一系列環(huán)境問題。也有可能導(dǎo)致資源的分配不公，引起收入差距的論述”，讓學(xué)生思考單一市場調(diào)節(jié)的弊端，會導(dǎo)致資源浪費、環(huán)境污染、收入差距擴(kuò)大……據(jù)此，國家要貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，要促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，要努力實現(xiàn)收入分配的公平，無疑都離不開國家的宏觀調(diào)控。這樣，就把前后考點與本課內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系起來，深化學(xué)生對國家宏觀調(diào)控的認(rèn)識，也突出國家宏觀調(diào)控在市場經(jīng)濟(jì)的重要作用。

四、滲透學(xué)法指導(dǎo)，注重思維訓(xùn)練——培養(yǎng)能力

高中政治學(xué)科，具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性、理論性和實踐性。只有真正理解、消化政治基本知識，才能體會到這門學(xué)科的工具性、實用性和科學(xué)性。在復(fù)習(xí)過程中，我們必須打消學(xué)生死記硬背就可以學(xué)好這門課程的錯誤想法。應(yīng)從學(xué)生實際情況出發(fā)，以基礎(chǔ)知識為載體，以能力為核心，以素養(yǎng)為目標(biāo)，進(jìn)行全方位的遷移、提高，只有這樣，才能提高政治課的復(fù)習(xí)效率，打造高效的復(fù)習(xí)課堂。在復(fù)習(xí)過程中滲透學(xué)法指導(dǎo)，注重思維訓(xùn)練，是增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果的有效途徑。在復(fù)習(xí)《走進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)》時，“市場調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)性作用”知識點比較抽象，為什么把市場調(diào)節(jié)稱之為“無形的手”，學(xué)生普遍反映不好理解。為此，筆者在復(fù)習(xí)過程中，就針對性地設(shè)置了購銷兩旺的汽車市場情境資料，以綜合探究題形式，引導(dǎo)學(xué)生運用第二課“影響價格變動的因素和價格變動的影響”的考點知識，分析市場是怎樣配置資源的，在學(xué)生分析、小組討論的基礎(chǔ)上，總結(jié)出在市場經(jīng)濟(jì)條件下，市場是通過價格、供求和競爭機(jī)制調(diào)節(jié)著人、財、物在全社會的合理配置，發(fā)揮著積極作用。這樣，學(xué)生不僅掌握了該考點，而且學(xué)以致用。在復(fù)習(xí)規(guī)范市場秩序這一考點時，通過食品安全熱點問題的情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生枚舉現(xiàn)實生活的事例，并試分析食品安全“誰之過”“誰之責(zé)”，學(xué)生的興趣很快激發(fā)起來，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力與邏輯思維能力，而且借此進(jìn)行答題技巧的指導(dǎo)（多角度分析原因找對策）。知識點的講解滲透著思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力。

總之，如何搞好政治課教學(xué)是每一個政治課教師都必須思考的問題，許多可行的方法有待我們在實踐中不斷探索。本文從一堂高效的政治復(fù)習(xí)課入手，談了一些感悟。教師必須精雕細(xì)琢。方法要給力，學(xué)生才會接力，在復(fù)習(xí)備考大學(xué)的過程中才會提攜學(xué)力，充盈活力，獲得張力，培養(yǎng)能力，形成持久的知識記憶力和素養(yǎng)生命力。

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