尹梓先

摘要 由于目前傳媒、影視、動畫等行業(yè)的快速發(fā)展，商業(yè)插畫也逐漸被應(yīng)用在多個不同的領(lǐng)域，有很大的發(fā)展前景，可是我國的商業(yè)插畫設(shè)計項目教學(xué)方法還比較單一，插畫教學(xué)的內(nèi)容不夠豐富，無法適應(yīng)商業(yè)插畫迅速發(fā)展的要求。因此，就要積極探索商業(yè)插畫設(shè)計課程的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，促進(jìn)商業(yè)插畫設(shè)計教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞 商業(yè)插畫 設(shè)計 課程教學(xué)

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.08.046

Analysis of Commercial Illustration Design Project Teaching

YIN Zixian

（Dongguan Economics and Trade School， Dongguan， Guangdong 523106）

Abstract Due to the current rapid development of the media， film， animation and other industries， commercial illustrator has gradually been applied in many different fields， there are great prospects for development， but our teaching methods commercial illustrator design projects is still relatively simple， the content of teaching illustration rich enough， can not meet the requirements of the rapidly growing commercial illustrator. Therefore， we should actively explore ways of teaching business illustration design curriculum and innovative teaching content， teaching methods， teaching development designed to promote commercial illustrator.

Key words commercial illustration; design; course teaching

商業(yè)插畫主要指的就是具有很大商業(yè)價值的插畫，其并不是包括在純藝術(shù)的范疇之內(nèi)。伴隨著信息化技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，以及傳媒業(yè)的迅速傳播，插畫被廣泛地使用在各個領(lǐng)域，由以前的圖書插畫轉(zhuǎn)向動漫插畫設(shè)計、影視插畫和廣告設(shè)計等。為了滿足商業(yè)插畫不斷擴展的要求，大多藝術(shù)學(xué)院專門開設(shè)了插畫設(shè)計課程，進(jìn)一步提高學(xué)生的商業(yè)插畫水平。

1 目前國外和國內(nèi)商業(yè)插畫設(shè)計項目制教學(xué)的現(xiàn)狀

我國的插畫藝術(shù)在敦煌莫高窟中發(fā)現(xiàn)《金剛經(jīng)》里面的插圖就已經(jīng)開始發(fā)展，由來已久，可是我國真正把插畫當(dāng)成一種職業(yè)的起步時間較晚，大約是在20世紀(jì)晚期，因而相應(yīng)地商業(yè)插畫設(shè)計教學(xué)也就形成的較晚。在一些國外注重藝術(shù)發(fā)展的國家，已經(jīng)具有非常成熟的插畫商業(yè)市場和運營模式，插畫設(shè)計教育也形成了專業(yè)的教育團隊和雄厚的師資力量。

由于近些年以來，插畫商業(yè)市場對插畫種類和創(chuàng)新的需求不斷增加，我國一些高等院校隨即在藝術(shù)學(xué)院設(shè)置了插畫設(shè)計專業(yè)，開設(shè)適應(yīng)商場需求的插畫設(shè)計課程，也有很多培訓(xùn)機構(gòu)專門設(shè)置插畫設(shè)計培訓(xùn)班?？墒且驗槲覈纳虡I(yè)插畫市場起步很晚，沒有形成統(tǒng)一的行業(yè)規(guī)范，各個高校的插畫設(shè)計項目制教學(xué)還不成熟，沒有一個專業(yè)、健全的教育體系和課程設(shè)置。①當(dāng)前在我國的高校插畫設(shè)計教學(xué)中，把重點大都放在插畫技法和相關(guān)計算機軟件的使用上，學(xué)生沒有整體、全面地學(xué)習(xí)商業(yè)插畫的內(nèi)容，也不重視對設(shè)計創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和人文素質(zhì)的提升。另外，因為部分高校沒有專業(yè)的商業(yè)插畫設(shè)計教師，臨時調(diào)動一些美術(shù)學(xué)教師去教授商業(yè)插畫設(shè)計課程，這就會導(dǎo)致無法明確講解傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)和插畫藝術(shù)的區(qū)別，使學(xué)生的設(shè)計思維受到極大約束，風(fēng)格單調(diào)，沒有豐富的表達(dá)技能，進(jìn)而使商業(yè)插畫不能夠適應(yīng)市場的需求。商業(yè)插畫出現(xiàn)的最重要目的就是補充解釋文字所表達(dá)的信息，隨著商業(yè)插畫市場的不斷拓展，就要求插畫設(shè)計表現(xiàn)出多種不同的風(fēng)格和自身的特點，可是我國的插畫設(shè)計教學(xué)還停留在圍繞出版刊物的基礎(chǔ)上，沒有對插畫教學(xué)內(nèi)容有針對性地做出改革，也沒有涉及到影視、廣告、卡通動漫等領(lǐng)域，插畫發(fā)展的領(lǐng)域還很單一。

