劉少龍 顏克健

摘 要：手工操作是鉗工的主要工作，它對鉗工的體力和技術(shù)都有很高的要求，當(dāng)今社會是機(jī)械制造業(yè)高度發(fā)展的時(shí)期，因此鉗工在當(dāng)下的重要性是顯而易見的。如何提升中職鉗工專業(yè)學(xué)生的操作水平，使之更好地適應(yīng)機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展要求，是職校鉗工專業(yè)面臨的新課題。

關(guān)鍵詞：中職；鉗工；途徑

當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，機(jī)械化、自動化程度越來越高，有力地推動了社會進(jìn)步，大大地減輕了人們的勞動強(qiáng)度，但鉗工作為機(jī)械制造業(yè)中廣泛應(yīng)用的工種，仍然是不可缺少的。筆者在教學(xué)實(shí)踐中深感形勢的緊迫、任務(wù)的艱巨。就如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好鉗工專業(yè)，提高操作技能進(jìn)行如下探討。

一、提高認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好鉗工專業(yè)的信心

鉗工不論是裝配鉗工、維修鉗工還是樣板鉗工、模具鉗工，都是體力和手藝的結(jié)合，有的學(xué)生有畏難情緒，甚至有的怕苦、怕累、怕臟。引導(dǎo)學(xué)生從兩方面著手：一是學(xué)好鉗工技術(shù)，就等于拿到了就業(yè)的金鑰匙。過去鉗工叫萬能工種，現(xiàn)在鉗工在機(jī)械制造業(yè)中仍然廣泛應(yīng)用，不可替代，企業(yè)對鉗工的需求是不斷的、持續(xù)的，學(xué)好鉗工打基礎(chǔ)，來日就業(yè)顯身手。二是掌握鉗工技術(shù)，發(fā)展空間可期。如果說很多企業(yè)不缺人，缺技工，那么在技工里，又尤以缺鉗工為甚，鉗工的技術(shù)水平?jīng)Q定了產(chǎn)品的質(zhì)量和生產(chǎn)的效率。掌握了鉗工技術(shù)，在職場上就爭取了主動，技高勝人一籌，能強(qiáng)走遍天下。同時(shí)也要告訴學(xué)生，隨著技術(shù)的進(jìn)步，鉗工的工作條件大大改善，勞動強(qiáng)度也逐步減輕，正常情況下是完全能夠勝任的。通過上述引導(dǎo)，來打消學(xué)生的顧慮，堅(jiān)定他們學(xué)好鉗工技術(shù)、將來從事鉗工職業(yè)的信心。

二、學(xué)好鉗工技術(shù)，須打好理論基礎(chǔ)

理論本自實(shí)踐，又反過來指導(dǎo)實(shí)踐，現(xiàn)代鉗工必須是有文化的鉗工，才能更好地適應(yīng)要求，勝任工作，鉗工專業(yè)學(xué)生的實(shí)際操作必須有豐富的理論基礎(chǔ)作保障，這樣操作起來才能得心應(yīng)手，游刃有余。鉗工專業(yè)要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)鉗工相關(guān)專業(yè)的理論，了解并掌握鉗工基礎(chǔ)知識，只有了解到鉗工基礎(chǔ)知識、工藝知識，理解其精髓思想，才能順利進(jìn)行實(shí)際操作的訓(xùn)練。特別是要學(xué)好機(jī)械制圖，掌握“工程語言”，圍繞圖紙上的各個(gè)“工程語言要素”來系統(tǒng)地進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。理論教學(xué)內(nèi)容應(yīng)圍繞“應(yīng)知、應(yīng)會”來開展，突出基礎(chǔ)理論和實(shí)用性，避免煩瑣、枯燥的內(nèi)容。教學(xué)方法須廣泛應(yīng)用多媒體教學(xué)平臺，其直觀性強(qiáng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，能使制圖等教學(xué)的復(fù)雜抽象變得簡單直觀，同時(shí)多采用掛圖、模型等手段簡化教學(xué)手段和過程，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更好地掌握鉗工理論知識。

