張宏濤，魏 星，王 芳，崔文娟，張 濤

（1.陜西工商職業(yè)學(xué)院 陜西 西安 710118；2.西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西 西安 710089）

一、高職院校體育教學(xué)改革存在的問題

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在高職院校的體育教學(xué)改革雖然轟轟烈烈，但卻沒有什么實質(zhì)性的東西，許多地方還停留在形式上。如體育教材只是在名稱上發(fā)生了改變，而其他的東西基本沒有變化。其次，在教學(xué)內(nèi)容上沒有與全國接軌，許多學(xué)校還把一些競技性的項目作為教學(xué)的重點，缺少娛樂性的項目；再次，教師的教學(xué)方法基本上都是老一套，學(xué)生興趣不高，教學(xué)手段比較落后，許多教師把一個游戲貫穿整個學(xué)期，每次課都是鐵燒餅、大網(wǎng)魚，沒有一點新穎性；最后，教學(xué)內(nèi)容不能符合學(xué)生特點。調(diào)查中，一個班級90%是女生，卻在學(xué)習足球，還有男生班級學(xué)習體育舞蹈等。這樣的教學(xué)內(nèi)容安排，使得學(xué)生的興趣得不到提高，同時還會影響學(xué)生的學(xué)習情緒。因而，制定適合學(xué)生專業(yè)特點，符合學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的體育教學(xué)方案勢在必行。

二、以職業(yè)能力提升為目的的體育教學(xué)改革模式設(shè)計

（一）研究各個專業(yè)特點。1.人文專業(yè)體質(zhì)特點。人文專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后基本上是在做文秘工作，而文秘工作的特點就是要求人的氣質(zhì)端莊，言行舉止等方面要體現(xiàn)高雅的一面，尤其是走路的姿態(tài)，顯得尤為重要。所以，人文專業(yè)的學(xué)生需要進行形體訓(xùn)練，使其走姿、坐姿都能達到專業(yè)水平。人文專業(yè)還有一個特點就是要有耐心，工作的體力強度可能不大，但需要花費大量的時間去完成，這就需要工作者具備一定的耐力和忍受能力，做事不焦不躁。而這種能力的培養(yǎng)，可以通過一些慢而柔的項目來完成。2.物流專業(yè)體質(zhì)特點。物流專業(yè)需要具備快速的反應(yīng)及調(diào)動管理協(xié)調(diào)能力，在某種程度上對學(xué)生的搬運能力也有一定要求。

（二）制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)不同的專業(yè)，對每個專業(yè)學(xué)生的身體素質(zhì)提出相應(yīng)的要求，并制定切實可行的教學(xué)內(nèi)容。比如：人文專業(yè)，學(xué)生的身體素質(zhì)要求涉及到形體素質(zhì)、耐力素質(zhì)、放松素質(zhì)等，可以開設(shè)健美操、藝術(shù)體操、體育舞蹈、徒步走、慢跑、太極拳等課程；物流專業(yè)則要求力量素質(zhì)、耐力素質(zhì)，可以開設(shè)體能訓(xùn)練、健美操、太極拳等課程。

（三）實施教學(xué)改革后的效果。通過一學(xué)期的教學(xué)改革，對改革班級進行了身體素質(zhì)調(diào)查以及座談。調(diào)查結(jié)果顯示，改革班級學(xué)生的身體素質(zhì)達標率最高，達到了98.7%，同時體育成績優(yōu)秀率也明顯高于其他班級。通過與學(xué)生座談，他們表示明顯感覺到實習過程中的體力充沛，精神十足，身體素質(zhì)有了很大的提高，同時也增加了他們求職中的信心，使他們的心理素質(zhì)也得到了很大的發(fā)展。

三、以職業(yè)能力提升為目的的高職院校的體育教學(xué)改革的價值

（一）有利于高職教育發(fā)展。高職教育就是要培養(yǎng)生產(chǎn)第一線的高技能人才，注重職業(yè)能力的培養(yǎng)。高職院校體育教學(xué)改革以提高學(xué)生職業(yè)能力為目標，必然會給高職教育添磚加瓦。高職院校的體育教學(xué)不能一味地追求向本科院校學(xué)習，一定要在借鑒普通高校教學(xué)模式的同時走出符合高職院校特點的、極具高職特色的教學(xué)模式。而以提高學(xué)生職業(yè)能力為目的的體育教學(xué)就可以體現(xiàn)職業(yè)體育教育與普通高校的區(qū)別。把體育教學(xué)與學(xué)生的專業(yè)特點有效結(jié)合在一起，推動高職體育教育的科學(xué)發(fā)展。

（二）有利于高職學(xué)生的個人發(fā)展。良好的身體素質(zhì)是工作的前提，優(yōu)良的專業(yè)身體素質(zhì)是學(xué)生在這個行業(yè)發(fā)展的重要要素。學(xué)生在具備了良好的專業(yè)身體素質(zhì)后，在工作中能夠靈活多變、積極認真，能夠輕松地完成工作，為自身的職業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。

（三）有利于就業(yè)競爭。高職學(xué)生目前基本上都是大專生，在就業(yè)壓力形勢非常嚴峻的情況下，大專生的就業(yè)壓力最大。通過以提高職業(yè)能力為目的的體育教學(xué)之后，學(xué)生的身體素質(zhì)有了很大的提高，有利于提高其就業(yè)能力。

四、結(jié)束語

以職業(yè)能力為目的的體育教學(xué)改革，充分體現(xiàn)了學(xué)校對學(xué)生的重視程度，使體育教學(xué)改革的方向得以明確，使其目標更加具體、現(xiàn)實。

[1]葉華，司徒漢.職業(yè)能力觀演變的過程評述及實體性范型[J].職業(yè)技術(shù)教育，2011(35).

[2]王淑梅.高職人才培養(yǎng)模式與素質(zhì)教育[J].教書育人，2008(24).

[3]廖波光.基于整體能力觀的高職院校選修課建設(shè)思考[J].高教論壇，2011(07).

[4]姜大源.基于全面發(fā)展的能力觀[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2005(22).