劉永衛(wèi)

【摘 要】在新課改的推動(dòng)下，在高中教學(xué)中占據(jù)重要地位的物理學(xué)科發(fā)生了巨大的變革，其內(nèi)容以及形式產(chǎn)生了較大的變化，為此，教師應(yīng)積極調(diào)整教學(xué)模式、方式以及方法，更新教學(xué)觀念，采取更加豐富的教學(xué)手段，更好地適應(yīng)新的形勢，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效率的全面提升。本文將對(duì)案例教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探討，僅供讀者參考。

【關(guān)鍵詞】高中物理教學(xué) ? ? 案例教學(xué)法 ? ? ?策略

1 引言

在新課改的影響下，高中物理教學(xué)工作取得了令人矚目的成果，實(shí)踐性教學(xué)更加普遍，教學(xué)觀念不斷更新，學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力顯著提高，富有創(chuàng)造力以及改革創(chuàng)新精神的綜合性人才大大滿足了人才市場的需求。然而不容忽視的是，高中物理教學(xué)現(xiàn)存問題依舊比較突出，特別是教學(xué)的實(shí)效性以及實(shí)踐性缺乏，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成造成了惡劣的影響，因此，本文的研究有著深刻的意義。

2 案例教學(xué)法的含義及其在高中物理教學(xué)中的優(yōu)勢分析

案例教學(xué)法是一種利用案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其不斷發(fā)揮質(zhì)疑精神，積極地開展探究以及調(diào)查活動(dòng)的教學(xué)方法，有利于課堂教學(xué)效率的提升，達(dá)到更好的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，案例逐漸成為一種重要的教學(xué)工具，引起了教育領(lǐng)域的廣泛關(guān)注和深入研究。在教學(xué)實(shí)踐中，案例教學(xué)法作為一種研究性學(xué)習(xí)方法，能夠有機(jī)地結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，通過教師的有效指導(dǎo)使學(xué)生形成對(duì)案例表象更深層次的認(rèn)識(shí)，并通過觀察、探討等過程不斷地將理論與實(shí)際、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)等緊密地聯(lián)系起來，同時(shí)，也能通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，不斷地提升學(xué)生的綜合能力，促使其更好地發(fā)現(xiàn)、分析、判斷以及解決問題。

案例教學(xué)法的應(yīng)用，能夠通過適當(dāng)?shù)陌咐秊閷W(xué)生模擬出生動(dòng)、具體以及具有吸引力的教學(xué)情境，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)以及掌握抽象的物理知識(shí)十分有利。另外，案例教學(xué)法還可以將物理知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生的面前，體現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)情境中物理知識(shí)的運(yùn)用。形象生動(dòng)的案例還能使學(xué)生更好地理解以及掌握物理理論，能夠通過降低學(xué)習(xí)難度使學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)物理原理和知識(shí)，對(duì)于學(xué)生邏輯分析能力以及物理思維的培養(yǎng)有著重要的積極意義，有利于學(xué)生物理素養(yǎng)的提升。

3 現(xiàn)階段高中物理教學(xué)存在的弊端

3.1教學(xué)理念落后

大部分高中物理教師對(duì)高考物理題型以及考題都相當(dāng)了解。然而在實(shí)際的教學(xué)過程中，“一言堂”現(xiàn)象依舊存在且屢禁不止，師生之間缺乏交流溝通，關(guān)系相當(dāng)疏遠(yuǎn)，教師過于注重在課堂中講解經(jīng)典題型，同時(shí)題海戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用也比較頻繁，學(xué)生即使成績優(yōu)異，但對(duì)物理規(guī)律缺乏親身的體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的積極性和熱情不高，嚴(yán)重偏離了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求。

3.2教學(xué)技能單一

在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要發(fā)散學(xué)生思維，使學(xué)生更好地掌握物理知識(shí)點(diǎn)，教師要常常運(yùn)用不同的教學(xué)技能，改變枯燥的傳統(tǒng)的教學(xué)形式?，F(xiàn)階段，我國大部分高中學(xué)校物理教學(xué)中，教師采取的技能在一定程度上缺乏靈活性和豐富性，難以對(duì)學(xué)生形成較強(qiáng)的吸引力，難以使學(xué)生學(xué)習(xí)集中注意力。

