楊永平

中圖分類號(hào)：G623.21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）20-0101-02

漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)對(duì)我們的一生有至關(guān)重要的作用。它是識(shí)字的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的工具。是人們?nèi)粘Ｉ?、工作中不可缺少的一把鑰匙。尤其在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)騰飛的新時(shí)代，電子計(jì)算機(jī)的普及也需要漢語(yǔ)拼音。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中是幫助識(shí)字、正音、學(xué)習(xí)普通話的工具，也是閱讀寫(xiě)話的工具。它不僅能幫助學(xué)生識(shí)字，也能促進(jìn)學(xué)生的讀寫(xiě)，并能及早促進(jìn)兒童語(yǔ)言的發(fā)展。因此，學(xué)好漢語(yǔ)拼音將受益終生。下面是我在拼音教學(xué)中的一點(diǎn)看法。

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生享受拼音

在新教材中拼音教學(xué)的第一課“a、o、e”時(shí)，呈現(xiàn)在孩子們面前的便是一幅色彩鮮艷，具有農(nóng)家氣息的一個(gè)美麗的清晨。如何利用課本資源，營(yíng)造活潑快樂(lè)的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣呢，我采用了故事導(dǎo)入法。一開(kāi)始我讓學(xué)生看著這幅美麗的圖畫(huà)，給他們講了個(gè)故事：在一個(gè)美麗的小村莊，有青青的小草，綠綠的大樹(shù)，一條彎彎曲曲的小溪清澈見(jiàn)底。清早，太陽(yáng)公公還沒(méi)有起床，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌，聽(tīng)她在唱：“a a a a，a a a a”。大公雞聽(tīng)到了歌聲也跟著唱起來(lái)了“o o o o，o o o o”。他們的歌聲引來(lái)了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞，它跳著跳著發(fā)現(xiàn)自己在水中的倒影多美呀，便不由自主地哼起歌來(lái)，“e e e e，e e e e”（學(xué)生也興趣盎然地跟著我唱起來(lái)了），這時(shí)我便開(kāi)心地對(duì)孩子們說(shuō)道：“這么多小鵝都跟來(lái)了呀！你們也來(lái)參加這場(chǎng)清晨音樂(lè)會(huì)呀！”學(xué)生開(kāi)開(kāi)心心地聽(tīng)故事，快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)拼音。對(duì)于下面的拼音教學(xué)孩子們也興趣十足，積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中。

二、運(yùn)用多種方法教拼音

1. 編歌訣讀拼音。根據(jù)兒童的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)生喜歡一些順口的兒歌，把兒歌放到拼音教學(xué)中，使孩子們的口齒得到鍛煉，即糾正了錯(cuò)誤的讀音，還讓孩子們?cè)诶首x中感受到了語(yǔ)言的魅力，得到事半功倍的教學(xué)效果。如在教學(xué)單韻母時(shí)，教師可以先自己把一些簡(jiǎn)單的歌訣教給學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，記一記：圓臉小姑娘，小辮右邊扎，張大嘴巴a a a ，大公雞起得早，清晨唱歌o o o ，大白鵝水中游，清清倒影e e e等等，慢慢地讓學(xué)生試著自己看圖創(chuàng)編簡(jiǎn)單的兒歌，經(jīng)過(guò)啟發(fā)、觀察，孩子們的思維一經(jīng)打開(kāi)，往往有許多精彩的歌訣不經(jīng)意就產(chǎn)生了：“烏鴉做窩u u u，小魚(yú)吹泡泡€？€？€？，傘柄朝上f f f ，傘柄朝下t t t 。像個(gè)6字b b b ，6字反寫(xiě)d d d ，像個(gè)9字q q q ，9字反寫(xiě)p p p 。9字加勾g g g 一把椅子hhh等等。又如：為鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu，把這樣一首兒歌教給學(xué)生，幫助他們記憶理解：“i u €？，齊步走，大Y，大W來(lái)帶頭，大Y帶小i，大W帶小u ，小€劾岵糧刪唬糯骙一起走?！边@樣一首兒歌既有一定的故事情節(jié)，又可以幫助學(xué)生理解整體認(rèn)讀音節(jié)不分離做為一個(gè)整體來(lái)讀，學(xué)生易于接受，也記得快。

