王歡

摘要 從公安院校學生的學習需求、學術論文寫作課程的作用和公安院校課程的基本設置要求來看，公安院校開設學術論文寫作課程具有必要性和可行性。該課程的內容包括寫作準備與具體結構、學術（法學）研究方法、論文內涵與寫作步驟、文獻資料檢索技巧、文獻資料一般規(guī)范。應結合公安院校教學的特點和課程的設置，針對不同年級學生的具體需求，對該門課程的性質、內容、方法、考核等方面進行具體安排和周密計劃。

關鍵詞 公安院校 學術論文寫作 課程教學

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.08.065

Curriculum Setting and Teaching Method of the

Academic Writing Course in Police Colleges

WANG Huan

（Hubei University of Police， Wuhan， Hubei 430034）

Abstract The academic writing course in police colleges has necessity and feasibility from learning needs of students， effects of the academic writing course and basic setting requirements of police college courses. It contains writing preparation and concrete structure， academic （legal） research methods， paper connotation and writing stages， documentation retrieval techniques， generic literature specification. Its nature， contents， methods and examination should be arranged for different students according to teaching characteristics and curriculum setting of police colleges.

Key words police college; academic writing course; course teaching

公安院校肩負著培養(yǎng)公安人才的重任。未來的人民警察不僅應具有一定的實戰(zhàn)技能和素質，也應具有一定的專業(yè)知識和素養(yǎng)。學術論文寫作是公安教育中的重要環(huán)節(jié)。公安院校就讀的在校生申請學位或進行科研活動，必須撰寫或發(fā)表學術論文，由此便凸顯出學術論文寫作課程的重要性。本文擬就公安院校學術論文寫作課程的課程設置與教學方法展開研究，以對類似課程的開展有所助益。

1 公安院校開設學術論文寫作課程的必要性和可行性

從公安院校學生的學習需求來看，學術論文寫作課程是十分必要和必需的。其一，在校生欲獲得學位順利畢業(yè)，就必須撰寫畢業(yè)論文或學位論文。這就需要系統(tǒng)學習學術論文寫作的基本知識和技能。其二，公安院校學生畢業(yè)后，大部分進入公安隊伍，成為人民警察。為了完成公安機關的各類調研任務或為了提升自己的職務、職稱，他們也會在日常工作中撰寫類似于學術論文的調研文章或向期刊編輯部投稿學術論文以求發(fā)表。這也需要運用學術論文寫作的基本知識和技能。其三，若公安院校本科生繼續(xù)就讀碩士研究生，在碩士學習階段，撰寫學術論文是研究生課程考核的內容之一。欲獲得碩士學位，他們還需要撰寫碩士學位論文。這同樣需要掌握學術論文寫作的基本知識和技能。

從學術論文寫作課程的作用來看，該課程能夠傳授學術知識，養(yǎng)成尊重學術規(guī)范的習慣，為終身學習打下基礎。①學生通過該門課程，可以端正寫作態(tài)度，構建學術道德，掌握寫作規(guī)范，提高寫作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。②具體而言，在學習之初，學生將深刻認識學術論文寫作的必要性和嚴謹性;在學習的過程中，學生將熟練掌握學術論文寫作的基本規(guī)范和寫作技巧，其寫作能力較之過去獲得提升;在學習完畢后，學生能夠遵從學術道德，獨立完成學術論文的寫作工作，并提交一篇具有較高學術質量和符合一定學術規(guī)范的學術論文。

從公安院校課程的基本設置要求來看，公安院校的課程以警務實踐為導向，也十分注重學生公安理論研究水平的提升。這就決定了公安院校的課程既具有實戰(zhàn)性，也具有學術性，往往采取二者相結合的方式，由理論教學和實踐操作兩部分組成。學術論文寫作課程也符合這樣的設置思路：與公安實務結合緊密的論文選題可以引導學生深入警務實踐，了解一線動態(tài);與學術規(guī)范嚴格符合的論文寫作又可以迫使學生從理論高度抽象實戰(zhàn)經(jīng)驗，尋找共性，形成機制。此外，公安院校往往會在大學三年級或四年級安排學生參與警務實習。這正是講授學術論文寫作并立即將所學知識予以運用的最好時間。該課程的設置與公安教學的整體設計并不沖突，反而十分吻合。