2 商業(yè)插畫設(shè)計項目制教學(xué)的重要性分析

一直以來，我國高等院校教育改革的重點和難點就是豐富教學(xué)內(nèi)容和改革教育體系?；谖覈鴤鹘y(tǒng)繪畫藝術(shù)和文化實現(xiàn)迅速發(fā)展的商業(yè)插畫設(shè)計課程，具有非常強的實際應(yīng)用性和服務(wù)性，這也就給目前的商業(yè)插畫設(shè)計教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，要求其改革以往的以學(xué)科型教學(xué)為中心的教育模式，而要轉(zhuǎn)向以商業(yè)插畫設(shè)計項目為中心，同時還要以商業(yè)插畫職業(yè)為整個插畫市場的指引，運用定期組織藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生參加一些商業(yè)插畫項目，在實際的操作和管理中，講解商業(yè)插畫設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到課程教學(xué)內(nèi)容和市場要求相符合，這也是未來商業(yè)插畫項目制教學(xué)和發(fā)展的主要方向。②

通過分析和研究我國當(dāng)前文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的類型，由此可知，商業(yè)插畫設(shè)計運用在多項產(chǎn)業(yè)類型中，主要有藝術(shù)設(shè)計行業(yè)：建筑城市設(shè)計、工業(yè)部件設(shè)計、廣告藝術(shù)設(shè)計等，傳媒行業(yè)：計算機網(wǎng)絡(luò)傳媒、報紙、影視、印刷等，藝術(shù)品設(shè)計行業(yè)：各種藝術(shù)品設(shè)計、文化藝術(shù)活動策劃等以及新型的卡通動漫插畫設(shè)計。多種插畫崗位的出現(xiàn)，就需要高校在商業(yè)插畫設(shè)計課程教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)的設(shè)計技能，拓寬設(shè)計思維，構(gòu)建多元化的插畫知識體系。③所以，高校在商業(yè)插畫設(shè)計課程教學(xué)中，采取項目制教學(xué)方法，是適應(yīng)多種多樣崗位需求的表現(xiàn)，這樣也可以把具體的商業(yè)項目引入教學(xué)課堂，實現(xiàn)理論和實踐的完美結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合插畫設(shè)計能力。項目制教學(xué)法是適應(yīng)商業(yè)插畫設(shè)計要求和市場發(fā)展規(guī)律的設(shè)計人才培養(yǎng)模式。

3 商業(yè)插畫設(shè)計項目制教學(xué)的方法探討

商業(yè)插花設(shè)計課程實施項目制教學(xué)，最主要目的是分析和研究插畫設(shè)計主題項目與教學(xué)相結(jié)合的教育模式，以實現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和教學(xué)內(nèi)容的豐富，從而最大限度激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新能力，同時，為適應(yīng)插畫市場對插畫職業(yè)崗位多元化的需求，培養(yǎng)出大量專業(yè)素質(zhì)高、藝術(shù)修養(yǎng)強的插畫設(shè)計人才。下面將主要介紹在商業(yè)插畫設(shè)計課程中運用項目制教學(xué)的主要方法。

