徐麗巖

摘 要：思想品德課的主要任務是，使學生學會做人，做事，與人合作，尊重別人，提高認識社會能力并能適應社會，提高分析和解決問題的能力。教師應不斷探索新課程改革，逐步適應當前的教學工作，在反思的基礎上不斷改進教學。思想品德源于生活，離開生活無從談起，因此，多和實際生活相結合，理論聯(lián)系實際才能學好思想品德！在平時的學習中注意時事思想品德的學習，時事思想品德是指近來被廣大媒體，社會等群體共同關注的熱點，事件，等具有方向性，短暫性的特點。

關鍵詞：方法 時事新聞 初中 思想品德課

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）08（a）-0210-02

初中思想品德課是當代實踐性很強的學科，時事教育與思想思想品德教育，道德教育是思想品德教育課程的重要組成部分，是學校道德教育的重要組成部分。如何提高學生的道德品質一直是教育工作者一直在探尋的。作為思想道德教育工作的一線教師，更有責任和義務去探索解決問題的方法和策略。

第一，我們應該樹立思想品德教育的信心。自信是成功的第一步。學習思想思想品德課，首先要樹立信心?？梢远嗔私庖恍┏晒Φ睦?，用榜樣的力量來激勵自己。從兒童時期開始設定目標，從一開始，積極營造思想思想品德教育的學習氛圍，自我激勵，不斷提高自信心。其次，要培養(yǎng)學習的興趣?！迸d趣是最好的老師”。培養(yǎng)學生興趣可從以下幾個方面入手：（1）把學生的興趣與崇高的理想相結合，明確的學習目標，激發(fā)學習興趣。（2）讓學生在小組中學習思想思想品德課，互相學習，交流學習經(jīng)驗。培養(yǎng)學生的學習興趣。（3）建立和諧的師生關系。如果教師和學生之間的關系是不和諧的，學生應該努力提高教師和學生之間的關系”，做到“親其師，信其道”。

第二，要采取科學的學習方法：科學的學習方法表現(xiàn)在學習過程的各個方面：（1）學習環(huán)節(jié)。聽課時要集中精力去理解教學內(nèi)容，在課堂上做好筆記，遇到不懂的問題，課余時間應主動問老師或同學。放學后要及時完成作業(yè)并認真復習總結。為了使學生學習更加系統(tǒng)應該經(jīng)常讀一些報紙和雜志，書籍，經(jīng)常看電視新聞，了解國內(nèi)外重大事件。（2）堅持理論聯(lián)系實際的原則，善于運用思想品德知識分析當前社會熱點問題，和身邊的事情，提高學生分析問題和解決問題的能力。（3）學習思想品德教育也應做到有計劃，有目的，先易到難，循序漸進，不斷提高自己的思想品德課學習。最后，老師要總結焦點和熱點話題，一定要抄下來，然后再看幾遍，有時間就看看。思想品德其實不難，要每天給它一點時間，哪怕只是一點點，這將對提高思想品德有很大的幫助。

第三，結合當前的思想品德討論和研究。思想品德事務中包含了很多的理論知識，如何去挖掘，不是完全靠教師，教師主要是引導學生對思想品德材料的討論，互相交流，在問題的討論是在交流中發(fā)現(xiàn)，然后讓學生利用課本知識分析解決問題。這種探究性學習，改變過去教師灌輸知識的教學方法，讓學生去思考，去發(fā)現(xiàn)，自己主動獲取知識。如目前許多學生隨著年齡的增長，對經(jīng)濟學很感興趣，但選修2經(jīng)濟學常識，許多思想品德知識的概念，涉及外國經(jīng)濟學家的理論特別復雜，如凱恩斯。在解決這類問題時我們完全可以從歐洲的債務危機開始討論這個問題，我們從希臘和西班牙的教訓來討論凱恩斯主義，分析凱恩斯主義在經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)勢與劣勢。學生通過這兩個國家出現(xiàn)的問題及原因，加深對該理論的認識，甚至對社會福利制度有所體會，這對教師的教學是非常有利的。教學有法，教無定法，但貴在得法，當前時代對教學發(fā)展提出了新的要求，教師作為學校教育的實施主體，一定要與自己的學科和學生實際，不斷探索和改進自己的教學，以符合學生和社會發(fā)展的需要，做讓學生滿意的教師。