2 學術論文寫作課程的主要內容

在學術論文寫作課程的講授過程中，應著重要求學生學習論文寫作的一般方法，了解寫作流程，學習寫作格式等，為畢業(yè)論文的順利完成做好準備。③由于本課程沒有指定的參考書目，本文以陳瑞華等所著的《法學論文寫作與資料檢索》一書為例，將該課程的主要內容和學時安排列為表1。

第一，寫作準備與具體結構。本部分主要圍繞學術論文寫作前的準備和具體寫作結構展開。通過本部分內容的學習，學生能夠對學術論文的概念和形式形成基本的了解和認識，明確學術論文選題的確定步驟和方法，能夠結合自己的專業(yè)知識和實踐情況選定論文選題，并對擬研究的內容和論文的重點，甚至創(chuàng)新之處有清晰的認識和明確的目標。

表1

第二，學術（法學）研究方法。本部分主要圍繞學術論文寫作中的研究方法和研究路徑展開。通過本部分的學習，學生能夠了解學術論文的眾多研究方法，并根據(jù)自己的選題，選定自己撰寫學術論文時所采用的研究方法。

第三，論文內涵與寫作步驟。本部分主要圍繞學術論文寫作中的論文內涵和寫作步驟展開。通過本部分的學習，學生能夠具備明確的問題意識，知道撰寫學術論文擬解決的問題和擬實現(xiàn)的目標，并有計劃、有步驟地開展研究工作，形成研究成果。此外，學生還應具有清晰的邏輯脈絡和研究層次，能夠對該選題展開系統(tǒng)性的研究，使研究活動朝縱深方向發(fā)展。

第四，文獻資料檢索技巧。本部分主要圍繞學術論文寫作中的各類文獻資料檢索活動展開。通過本部分的學習，學生能夠熟練掌握各類文獻資料的檢索方法和技巧，并結合不同的選題迅速高效檢索出所需信息，以供寫作使用。同時，學生能夠清晰辨明各類文獻信息的有效程度，選擇利用價值較大和需求程度最高的信息，以撰寫高質量的學術論文。

第五，文獻資料一般規(guī)范。本部分主要圍繞學術論文寫作中的學術道德規(guī)范、學術法律規(guī)范和寫作技術規(guī)范展開。通過本部分的學習，學生能夠了解上述規(guī)范的基本內涵和意義，并在學術論文寫作的過程中自覺遵守上述規(guī)范。本部分的學習還能夠培養(yǎng)學生形成良好的學術習慣和寫作范式，使之注重文獻來源出處，注意學術論文的創(chuàng)新性，尊重知識產權和其他人的創(chuàng)造性勞動，有利于營造良好的學術風氣和氛圍。

3 學術論文寫作課程的教學安排與教學方法

3.1 課程性質安排

通過本課程的學習，學生能夠了解學術論文寫作方面的基本知識，掌握學術論文寫作的一般程序和格式要求，掌握文獻資料的檢索方法。④結合公安院校的課程安排，建議將學術論文寫作課程設置為任意選修課。若條件允許，針對?？坪捅究齐A段的學生設置為學術論文寫作講座，可指導學生撰寫課程論文;針對畢業(yè)生設置為學術論文寫作課，可指導學生撰寫學位論文。

