崔敬研

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)整體的不斷轉(zhuǎn)型，就業(yè)壓力較大的現(xiàn)象逐漸突出。創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)可以使我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展增強(qiáng)，同時(shí)還可以使社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)得到改善。創(chuàng)業(yè)型應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)是我國(guó)高等教育的重要組成部分，做好應(yīng)用型大學(xué)教育工作就要具備國(guó)際的視野和人才特定的定位，在國(guó)際化、全球化教育的環(huán)境下，教育的相關(guān)部門在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面要對(duì)視野進(jìn)行開(kāi)拓對(duì)教育機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：國(guó)際化;技術(shù)人才;教育機(jī)制;應(yīng)用

目前，隨著我國(guó)社會(huì)整體的不斷發(fā)展，造成了我國(guó)就業(yè)壓力較大的現(xiàn)象，我國(guó)高等教育的發(fā)展方向逐漸趨于大眾化和國(guó)際化，相關(guān)專業(yè)和運(yùn)用型大學(xué)均已經(jīng)收到了廣泛的關(guān)注，此外，我國(guó)還要對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行吸取和運(yùn)用，去粗取精，不斷研究和探索我國(guó)應(yīng)用型大學(xué)的發(fā)展和教育經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于我國(guó)的應(yīng)用型大學(xué)的不斷發(fā)展進(jìn)行分析和研究，這樣能夠充分發(fā)揮我國(guó)高等教育的作用和職能，使我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展受到制約的原因就是應(yīng)用技術(shù)人才的緊缺，因此，必須要運(yùn)用國(guó)際化視野來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型應(yīng)用技術(shù)人才。

一、準(zhǔn)確定位人才類型

1.明確國(guó)際形勢(shì)

直接反映教學(xué)理念的就是教學(xué)觀念，有效的結(jié)合教育環(huán)境和教育實(shí)踐。對(duì)于教育觀念，必須要結(jié)合人才市場(chǎng)需求，并且對(duì)市場(chǎng)需求進(jìn)行回應(yīng)。因此，當(dāng)前形勢(shì)下，很多高校都在認(rèn)識(shí)市場(chǎng)和觀察市場(chǎng)，尤其是應(yīng)用型的大學(xué)，必須要對(duì)市場(chǎng)和企業(yè)的需求進(jìn)行明確。同時(shí)，在人才定位的市場(chǎng)下進(jìn)行培養(yǎng)。在對(duì)應(yīng)用技術(shù)不斷改革的同時(shí)，還要加大我國(guó)高等教育的發(fā)展范圍和規(guī)模，使高等教育能夠?qū)崿F(xiàn)大眾化發(fā)展和市場(chǎng)化發(fā)展。在應(yīng)用技術(shù)人才需求越來(lái)越高，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的形勢(shì)下，較多的學(xué)校已經(jīng)面臨著較大的壓力。所以，要對(duì)國(guó)際化視野的應(yīng)用型人才培養(yǎng)進(jìn)行充分的考慮，走出傳統(tǒng)的辦學(xué)思路。

當(dāng)前形勢(shì)下，我國(guó)的應(yīng)用技術(shù)發(fā)展水平和效果均存在一定的差異，有些國(guó)內(nèi)的教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展和國(guó)外部門之間的合作，并且定期舉辦職業(yè)技能培訓(xùn)，培訓(xùn)形式多種多樣。這些對(duì)于國(guó)內(nèi)的應(yīng)用型高等教育院校來(lái)說(shuō)，不僅是重要的機(jī)會(huì)，還是一種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。高校不僅可以通過(guò)這種形式來(lái)對(duì)國(guó)外先進(jìn)觀念進(jìn)行吸取，并且對(duì)國(guó)內(nèi)聯(lián)合辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展認(rèn)真的學(xué)習(xí)。還可以通過(guò)這種形式來(lái)不斷實(shí)施創(chuàng)新。近些年來(lái)，雖然在國(guó)際人才市場(chǎng)中，我國(guó)并非在主導(dǎo)地位中，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)以及綜合國(guó)力發(fā)展，對(duì)于科研人才創(chuàng)新能力具有根本性的決定作用。同時(shí)，我國(guó)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要對(duì)人才培養(yǎng)的類型及規(guī)格進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，對(duì)產(chǎn)品的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)加以熟知，畢業(yè)生必須要堅(jiān)持走出去的戰(zhàn)略，適應(yīng)國(guó)際性的工作環(huán)境，提高本職崗位上的發(fā)展。

2.區(qū)分培養(yǎng)的規(guī)格，確定人才培養(yǎng)的目標(biāo)