第四，教師要始終保持樂觀豁達的態(tài)度。為了使學生感到輕松愉快接受教育，教師的情緒能感染學生。當然，老師是一個人，在現(xiàn)實生活中，有許多的煩惱和失望，好心情是難以維持的，不把它帶到教室就是好教師。只有以學生為重，以教為重，努力工作，在學生面前經(jīng)常調(diào)整自己的情緒，保持良好的情緒，課堂間始終對學生保持微笑?！昂＜{百川，有容乃大”，教師應以開放的態(tài)度，寬容學生，學會換位思考，經(jīng)常和同學談話，關注學生的困難，和學生打成一片。初中生學習的主要通道還是課堂教學，為了使學生更好地掌握基本的理論知識，學習中國特色社會主義理論必須堅持“教師專業(yè)化發(fā)展，教學以學生為主體”的原則，改進教學方法，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，為了提高課堂教學效率。教學形式應該是多種多樣的，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，結合學生實際，采用不同的教學方法，如：“探索，引導閱讀，討論”。根據(jù)教學內(nèi)容，通過作業(yè)設計的實踐中，組織專門的綜合實踐活動，讓學生加入到這個快速變化的世界，讓他們體驗社會是這個大學。目的是加深對課本知識的理解。實踐是認識發(fā)展的動力。在實踐中，經(jīng)常遇到困難，往往會使學生對要求有新的認識，激發(fā)學生探究的欲望。同時，大量的實踐活動可以增加學生的信息存儲，并提供豐富的原材料，為他們的創(chuàng)新想象和創(chuàng)新思維。例如：在學習我國的基本經(jīng)濟制度時，利用周末時間組織一部分學生進行社會調(diào)查，從設計調(diào)查表格，去廠礦收集信息，統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)問題，總結結論，花了一整天的時間。通過課堂調(diào)查小組的結果表明，學生直觀地了解縣各種經(jīng)濟成分，并結合各種經(jīng)濟形式的課本知識進行自然分類，總結，也認識到它與我們的日常生活密切相關的看似抽象的經(jīng)濟體系，激發(fā)學生關心國家大事，建立責任感和主人的使命，在實踐中學習經(jīng)濟知識。此外，我們還可以組織學生多看與教學有關的電影，電視，視頻，開展新聞發(fā)布會，辯論，演講比賽，參觀等，通過這些活動，提高學生對新知識的渴望，激發(fā)學生去觀察，去探索，去創(chuàng)造，使學生的思維，表達，實踐，合作能力能得到全面的發(fā)展。

