劉婷婷

摘 要：在我國不斷改革開放深入改革的同時，我國的經(jīng)濟(jì)也在不斷的發(fā)展，和世界的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況日漸統(tǒng)一逐漸融為一體，商務(wù)英語在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中占有重要的地位，國家有專有部門培養(yǎng)關(guān)于國際貿(mào)易和經(jīng)濟(jì)的人才。本文以我國的商務(wù)英語發(fā)展的情況為背景，以此來分析我國的商務(wù)英語的發(fā)展趨勢和發(fā)展過程，并對我國商務(wù)英語發(fā)展過程中提出建議。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語；現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢

要培養(yǎng)能夠從事國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的專業(yè)人才就要進(jìn)行商務(wù)英語教育，這是不斷的跟隨我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的腳步，近幾年來，從我國的商務(wù)英語的發(fā)展趨勢來看，商務(wù)英語專業(yè)已經(jīng)成為了一門十分重要的專業(yè)。為了迎合現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢，我國各大院校都注重培養(yǎng)商務(wù)英語的專業(yè)人才，不論是從國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易對于商務(wù)英語專業(yè)的人才需求來看，還是從各個學(xué)校的專業(yè)來看，都是期望可以培養(yǎng)出全能型的商務(wù)英語方面的專門人才。本文對于我國商務(wù)英語的目前狀況和未來的發(fā)展趨勢進(jìn)行了分析和判斷，并且分析了我國商務(wù)英語在未來發(fā)展中所要面臨的發(fā)展趨勢。

一、 商務(wù)英語概述

商務(wù)英語在西方的國家一般稱為Business English，在中國人們從事的商務(wù)活動被稱為商務(wù)英語（Business Activity）。商務(wù)英語的研究方向是商務(wù)活動，是用英語語言學(xué)作為基礎(chǔ)。在我國70年代末的時候，在對外貿(mào)易時使用商務(wù)英語，所以還有一個名稱是外貿(mào)英語?，F(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐漸全球化，我國對外的經(jīng)濟(jì)來往也越來越密切，在經(jīng)濟(jì)、教育、文化、科技等很多方面都有合作與交流，現(xiàn)在的商務(wù)英語設(shè)計(jì)的方面也十分廣泛，不只是在對外貿(mào)易時使用商務(wù)英語，它還涉及到各個領(lǐng)域，在任何對外交往時都會使用英語。

二、 商務(wù)英語的發(fā)展背景及定位

現(xiàn)如今，世界的通用語言是英語，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，人們也越來越重視商務(wù)英語的使用，要想有經(jīng)濟(jì)來往與各國進(jìn)行有效經(jīng)濟(jì)貿(mào)易，單單依靠英語溝通是不足夠的，所以商務(wù)英語漸漸形成一門獨(dú)立的學(xué)科，在有些使用英語做母語的國家，很多高等院校都開通了商務(wù)英語學(xué)科，很多注明大學(xué)都開通了相應(yīng)的考試，例如住英國，劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)都已開通了商務(wù)英語考試，在美國也是如此，哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、伯克利大學(xué)也都開設(shè)了相應(yīng)的商務(wù)英語學(xué)科，在普林斯頓大學(xué)還形成了一國際貿(mào)易為考試中心的制度，由此看來，商務(wù)英語在現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)交流中有很重要的作用。自從中國加入世界貿(mào)易組織，越來越多的外資企業(yè)來到中國開設(shè)公司，中國的企業(yè)與國外的經(jīng)濟(jì)交流和貿(mào)易也越來越頻繁，這對商務(wù)英語的專業(yè)人員需求也隨之增長，現(xiàn)在企業(yè)對人才的需求要求越來越多，不再只是需求單一的語言專業(yè)畢業(yè)生。我們要努力培養(yǎng)復(fù)合型人才，這樣才能夠適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)市場的發(fā)展，我國也逐漸在很多院校開設(shè)了商務(wù)英語專業(yè)。

三、 中國商務(wù)英語的發(fā)展現(xiàn)狀

3.1教學(xué)目標(biāo)沒有明確統(tǒng)一。我國的教育部門還沒有對商務(wù)英語的教學(xué)有明確的規(guī)定，還沒有對商務(wù)英語有明確的學(xué)科含義，開展條件、課程的設(shè)置、教育目的、教學(xué)綱領(lǐng)、考核要求都沒有給出具體的規(guī)定，這樣就使不同的院校在開展課程的時候各行其政，不同的學(xué)校根據(jù)不同的理解方式和自身的辦學(xué)條件去開展課程，還有很多學(xué)校在師資力量上也有不足，沒有專門的專業(yè)教師授課，只是單一的英語教師講授，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)到的只是一門語言，從商務(wù)英語的角度看學(xué)習(xí)范圍根本不足夠，用這樣的不專業(yè)方式教課培養(yǎng)出來的專業(yè)學(xué)生是不能滿足社會市場所需求的。

3.2師資力量薄弱?，F(xiàn)在很多院校已經(jīng)開設(shè)商務(wù)英語課程，但是沒有專業(yè)教師授課只是單一的英語教師教授，這使學(xué)習(xí)商務(wù)英語的學(xué)生學(xué)不到應(yīng)有的知識，要想培養(yǎng)專門的商務(wù)英語人才就要加強(qiáng)學(xué)校的師資力量的建設(shè)，中國一句古語“名師出高徒”，只有高素質(zhì)的專業(yè)商務(wù)英語教師，才能培育出高質(zhì)量的商務(wù)英語學(xué)生。現(xiàn)如今，我國的各大院校從事商務(wù)英語的教師的水平高低不一，在培養(yǎng)高素質(zhì)的商務(wù)英語人才的同時也要提高商務(wù)英語教師的質(zhì)量，學(xué)校在安排教師去教授商務(wù)英語時，不要使用單一講授語言的教師也不能使用只能教授商務(wù)課程的教師去進(jìn)行商務(wù)英語教學(xué)，從事商務(wù)英語的教師要有高素質(zhì)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還要對國外的民族禮儀熟知，最重要的是要懂得專業(yè)知識還要有實(shí)際的管理經(jīng)驗(yàn)。商務(wù)英語時一門對從事者有很高要求的工作，只有這樣才能培養(yǎng)出適合國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專門人才。