（1）成立專業(yè)的師資隊伍，積極引進(jìn)插畫設(shè)計項目教學(xué)。在商業(yè)插畫設(shè)計課程中實施項目制教學(xué)，為了與市場專業(yè)插畫人才的大量需求相契合，院校負(fù)責(zé)人教師就要組織和構(gòu)建專業(yè)技能很強的插畫師資隊伍，在此基礎(chǔ)上，積極主動引進(jìn)與商業(yè)插畫設(shè)計專業(yè)相關(guān)的項目，同時選出主要的項目組織者。④在具體進(jìn)行商業(yè)插畫設(shè)計項目制的教學(xué)時，需要分析商業(yè)插畫市場對崗位能力和專業(yè)素質(zhì)的實際要求，然后把專業(yè)性課程和相關(guān)方向的課程實施模塊化，形成一套成體系和組合式的教學(xué)課程體系，把教學(xué)主題和項目內(nèi)容看成是主要引導(dǎo)，實現(xiàn)崗位要求和實際教學(xué)內(nèi)容、插畫技能培養(yǎng)和具體實踐相結(jié)合。在商業(yè)插畫項目和整個行業(yè)推動發(fā)展的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)商業(yè)插畫設(shè)計課程實用項目和創(chuàng)新設(shè)計相結(jié)合。

（2）編寫商業(yè)插畫設(shè)計項目任務(wù)書，明確教學(xué)任務(wù)。依據(jù)商業(yè)插畫設(shè)計項目組織者實施的教學(xué)提綱，不同的負(fù)責(zé)人就要擬定有關(guān)的項目教學(xué)細(xì)則。項目任務(wù)書的內(nèi)容主要有：商業(yè)插畫設(shè)計的課程簡介、項目教學(xué)依據(jù)、項目實施的必要性、項目付諸實踐的具體要求、商業(yè)插畫設(shè)計項目教學(xué)的成果、評價體系、主要師資隊伍、設(shè)計技能和設(shè)計方式等。讓學(xué)生清晰項目任務(wù)書的各個環(huán)節(jié)，有利于其順利進(jìn)行商業(yè)插畫設(shè)計項目的實踐。⑤把插畫設(shè)計項目教學(xué)分成不同的單元模塊，每一個單元模塊要求達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，形成一個統(tǒng)一的整體，使不同專業(yè)課程之間可以更好地連接，促進(jìn)商業(yè)插畫設(shè)計項目教學(xué)主題的隨時更新。

（3）擬定合乎實際的商業(yè)插畫設(shè)計項目評價標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格執(zhí)行。把項目制教學(xué)法運用在商業(yè)插畫設(shè)計教學(xué)中，還需要專業(yè)的師資隊伍擬定關(guān)于學(xué)習(xí)成果的評價標(biāo)準(zhǔn)和方法。插畫設(shè)計的學(xué)習(xí)成果有專業(yè)技能和實踐運用能力。學(xué)生的插畫專業(yè)技能表現(xiàn)在其把學(xué)習(xí)課程和相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)完成的基礎(chǔ)上，將其很好地運用在實際項目中的能力，并能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新。實踐運用能力表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程和參加實踐插畫項目時，可以很好地進(jìn)行自我約束、處理突發(fā)問題、充分發(fā)揮自己的插畫設(shè)計潛能，出色地完成任務(wù)。這兩種學(xué)習(xí)成果都是教師需要重點考核的對象。所以，插畫設(shè)計項目組織者在發(fā)放之處，就要講明不同階段的學(xué)習(xí)成果要求和評價標(biāo)準(zhǔn)，同時，還要做好項目教學(xué)的跟蹤和記錄，將不同的項目模塊最后轉(zhuǎn)變成項目的學(xué)習(xí)成果。