3.2 教學形式安排

對于學術講座形式的學術論文寫作課程，可采取課堂講授形式，輔以PPT等方式進行解釋說明。對于任意選修課形式的學術論文寫作課，可采取課堂講授和上機操作相結合的形式，使學生既掌握學術論文寫作的基本知識，又能夠掌握文獻資料的查找方法。一般的公安院校都開設有計算機相關課程，學校也設有計算機教室?？衫脤W校的相關資源，組織學生上機操作，指導其利用圖書館的信息資源，檢索相關電子圖書和電子期刊論文，在中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)、維普資訊等大型數(shù)據(jù)庫查閱、復制、下載、打印所需資料。此外，還可引導學生查詢期刊信息，特別是編輯部信息和投稿信息，對有興趣投稿的學生進行論文投稿與發(fā)表方面的指導。

3.3 教學方法改革

學術論文寫作課程的教學方法可采用講授法和討論法。⑤講授法主要指的是對相關學習內容進行系統(tǒng)講解和指導，尤其是寫作中可能遇到的難點問題以及具體的寫作實例。討論法主要指的是引導學生對相關學習內容進行自學，并以討論的方式答疑解惑。此外，還有學者提出采取自主教學法，⑥通過實現(xiàn)教師知識的自主性、教師情感的自主性和教學目標的設置，達到學生自覺獲取新知識并加以運用的目的。不論采取何種教學方法，在教學中都要注意六個結合：理論方法講授與學生實際訓練相結合;多媒體和網(wǎng)絡教學相結合;案例分析結果與過程相結合;啟發(fā)與傳授相結合;討論與交流相結合;過程訓練與結果把關相結合。⑦

3.4 課程考核安排

應根據(jù)課程的不同性質設置課程考核指標。對于學術講座形式的學術論文寫作課程，因講座為開放式的，無成績錄入要求，故不設考核環(huán)節(jié)。但在講座進行過程中，應鼓勵有興趣的同學選定論文選題，撰寫學術論文，并可以學生提交的論文為范例進行講解，達到教學互動的目的。對于任意選修課形式的學術論文寫作課程，應根據(jù)課程的進展情況布置兩次隨堂作業(yè)，并結合平時的考勤情況綜合評定學生成績。具體而言，第一次隨堂作業(yè)應安排在學習期中間階段，作業(yè)內容為學術論文題目的選定和文獻綜述;第二次隨堂作業(yè)應安排在學習期末階段，作業(yè)內容為完整的學術論文。教師最后按照平時考勤成績30%、兩次作業(yè)成績35%和35%的比例計算學生的最終成績。

4 結語

學術論文寫作是公安院校學生必須掌握的一項基本技能。學術論文寫作課程的開設具有必要性和可行性，應得到足夠的重視。應結合公安院校教學的特點和課程的設置，針對不同年級學生的具體需求，對該門課程的性質、內容、方法、考核等方面進行具體安排和周密計劃，以提升學生的綜合素質，實現(xiàn)公安教育的基本目標。

基金項目：湖北警官學院2014年度院級教學改革研究項目“公安院校學術論文寫作課程設置與教學方法研究”（項目編號：JYXM2014003）成果

注釋

①⑤陳遵平.論成人高等教育《論文寫作》課程設置[J].中國成人教育，2009（11）：150-151.

② 王建青.科技論文寫作課程在研究生教學中的作用[J].教學研究，2008（4）：315-317.

③ 聶影.關于環(huán)藝系“論文寫作”課程的思考[J].裝飾，2009（4）：87.

④ 謝宏全，張永彬，李小光.開設測繪科技論文寫作課程[J].河北理工大學學報（社會科學版），2006（3）：124.

⑥ 自主教學法指的是在教學過程中，以提高學生的自主學習能力為主，讓教師根據(jù)學生的需要進行引導為輔的立體式教學模式。參見潘英慧.自主教學法在學術論文寫作課程教學中的運用.科教文匯，2009（4）：91.

⑦ 郭漢丁，馬輝，王凱.管理類科技論文寫作課程教學改革[J].重慶工學院學報（社會科學版），2007（10）：157.