3.3技能型課程較多?，F(xiàn)如今，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)市場中所需要的人才各式各樣，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的時候不能再使用單一的教學(xué)方式，學(xué)校所建立的學(xué)科都是相互聯(lián)系相互交叉的，商務(wù)英語這門學(xué)科更是體現(xiàn)了這一點(diǎn)，多樣化、多層次是商務(wù)英語課程設(shè)置的特性，對學(xué)生可以學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的只是有很大幫助，可以幫助學(xué)習(xí)擴(kuò)大視野，從多方面得到信息，培養(yǎng)學(xué)生對全球經(jīng)濟(jì)的眼光，不同的院校都開設(shè)商務(wù)英語課程，是為了培養(yǎng)不同層次的人才，職業(yè)學(xué)院、?？圃盒?、本科學(xué)校甚至重點(diǎn)本科學(xué)校都開設(shè)了商務(wù)英語課程，在講授過程中不在只是單一的提高英語水平，也從培養(yǎng)學(xué)生的語言技能和商務(wù)知識這兩方面一同提高，這樣才能培養(yǎng)適合社會需求的復(fù)合型人才。

四、 中國商務(wù)英語的發(fā)展趨勢

4.1加強(qiáng)課程體系改革。對教學(xué)總體的效果和整體目標(biāo)有很大影響的是課程體系，直接關(guān)系到學(xué)生對知識的結(jié)構(gòu)和能力水平還有綜合素質(zhì)。在培養(yǎng)專有人才的同時也要確立商務(wù)英語的培養(yǎng)目的，課程的設(shè)置主要是以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)的。在經(jīng)濟(jì)全球化的全新時代，我們要對商務(wù)英語的培養(yǎng)目標(biāo)有新的認(rèn)識，根據(jù)新的目標(biāo)要建立新的課程體制，在現(xiàn)有的課程設(shè)置上進(jìn)行優(yōu)化改革，培養(yǎng)在國際中通用的商務(wù)英語人才。

4.2改進(jìn)教學(xué)手段和方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方式也限制了對學(xué)生能力的培養(yǎng)。要使用多媒體技術(shù)改革教學(xué)手段，使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行商務(wù)英語教學(xué)，要完全體用學(xué)校提供的設(shè)備，例如，投影儀、幻燈機(jī)、計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等等現(xiàn)在化的多媒體教學(xué)方式，既能增加課堂上的趣味，也能生動形象的展現(xiàn)商務(wù)英語的教學(xué)內(nèi)容，從而提高教學(xué)質(zhì)量，既能提高學(xué)生在聽、說、讀、寫、作的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生能夠自己獨(dú)立用商務(wù)英語解決各種問題的能力。

4.3加強(qiáng)培養(yǎng)目的及課程設(shè)置的合理性。在加強(qiáng)培養(yǎng)專門人才的同時，可以采用傳統(tǒng)的英語的教學(xué)習(xí)慣，教師采取不同的方式調(diào)動學(xué)生的積極性，教師應(yīng)該用大量時間去講授專業(yè)的知識，讓學(xué)生能夠充分的對商務(wù)英語有足夠的理解和認(rèn)識。還要使用多種不同的教學(xué)方式，把學(xué)生作為課堂的主導(dǎo)地位，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，教師在一旁輔助的方式進(jìn)行教學(xué)，要最大限度的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。現(xiàn)在很多院校的課程設(shè)置方面也不是十分合理，要加強(qiáng)課程之間的聯(lián)系，要有專業(yè)的教師對學(xué)生進(jìn)行教育，在課程設(shè)置方面要使用多元化多樣性的課程設(shè)置，來培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的學(xué)生。

在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，對商務(wù)英語學(xué)科的建設(shè)的要求也隨之越來越高。在分析我國商務(wù)英語未來的發(fā)展趨勢和現(xiàn)在情況的分析，我國在改革開放以來，海外貿(mào)易一直在不斷的深入發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的工作中對專業(yè)人員的需求也是隨之增加。但是，我國的商務(wù)英語在發(fā)展的過程中受到一定的客觀條件的制約，我們在發(fā)展的同時也要注重自身的條件，去制定正確的合理的培育人才的方式，這樣才能十分有效的提高商務(wù)英語專業(yè)人才的素質(zhì)也更能適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（作者單位：贛南師范學(xué)科技學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1] 莫熊樹，張勇，張?jiān)苹谡Z言經(jīng)濟(jì)學(xué)的商務(wù)英語研究[J].湖南大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2006.

[2] 曾溫雄，鄧云耘.任務(wù)教學(xué)法在商務(wù)英語教學(xué)的運(yùn)用[J]廣西大學(xué)梧州分校學(xué)報，2003（3）.

[3] 吳夢珂，陳成霞.現(xiàn)代背景下的商務(wù)英語再認(rèn)識[J].江西師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2004，（8）.

[4] 何湘，蘆由珍，劉凌飛.關(guān)于商務(wù)英語課程設(shè)置原則的思考[J].成都行政學(xué)院學(xué)報，2002，（6）.