國(guó)家和民族的不同，對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)也有所差異。要對(duì)人才的培養(yǎng)定位進(jìn)行明確，這樣可以有效的保證人才培養(yǎng)和人才教學(xué)的良好發(fā)展，很多歐美國(guó)家均如此。例如美國(guó)的職務(wù)聘任委員會(huì)已經(jīng)對(duì)技術(shù)工程師提出了明確的規(guī)定，要求技術(shù)工程師必須屬于典型實(shí)踐者。此外，對(duì)世界范圍內(nèi)各個(gè)國(guó)家人才具體需求進(jìn)行明確，并且將其和我國(guó)文化因素、歷史因素、經(jīng)濟(jì)因素、政治因素進(jìn)行充分結(jié)合。在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，不僅要注重培養(yǎng)人才運(yùn)用外語(yǔ)的能力，鼓勵(lì)人才開(kāi)展跨文化、跨國(guó)界的交流，使人才具有國(guó)際化的見(jiàn)識(shí)和視野。還要保證人才具有很強(qiáng)的信息能力，人才可以自行運(yùn)用技術(shù)工具，進(jìn)而對(duì)信息實(shí)施加工。另外，還要注重分類培養(yǎng)人才，并且在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，訂單打造。我國(guó)應(yīng)用型大學(xué)要按照國(guó)際人才市場(chǎng)的需要，樹(shù)立與國(guó)際教育趨勢(shì)相對(duì)應(yīng)的人才觀，特別是新市場(chǎng)需求以及跨國(guó)公司需求。

二、提升師資隊(duì)伍的質(zhì)量和水平

1.應(yīng)用型技術(shù)師資建設(shè)情況

應(yīng)用型大學(xué)要充分重視和加強(qiáng)雙師素質(zhì)師資隊(duì)伍，使師資隊(duì)伍具有競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)際化視野。教師是高等院校開(kāi)展人才培養(yǎng)的主要力量，不管是技術(shù)創(chuàng)新，還是知識(shí)創(chuàng)新，都要求教師來(lái)進(jìn)行傳授。目前，我國(guó)應(yīng)用型大學(xué)師資隊(duì)伍在一定的結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)失調(diào)的現(xiàn)象，傳統(tǒng)理論課的教師比較多，對(duì)新技能新技術(shù)掌握的實(shí)踐課程的老師比較少，具有國(guó)際性技術(shù)培訓(xùn)的師資更少。在一定的程度上對(duì)高等院校培養(yǎng)人才方計(jì)劃和方案產(chǎn)生限制，與此同時(shí)，還要與市場(chǎng)需求相結(jié)合，培養(yǎng)出符合需求的應(yīng)用型技術(shù)人才。從整體角度出發(fā)，當(dāng)前形勢(shì)下，必須要不斷提升應(yīng)用型高等教育院校實(shí)踐課程教師的綜合素質(zhì)和技能，尤其是實(shí)踐能力。其中，很多教師都缺乏參與國(guó)際教育的經(jīng)驗(yàn)和背景，也缺乏國(guó)際技術(shù)培訓(xùn)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法熟知和洞察外企的人才需求情況和世界各個(gè)國(guó)家的新技術(shù)。因此，要求高等院校要注重引進(jìn)外籍或國(guó)外學(xué)成歸來(lái)的人員來(lái)輔助教師開(kāi)展教學(xué)，這些人員具有國(guó)際視野和知識(shí)背景，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，可以有效的提升高等教育院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，這已經(jīng)成為高校最為根本的辦學(xué)方法。

2.對(duì)教師培養(yǎng)途徑進(jìn)行創(chuàng)新

創(chuàng)新和打造教師隊(duì)伍屬于長(zhǎng)期、持久的工程，需要高等教育院校長(zhǎng)久投資和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。因此，要求應(yīng)用型技術(shù)教師必須要嚴(yán)格要求自己，不僅要對(duì)教師自我教育實(shí)施嚴(yán)格、及時(shí)的監(jiān)督，還要對(duì)教師的教學(xué)技能和方法不斷完善，提升教師的教學(xué)水平。使教師的實(shí)踐技能以及理論得以有效結(jié)合，綜合提升，并且塑造出具有創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)隊(duì)伍。此外，教師還要站得高看的遠(yuǎn)，對(duì)國(guó)際工程項(xiàng)目實(shí)踐以及國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議和講座進(jìn)行積極和熱情的參與，對(duì)學(xué)科最新的動(dòng)態(tài)和最為前沿的信息進(jìn)行及時(shí)掌握。同行業(yè)者之間還要不斷交流和溝通，互相吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，去其糟粕取其精華，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。正因如此，高等教育院校必須要加強(qiáng)對(duì)于教師培養(yǎng)的投入，并且致力于開(kāi)展國(guó)際合作中。與此同時(shí)，為教師營(yíng)造進(jìn)修環(huán)境和學(xué)術(shù)環(huán)境，這樣能夠從本質(zhì)上促進(jìn)教師開(kāi)展自主研究和自我學(xué)習(xí)，對(duì)教師創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行提升和培養(yǎng)。高度重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力，同時(shí)，注重指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握準(zhǔn)確的操作方法，提升學(xué)生的鉆研能力、學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手操作能力。教師還要不斷融入多元化的教學(xué)方式方法，多鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，到企業(yè)中去實(shí)踐和學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力和對(duì)企業(yè)的適應(yīng)能力。