三、重點(diǎn)強(qiáng)化基本技能的訓(xùn)練

鉗工的特征就是“手上功夫”，一是劃線、鏨削、鋸削、銼削、鉆孔、刮削、研磨等。俗話說“熟能生巧”，只有熟練掌握扎實(shí)的鉗工基本功，才能提高鉗工操作技能。鉗工基本操作學(xué)習(xí)是枯燥、乏味的，看似簡單重復(fù)的基本操作，需要鉗工學(xué)生的耐心和恒心，只有通過一遍遍鉗工的基本操作，才能提高鉗工學(xué)生操作的準(zhǔn)確度和操作的效率。當(dāng)然，在操作過程中一定要注意安全，特別是操作鉆床等旋轉(zhuǎn)機(jī)器實(shí)訓(xùn)時(shí)，必須老師在現(xiàn)場監(jiān)護(hù)，確保安全操作。強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)，首先要教給學(xué)生安全操作規(guī)程，掌握正確使用工具的方法和正確工作的姿勢。二是工、卡、量具的使用。鉗工工作時(shí)刻離不開測量，即工、卡、量具的使用，只有正確使用工、卡、量具，才能進(jìn)行正確測量，才能在生產(chǎn)、裝配、維修中得到正確的依據(jù)，才能及時(shí)檢測加工零件是否為合格產(chǎn)品。學(xué)生在選擇工、卡、量具的時(shí)候，按照金屬直尺、游標(biāo)卡尺、千分尺、萬能游標(biāo)量角器、內(nèi)卡鉗與外卡鉗、水平儀的順序進(jìn)行；在練習(xí)時(shí)，按照各種工、卡、量具的結(jié)構(gòu)組成、工作原理、讀數(shù)方法、操作步驟進(jìn)行操作，學(xué)生經(jīng)過使用工、卡、量具操作訓(xùn)練之后，既能掌握各種工、卡、量具的規(guī)范操作，又能熟悉下一步所要操作的零件內(nèi)容，還能與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生在潛意識里形成這樣一個(gè)概念，如果想成為一名合格的鉗工，首先要成為一名合格的檢驗(yàn)員。三是鉗工的操作技能方法，要結(jié)合實(shí)際操作的條件和環(huán)境因素，要大膽地進(jìn)行改革，并不斷進(jìn)行操作技術(shù)上的創(chuàng)新。要先從測量和基本功訓(xùn)練，再到工藝思想的促成，最后到綜合能力的實(shí)際訓(xùn)練，在此過程中，還要不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝，才能使鉗工學(xué)生操作技能水平真正在很大程度上得到提高。

四、開展技能競賽，促進(jìn)學(xué)生掌握鉗工技能

學(xué)生正處于長身體、學(xué)知識的黃金時(shí)期，教師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，引導(dǎo)和組織學(xué)生參加各種競賽活動。以多種形式的技能競賽活動激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、榮譽(yù)感、成就感，一對一，對手賽；組和組，集體賽；看誰學(xué)得快，看誰做得好。競賽要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的不同階段，適時(shí)開展，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)推進(jìn)，學(xué)校要高度重視，提供條件，投入相應(yīng)費(fèi)用，確保競賽活動的順利開展。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生把專業(yè)技能訓(xùn)練與考取鉗工四級職業(yè)資格證書相結(jié)合，以技能競賽為契機(jī)，在鉗工專業(yè)學(xué)生中不斷掀起學(xué)知識、練技能的熱潮，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生鉗工操作技能的不斷提升。

機(jī)械制造業(yè)作為一個(gè)傳統(tǒng)的領(lǐng)域已經(jīng)發(fā)展了很多年，積累了不少理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但隨著科技的進(jìn)步和社會的發(fā)展，各個(gè)方面的個(gè)性化需求越來越強(qiáng)烈。機(jī)械制造業(yè)作為深入各行各業(yè)的成熟產(chǎn)業(yè)，也面臨著很多新的問題。而鉗工作為機(jī)械制造業(yè)中最基本的技術(shù)工種，無疑面臨更大的挑戰(zhàn)，筆者認(rèn)為要想提高鉗工技能，鉗工專業(yè)學(xué)生需要進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的理論知識學(xué)習(xí)，更要在實(shí)際的操作技能中進(jìn)行訓(xùn)練，并通過實(shí)際操作不斷自我學(xué)習(xí)、總結(jié)和提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳華.關(guān)于鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)有效性的探討[J].教育研究，2013（3）：40-41.

[2]姚季.提高鉗工操作技能的一些嘗試[J].科技向?qū)В?013（17）：143.

[3]安艷.如何開展鉗工技能訓(xùn)練[J].科技資訊，2011（17）：94.

作者簡介：劉少龍，男，1963年10月生，機(jī)械制造專業(yè)本科畢業(yè)，工程師，鉗工一級技師。主要研究方向是機(jī)械加工與設(shè)計(jì)。

編輯 馬燕萍