第五，掌握一定的答題技巧：技巧都是問題的答案和平時的練習總結出來的。下邊是筆者總結出的幾個解題技巧：（1）只要是有關科學技術的觀點都應該完整，科學技術是第一生產(chǎn)力，科教興國戰(zhàn)略的實施，應該以科技為動力，從粗放型向集約型轉變，提高產(chǎn)品的科技含量，提高勞動者的文化素質。（2）所有關于“重視生態(tài)”的觀點要到位：實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，解決人口與資源環(huán)境，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，生產(chǎn)綠色產(chǎn)品。（3）所有答案為“人力資源”的問題，都應答：實施人才強國戰(zhàn)略。國家成就凡是做到“國家建設成就的”，經(jīng)濟常識則可迅速考慮：社會主義本質；宏觀調(diào)控的體現(xiàn)；公有制決定能集中力量辦大事；財政的作用；如果是科技成就還可用上：科學技術是第一生產(chǎn)力。（4）大膽質疑，培養(yǎng)學生的質疑能力：“學起于思，思源于疑”。疑問是思維的導火索，是學生的內(nèi)驅力，是探索和創(chuàng)新的源泉。加強對學生的提問能力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。（5）整體把握，明確教材水平的內(nèi)容：復雜冗長的知識，逐層梳理就像剝洋蔥，知識水平的排序，并從整體上把握知識水平。形成一個有意義的整體，這就是所謂的“第一次”。（6）簡要概括，把課本由厚變?。哼@要求學生建立在整體把握課本的基礎上，領會其精神實質?？上葘σ还?jié)或一段內(nèi)容進行歸納，用一兩句話，一兩個字概括。隨著學習歸納能力的提高，逐步發(fā)展為對一課，一章的概括。（7）抓住線索，清晰知識的發(fā)展脈絡：如果知識是珍珠，那么線索就是將珍珠串起來的那根線。學生要去發(fā)現(xiàn)所學知識的線索，抓住了線索就抓住了所學知識的脈絡。在自學中要注意“三大問題”，即先講是什么，后講為什么或重要性，最后講怎么樣。（8）劃出關鍵詞，突出知識核心結點：線索是學習內(nèi)容的“網(wǎng)”，關鍵詞則是這張網(wǎng)中的“結點”。在知識學習中，要求學生在加深理解的基礎上抓住關鍵詞，將知識高度壓縮在認知結構中，再應用時依據(jù)線索，快速檢索出關鍵詞，由此引出自己所學的知識。（9）寫讀書筆記，進一步優(yōu)化知識：學生自學完一節(jié)后，寫出學習經(jīng)驗的體會后，或對教科書進行評述，如果能堅持下去，真的是實現(xiàn)馬克思主義理論解決實際問題的目的，學生的理論水平和運用理論分析問題，解決問題的能力將大大提高。這個問題和回答問題的藝術，對學生的思考能力和分析能力的需要。首先是分析，通過回顧這一部分內(nèi)容的老師的介紹，盡可能的角度看問題。不要擔心太多，如果你想有一個原因，它可能是對的。盡量想一點（多角度是非常關鍵的，最好的培養(yǎng)能力，思維的角度不同，如從個人，他人，集體，國家，民族的角度）其次是表達，它是最好的欄桿，寫一兩行，做不需要長篇大論，關鍵是要寫“點”，因為當標記是通過點對點。還有這是小節(jié)，一種技術，根據(jù)決策分。同時要注意安排順序號。在不同的序列號大的圓點標記，它的結構，邏輯性強，不易丟分。最后，以上的教師和文科研究生的交流也可以幫助，當一個人無論怎樣仔細監(jiān)督學生交流的注意事項，對教師討論問題，經(jīng)常會有很多意想不到的收獲。了解一些書本上沒有的，提高學生思維的廣度和深度，這個問題是非常有幫助的。

第六，初三思想品德的學習方法：初三是備戰(zhàn)中考的關鍵時期，如何更系統(tǒng)，更有效的學習和復習思想品德為中考的勝利增加籌碼，特提出以下建議。首先，閱讀，再閱讀，最后總結，整理。以教科書為單位，逐一落實知識點，通過掌握全面的研究達到精通的目的，令人困惑的問題用特殊的強化記憶。其次，不同單元，注意單元知識點的聯(lián)系和區(qū)別；最終以整合的書本為單位，全面掌握。多背、理解記憶。再次，注意各種題型的答題方法：（1）選擇題類型：“1個原則”：即具體問題具體分析的原則，具體分析題目的題干、指導語和選項?！?個審查”：一是審題目指導語，弄清是正向選擇還是逆向選擇，這是前提。二是審查題干，明確題目的要求和答題方向，注意關鍵詞語，尤其是題干最后的詞語，這是解題的關鍵。三是審查題肢，弄清題肢的觀點是否正確，最后決定取舍?！?個排除”：排除觀點錯誤或部分觀點錯誤的題肢，即排謬法；排除觀點雖然正確，但與題干無關的題肢，即排異法；排除與題干的共性或個性邏輯不符的題肢，即排亂法；考查因果關系的選擇題，要排除與題干變相重復或因果關系顛倒，以及與題干構不成因果關系的題肢，即排顛倒法。（2）非選擇題類型：認真審題，看問題要求回答的是“是什么”，還是“為什么”，或是“怎么辦”，抓住關鍵詞語，要看分析的問題有幾個層次，并與教材知識緊密聯(lián)系。案例分析題：關于評價及說理由要遵循以下：確定性質，作出判斷；法律名稱和依據(jù)；聯(lián)系材料和扣題這樣的答題原則。初三的材料分析題審清題意，找出關鍵詞語作為切入點回歸教材，完整地答題。最后，關注學科特點及社會熱點問題。（1）注重課本知識與時政熱點間的聯(lián)系。（2）注重所學知識與當?shù)厣鐣l(fā)展的聯(lián)系。（3）注重所學知識與自身行為間的聯(lián)系。