三、優(yōu)化和完善教學(xué)管理

1.定期開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查研究

當(dāng)前形勢(shì)下，信息技術(shù)得到高速發(fā)展，社會(huì)也在不斷進(jìn)步，人們的觀念越來(lái)越先進(jìn)，應(yīng)用技術(shù)教育無(wú)法完全適應(yīng)我國(guó)的高等教育改革需求和發(fā)展需求，更和國(guó)際應(yīng)用技術(shù)不相符合。因此，高等教育院校必須要定期開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查研究，建立健全應(yīng)用技術(shù)教育的相關(guān)制度和體系。與此同時(shí)，還要充分重視外語(yǔ)的教育教學(xué)，學(xué)校要為學(xué)生建立一個(gè)國(guó)際化、多元化的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，因此，我國(guó)的應(yīng)用技術(shù)教育必須要對(duì)國(guó)際化發(fā)展具有促進(jìn)作用，還要求相關(guān)教育部門和行政部門充分重視理論和實(shí)踐的研究。

2.充分發(fā)揮地方優(yōu)勢(shì)

對(duì)政策進(jìn)行充分的優(yōu)化，對(duì)高等教育院校的自主辦學(xué)進(jìn)行分類的指導(dǎo)。目的在于，為我國(guó)的應(yīng)用技術(shù)高等教育進(jìn)行宣傳。要求充分發(fā)揮地方優(yōu)勢(shì)，地方政府要對(duì)社會(huì)各界進(jìn)行宣傳，使社會(huì)各界能夠明確應(yīng)用技術(shù)教育的重要性，通過(guò)應(yīng)用技術(shù)教育促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這樣便可以引起人民群眾和社會(huì)的注意，進(jìn)而使社會(huì)各界更加關(guān)注應(yīng)用技術(shù)教育，注重培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型應(yīng)用技術(shù)人才。此外，地方政府還要發(fā)揮自身的作用，為建設(shè)實(shí)踐教育基地貢獻(xiàn)力量。因?yàn)槁殬I(yè)能力教育會(huì)轉(zhuǎn)變地區(qū)人力資源的局面，此時(shí)，要求地方政府必須要出面進(jìn)行協(xié)商，為企業(yè)和學(xué)校進(jìn)行牽線搭橋，有效發(fā)揮自身的作用和職能。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，明確對(duì)于社會(huì)和對(duì)于企業(yè)的職責(zé)，學(xué)生參與企業(yè)實(shí)習(xí)最為主要的目標(biāo)就是人才培養(yǎng)，伴隨著當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展，傳統(tǒng)實(shí)習(xí)項(xiàng)目已經(jīng)逐漸被替代和淘汰。正因如此，要求高校必須要及時(shí)和企業(yè)取得聯(lián)系，結(jié)合科技發(fā)展以及市場(chǎng)需求，對(duì)實(shí)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行開(kāi)發(fā)。教育主管部門以及地方政府，必須要為學(xué)校提供幫助，幫助其落實(shí)實(shí)習(xí)單位，做好學(xué)生實(shí)習(xí)的工作安排。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，當(dāng)前形勢(shì)下，我國(guó)的人才緊缺問(wèn)題已經(jīng)越來(lái)越嚴(yán)重，該問(wèn)題也已經(jīng)成為制約我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本問(wèn)題。伴隨著當(dāng)前我國(guó)高等教育不斷呈現(xiàn)出大眾化和國(guó)際化趨勢(shì)，我國(guó)各級(jí)教育機(jī)構(gòu)和主管部門充分重視應(yīng)用型大學(xué)以及相關(guān)專業(yè)。對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家的應(yīng)用型大學(xué)成功發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和措施進(jìn)行借鑒，對(duì)我國(guó)應(yīng)用型大學(xué)的發(fā)展措施和發(fā)展途徑進(jìn)行創(chuàng)新。這樣能夠?yàn)槲覈?guó)高等教育系統(tǒng)發(fā)揮自身作用和功能提供保障，有利于促進(jìn)我國(guó)高等院校實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳偉，翁默斯，王雪潔. 國(guó)際化帶動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)案例分析[J]. 高校教育管理，2015，04：18-23.

[2]郭廣軍，龍偉，劉躍華，游新娥，胡治民，陳育新. 高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐[J]. 中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2015，15：70-76.

[3]曾咪，陳麗敏，吳向前. 教育國(guó)際化背景下示范性高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)——以漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J]. 漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，02：99-103.

[4]魯艷霞，吳迪，張奇松. 后ERP時(shí)代信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J]. 物流科技，2015，06：144-147.

[5]楊慧瀛，張金萍. 基于創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的國(guó)際商務(wù)專業(yè)碩士人才培養(yǎng)模式研究[J]. 經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2014，13：64-66.

[6]曹珊. 全球化背景下美國(guó)高等教育人才培養(yǎng)與勞動(dòng)力市場(chǎng)互動(dòng)關(guān)系研究[D].南京師范大學(xué)，2014.