2. 認(rèn)真寫(xiě)拼音。寫(xiě)好拼音是學(xué)好拼音的關(guān)鍵一環(huán)，同時(shí)為今后的寫(xiě)字打下基礎(chǔ)。書(shū)寫(xiě)前要做好準(zhǔn)備，如：讓學(xué)生分清左右，認(rèn)四線三格，認(rèn)識(shí)左斜，右斜，左半圓，右半圓，左彎豎，右彎豎，豎右彎，豎左彎等基本筆畫(huà)；指導(dǎo)學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，使他們養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教師邊講解邊示范，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。如教 的寫(xiě)法時(shí)，教師先告訴學(xué)生應(yīng)寫(xiě)在四線三格的中格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。然后領(lǐng)著學(xué)生書(shū)空練習(xí)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)法，怎樣寫(xiě)好看，教師要提示左半圓要寫(xiě)得圓，不要寫(xiě)成細(xì)長(zhǎng)或扁寬，不能看一筆寫(xiě)一筆，要先記住字母的形體再書(shū)寫(xiě)。我巡回指導(dǎo)，最后表?yè)P(yáng)展示寫(xiě)的好的，對(duì)寫(xiě)的不勻稱的個(gè)別輔導(dǎo)，讓他們正確書(shū)寫(xiě)。

3. 巧記拼音。低年級(jí)兒童記得快，忘得更快，我采用多種形象直觀的方法幫助他們學(xué)拼音。①游戲記憶法：我讓學(xué)生親手制作字母卡片，做“找朋友”的游戲，幫助記憶。如拿“i”卡片的同學(xué)找到拿“u”卡片的朋友，就可以組成iu和ui；拿“i”卡的同學(xué)還可以找到拿“e”卡的朋友，組成ie和ei……復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu ie €黣都可以用這種方法記憶，不僅培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，還增強(qiáng)了趣味性。②表演對(duì)比記憶法：讓學(xué)生仔細(xì)觀察形近、易混的字母或字母組合的形體，找出它們的相同和不同對(duì)比記憶，加之表演，會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，如b—d兩個(gè)聲母，學(xué)生很易混，我就讓兩個(gè)同學(xué)盤(pán)腿相對(duì)而坐，讓學(xué)生觀察他們盤(pán)腿的樣子就像b—d，再讓學(xué)生分辨b—d半圓的方向，使學(xué)生記憶猶新。③編順口溜記憶法：對(duì)于聲母中幾組易混的字母我編成兒歌幫助學(xué)生記憶，如b—d可記：正六（6）b，反六（6）d；p—q記：正九（9）q，反九（9）p；n—m—h記，一個(gè)門(mén)洞n，兩個(gè)門(mén)洞m，一把椅子h。j—q—x與€嗥吹墓媛晌乙脖嗔慫晨諏錚盒欣衩玻薺、q、x馬上就脫帽。這種方法學(xué)生愿意記，記得牢。④實(shí)物直觀操作法。如學(xué)了聲母b與 相拼b ，拿出8支小棒，8支粉筆讓學(xué)生邊數(shù)邊拼讀記憶；b與 相拼b ，可讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種筆（鉛筆、粉筆、圓珠筆等）。

4.讀寫(xiě)結(jié)合用拼音。學(xué)拼音是為了用，只會(huì)讀不會(huì)寫(xiě)，只會(huì)寫(xiě)不會(huì)讀，都不能使用自如，只有讀寫(xiě)并進(jìn)才會(huì)相得益彰。學(xué)完聲母、韻母、整體認(rèn)讀章節(jié)后，我每次上課前幾分鐘，都進(jìn)行讀寫(xiě)訓(xùn)練，鞏固拼音。即：先出示圖畫(huà)或?qū)嵨?，?xiě)音節(jié)，再讓學(xué)生把手中卡片上的音節(jié)與圖畫(huà)或?qū)嵨飳?duì)號(hào)入座，請(qǐng)學(xué)生齊讀音節(jié)。我還充分利用活動(dòng)課進(jìn)行這方面訓(xùn)練，語(yǔ)文活動(dòng)課上，我讓學(xué)生把自己看到的音節(jié)寫(xiě)下來(lái)，讀給同學(xué)們聽(tīng)，并評(píng)議誰(shuí)寫(xiě)得多，讀得準(zhǔn)，聲音洪亮，就給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)差的學(xué)生多努力。我及時(shí)把好的作品展示在拼音園地里，讓大家欣賞、拼讀，并給寫(xiě)得好的學(xué)生戴上小紅花。同學(xué)們學(xué)練拼音的興致可高了。

三、課外口頭練讀拼音

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生不留書(shū)面家庭作業(yè)，但口頭練習(xí)是必不可少的。我每天留給學(xué)生回家的任務(wù)是把當(dāng)天學(xué)過(guò)的拼音讀熟，讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，再記住家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生讀拼音的評(píng)價(jià)。第二天說(shuō)給老師，從而了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，又可有針對(duì)性與各位家長(zhǎng)聯(lián)系，學(xué)校、家庭齊抓共管，夯實(shí)學(xué)生漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)，達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。

總之，漢語(yǔ)拼音教學(xué)的方式方法有很多，只要我們做一個(gè)有心人，采取適合自己學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，就一定能夠讓學(xué)生把拼音學(xué)得好，記得牢。

（責(zé)任編輯 文 思）