（4）強化商業(yè)插畫設(shè)計項目的學(xué)習(xí)過程，保證對全過程實施訓(xùn)練。商業(yè)插畫設(shè)計專業(yè)和教學(xué)目標(biāo)注重全面培養(yǎng)學(xué)生的積極探討和創(chuàng)新研究的能力，同時也注重激發(fā)學(xué)生的設(shè)計積極性和主動性。要把項目制教學(xué)運用在插畫設(shè)計中，就需要把握項目研究的主題和完成的教學(xué)任務(wù)，再將課題內(nèi)容、項目編寫、插畫設(shè)計、方法更新、專業(yè)擴展等多項內(nèi)容形成一個完整的訓(xùn)練體系，反復(fù)強化學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練，使其在借助先進(jìn)媒體技術(shù)，系統(tǒng)分析和研究項目實踐的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)其在具體插畫項目運用中的設(shè)計技能。通過這種反復(fù)、多角度、全面的過程訓(xùn)練，提高學(xué)生的技能運用能力、開闊學(xué)生的思維模式、提升學(xué)生的人文藝術(shù)素養(yǎng)。⑥

（5）保證插畫設(shè)計項目的全程跟蹤。學(xué)生可以通過對項目任務(wù)書的分析，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，全過程以商業(yè)插畫設(shè)計為中心，不斷形成屬于自己的設(shè)計知識框架，獨立完成對相關(guān)插花知識的理解，使其具備很強的自主學(xué)習(xí)能力。項目任務(wù)書在這個過程中，是實現(xiàn)插畫設(shè)計和創(chuàng)作的最好平臺，能夠推進(jìn)商業(yè)插畫設(shè)計教學(xué)方法的進(jìn)一步改革。

（6）在項目的推進(jìn)過程中重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。商業(yè)插畫設(shè)計項目制教學(xué)的實施，要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為出發(fā)點。除了完成插畫專業(yè)課程的任務(wù)外，還需要依據(jù)就業(yè)形勢增設(shè)相關(guān)的教學(xué)課程和插畫設(shè)計技能培訓(xùn)，開設(shè)就業(yè)技能培訓(xùn)課程，主要講解商業(yè)插畫市場的動態(tài)和編寫求職信等。鼓勵學(xué)生參加多種課外實踐活動和各種創(chuàng)業(yè)大賽等，把商業(yè)插畫設(shè)計項目的教學(xué)成果轉(zhuǎn)化成學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

4 結(jié)束語

把項目制教學(xué)方法運用在商業(yè)插畫設(shè)計課程中，尋求兩者最佳的結(jié)合點，形成以項目課題為主的教學(xué)模式，根據(jù)項目任務(wù)書、插畫設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及項目跟蹤評價標(biāo)準(zhǔn)，組建一支專業(yè)的插畫師資隊伍，引導(dǎo)學(xué)生參加項目實踐，培養(yǎng)學(xué)生的插畫設(shè)計技能，實際運用能力，提高學(xué)生的設(shè)計藝術(shù)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

注釋

① 袁海風(fēng).談?wù)勆虡I(yè)插畫設(shè)計的項目教學(xué)[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2014（8）.

② 周霞.民辦高校商業(yè)插畫課程改革初探[J].美術(shù)教育研究，2011（9）.

③ 陳秀.新載體商業(yè)插畫教學(xué)的探索[J].大眾文藝，2010（11）.

④ 趙曉明，李東娜.商業(yè)插畫教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)意能力的培養(yǎng)[J].教育與職業(yè)，2011（17）.

⑤ 賈如麗.淺析當(dāng)前高校商業(yè)插畫人才培養(yǎng)[J].大眾文藝，2014（19）.

⑥ 張靜.淺談當(dāng)代商業(yè)插畫與教學(xué)的關(guān)系[J].甘肅科技縱橫，2013（4）.