第七，確立學生主體地位不能輕視教師的作用。新課程教學實施的一個基本原則是確立學生的主體地位?！白屨n堂充滿生命活力，讓學生成為學習的主人”已經(jīng)成了我們的共識。在上課的過程中，我們大多數(shù)老師在教學的過程中非常注意發(fā)揮學生主體的作用，尊重學生的主體地位，滿足學生的主體需要。學生們敢于、樂于大膽地發(fā)表自己的見解，個性得到了張揚。但是令人遺憾的是，有時在氣氛熱烈、民主的課堂里卻只能看到學生的風采，老師扮演的似乎是可有可無的角色。例如：有這樣一節(jié)課，老師在課前把全班分成若干小組，把問題布置給學生，課前由學生查找相關資料，上課時學生以小組為單位談該小組對問題的理解和認識。課堂教學是一個在教師引導下學生主動參與、獨立思考、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過程，而不是簡單、被動地接受教師和教材提供的現(xiàn)成觀點與結論。對于我們而言，課堂教學是一個不斷通過創(chuàng)新而實現(xiàn)自我生命價值的過程，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是教師能否形成獨特教學風格的關鍵因素；對于學生而言，課堂教學是一個在教師引導下進行自主發(fā)現(xiàn)、探究和不斷創(chuàng)新的過程。

第八，培養(yǎng)良好的合作學習習慣。合作學習的開展必須以學生良好的學習習慣為保證：（1）要培養(yǎng)學生合理分工，各負其責的習慣。小組內(nèi)應設小組長、記錄員、匯報員、紀律監(jiān)督員、衛(wèi)生監(jiān)督員等職務，小組長應選有較強的組織能力和合作意識的學生擔任。小組長的主要職責是對該組成員進行分工，組織全組人員有序地開展討論交流、動手操作、探究活動。其他人員同樣各有其具體職責。教師應根據(jù)不同活動的需要、不同學生的性格特點、不同學生的興趣特長設立不同的角色，并要求小組成員既要積極承擔個人責任，又要相互支持、密切配合，發(fā)揮團隊精神，有效地完成小組學習任務；同時各人員職責也可根據(jù)需要輪換，以提高執(zhí)行力。（2）要培養(yǎng)學生獨立思考的習慣。首先，并不是所有的合作內(nèi)容都需要與他人商量才能完成，有些內(nèi)容本身就是獨立完成的。其次，小組合作答案是基于各組員獨立思考、群策群力的基礎上完成，只有這樣，答案才具有廣度和深度，從而避免多人一面，盲從單一的現(xiàn)象。最后，由于合作學習中的每一個成員都有自己的職責，因此有時各人的任務會完全不同，每個人都是合作鏈條上的重要一環(huán)，如果有組員不能獨立思考，很好的完成自己的任務，就會影響到整個小組的學習任務的完成質量。（3）要培養(yǎng)學生積極參與、踴躍發(fā)言的習慣。由于同組成員是異質分組，一些學生思維較慢，因而習慣于做旁觀者，而很少主動參與，也很少舉手發(fā)言。因此一方面在小組中要以制度的形式規(guī)定發(fā)言人員的頻率，由小組長詢問發(fā)言少的同學，在他們準備好的情況下，讓他們先講；另一方面老師和同學對他們要多肯定，多鼓勵，增強他們的自信心，讓他們逐漸喜歡參與，敢于發(fā)言。

總之，學習是個積累的過程，了解的越多，學習就越好，所以多記憶，選擇適合自己的方法才是最有效的。要勇于實踐，敢于創(chuàng)新，勤于探究，善于總結，就一定能掌握思想品德學習的新規(guī)律，開創(chuàng)思想品德學習的新天地，為教育改革與發(fā)展做出貢獻。

參考文獻

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