4 利用案例教學(xué)法促進(jìn)高中物理教學(xué)的策略

4.1設(shè)置教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

高中物理教學(xué)具有較大的難度，教師應(yīng)該運(yùn)用行之有效的教學(xué)方法和方式突出教學(xué)重點(diǎn)，通過具體情境的創(chuàng)設(shè)實(shí)現(xiàn)物理理論知識(shí)由抽象到具體的轉(zhuǎn)化。在設(shè)置情境時(shí)，教師還應(yīng)對(duì)物理知識(shí)的特征進(jìn)行全面綜合的考慮，構(gòu)建物理知識(shí)以及情境的緊密聯(lián)系，使學(xué)生更好地運(yùn)用所掌握的物理知識(shí)解決問題。另外，情境背景應(yīng)該是貼近學(xué)生生活的、為學(xué)生所熟悉的，情境解析要由表及里、由淺到深、由易到難，應(yīng)該具有階梯性特征，使學(xué)生更好地理解以及掌握物理知識(shí)。例如，在探究摩擦力規(guī)律時(shí)，教師可以引入實(shí)際生活中由摩擦力引起的現(xiàn)象，使學(xué)生深入思考摩擦力形成的原理及其造成的影響，進(jìn)而展開課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在對(duì)摩擦力有著基本了解的基礎(chǔ)上更好地理解以及掌握理論知識(shí)。

4.2明確學(xué)生地位，開展習(xí)題訓(xùn)練

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，充分發(fā)揮自身在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，不斷地激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，使其積極性以及主動(dòng)性得到全面的提升，更加投入地進(jìn)行物理問題的探討活動(dòng)。例如，在探究加速度與外力、質(zhì)量關(guān)系時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，使其通過有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)深入了解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，同時(shí)可以通過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器讓學(xué)生直接測出加速度，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中形成主人翁意識(shí)，不斷地增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

4.3構(gòu)建合作交流學(xué)習(xí)模式，開展實(shí)踐性物理教學(xué)

在物理教學(xué)過程中，實(shí)踐教學(xué)是一項(xiàng)必不可少的重要環(huán)節(jié)，而構(gòu)建合作交流學(xué)習(xí)模式，能夠提高教學(xué)的實(shí)踐性，讓學(xué)生在實(shí)踐探究活動(dòng)中形成自身的體驗(yàn)和獨(dú)特的感受，使其實(shí)踐操作能力得到全面提升，在提升學(xué)生的物理素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生的物理思維方面發(fā)揮著重要的積極作用。在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，案例教學(xué)法的作用相當(dāng)突出。例如，在探究勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)小車勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的狀態(tài)以及相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄和分析。

5 高中物理教學(xué)過程中運(yùn)用案例教學(xué)法應(yīng)注意的細(xì)節(jié)

在運(yùn)用案例教學(xué)法時(shí)，高中物理教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)系統(tǒng)理論知識(shí)的教學(xué)，除了講解基礎(chǔ)知識(shí)外，還應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以物理知識(shí)依據(jù)開展案例教學(xué)。另外，教師還應(yīng)精心準(zhǔn)備并選擇適當(dāng)?shù)陌咐?，立足于?shí)際生活，充分考慮教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)。最后，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

6 結(jié)語

總而言之，要響應(yīng)新課改和素質(zhì)教育的發(fā)展要求，推進(jìn)高中物理教學(xué)的深入開展，切實(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的全面提升，就要大力推進(jìn)案例教學(xué)法的廣泛應(yīng)用，科學(xué)合理地設(shè)置案例情境，更好地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，明確學(xué)生的主體地位，通過一系列行之有效的教學(xué)措施開展實(shí)踐性教學(xué)，大大提升物理教學(xué)的時(shí)效性，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。

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