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        淺析學校開展心理健康教育工作的重要性

        2015-10-14 04:32:23劉向梅
        新課程·下旬 2015年6期
        關鍵詞:心育文化素質心理健康

        劉向梅

        “健康不僅僅是指沒有軀體疾病或殘缺,而是要在生理上、心理上和社會適應能力方面都處于完好的狀態(tài)?!比欢聦嵣?,我們的學生是否都健康呢?不言而喻,一個新的課題擺在了教育工作者的面前,那就是學生除了在校接受文化教育外,我們還有責任把他們培養(yǎng)成心理健康、人格健全的社會人。

        人的素質應包括三部分,即生理素質、心理素質和社會文化素質。而心理素質是整體素質結構的核心,它既是社會文化素質形成和發(fā)展的心理基礎,決定著社會文化素質發(fā)展的水平,又影響著生理素質的發(fā)展和潛能的發(fā)揮,德、智、體會對心理產(chǎn)生一定影響,但更重要的是通過心理健康教育手段來實施。要培養(yǎng)學生良好的整體素質,不可忽視學生健康心理的培養(yǎng)。那么,學校應該如何實施素質教育、開展心理健康教育工作呢?

        一、加強領導和組織機構建設是開展心理健康教育的關鍵

        學校應將心理健康教育工作列入學校工作的重要日程,成立心理健康教育專門機構,做到統(tǒng)一規(guī)劃,具體部署,而且要不斷強化管理,為確保心理健康教育工作的開展提供組織保障。

        二、發(fā)揮科研骨干的帶頭作用,促進全員參與是搞好心理健康教育的基礎保證

        學校在提出全員參與心理健康教育工作的同時,要注意發(fā)揮科研骨干的帶頭作用。一方面,學校鼓勵支持科研骨干教師報課題、搞科研,為他們參加培訓進修和學術交流提供機會、創(chuàng)造條件。另一方面,學校要求科研骨干教師不斷總結、推廣研究成果,通過撰寫印發(fā)論文、舉辦專題講座等形式培訓教師,指導教師開展心理健康教育工作。

        三、多途徑、多方式地開展心理健康教育是取得實效的重要手段

        學??梢酝ㄟ^多途徑、多方式開展心理健康教育,提高心理健康教育的實效性。一方面,可以通過課程進行心理輔導也可以把團體輔導與個體輔導相結合;另一方面,可以把心理健康教育與家庭教育結合。通過這些努力,使學生認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、戰(zhàn)勝自我,幫助學生學會學習、學會交往、學會生活。

        四、營造“心育”氛圍是心理健康教育取得實效的外在條件

        搞好心理健康教育工作,促進學生心理健康發(fā)展,需要良好的“心育”氛圍。其中,師生關系、班級管理、課堂教學是心育氛圍的重要方面。我們要求指導老師和班主任及代課老師,在課堂教學和班級管理中,尊重學生的主體地位,發(fā)揮學生的主體、主動作用,努力改善師生關系,優(yōu)化教育教學活動的心理環(huán)境。其次,校園環(huán)境建設不僅要做到凈化、美化,還應突出“心育文化”,讓學生感受到激勵,領悟出一種心境。再次,我們還可以通過國旗下講話、校園之聲廣播、黑板報等,宣傳心理衛(wèi)生知識,從而營造出濃厚的“心育文化”氛圍,把學生帶進一個陽光地帶,帶進一個充滿喜望的世界。

        五、心理健康教育要與創(chuàng)新教育相結合,為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定基礎

        中學開展心理健康教育,其目的是要培養(yǎng)學生良好的個性、健康的心態(tài),具有較強的自我調控能力、抗受挫折的能力,以及良好的社會適應能力,而這些正是創(chuàng)新所要具備的優(yōu)良品質。在學校教育中,必須把這兩方面有機地結合起來,這是素質教育的必然要求,也是心理健康教育深入開展的需要。

        我校開展的以“心理健康教育”為載體的全面素質教育,將使學生在知識、能力、思想道德及身心健康等方面不斷提高,形成自己的興趣愛好,個性得以張揚;并使學生自我學習、自我教育、自我管理、自我意識不斷加強。讓我們一起努力探索,進一步推動學校心理健康教育,培養(yǎng)學生健全的人格,造就未來的強者。

        編輯 張珍珍

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