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給閱讀插上快樂(lè)的翅膀
——淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略

王改芝

（河北省定州市磚路鎮(zhèn)北宋小學(xué)，河北 保定 073000）

摘要：閱讀是一個(gè)復(fù)雜的思維過(guò)程，也是學(xué)生通過(guò)多種渠道獲取知識(shí)的重要方法之一。學(xué)生能否積極主動(dòng)地去閱讀，關(guān)鍵在于教師是否采取多種靈活機(jī)動(dòng)的方法，給閱讀插上快樂(lè)的翅膀，讓學(xué)生在閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語(yǔ)文；閱讀

新課標(biāo)語(yǔ)文第一學(xué)段的閱讀目標(biāo)指出，要讓學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”?！爸挥信囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的濃厚興趣，學(xué)生才會(huì)以積極的心態(tài)投入到課外閱讀中去。作為低年級(jí)的語(yǔ)文教師，我們更有責(zé)任培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，有效地引導(dǎo)孩子與好書(shū)交朋友。莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像世界沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”快樂(lè)閱讀就是讓孩子親近書(shū)、喜歡書(shū)，親近閱讀、喜歡閱讀、然后習(xí)慣閱讀，最后才是享受閱讀。

一、 營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍感染學(xué)生

一年級(jí)新生剛剛從幼兒園里出來(lái)，他們的閱讀才剛剛起步，步入小學(xué)就意味著他們從習(xí)慣的現(xiàn)實(shí)雙向?qū)υ捊涣鬓D(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)較多的文字符號(hào)單向獨(dú)白的神奇世界。而閱讀就是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維的重要途徑。能否很好地實(shí)現(xiàn)這一跨越，將直接影響到學(xué)生將來(lái)的閱讀興趣、閱讀能力和閱讀習(xí)慣。所以營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍感染學(xué)生，是引導(dǎo)孩子閱讀的關(guān)鍵一步。

（一）用美文影響學(xué)生，用故事吸引學(xué)生。

低年級(jí)的學(xué)生對(duì)老師非常崇拜，只要是老師講的，他們都會(huì)覺(jué)得非常神圣，老師可以將自己看到的一些語(yǔ)言優(yōu)美、故事生動(dòng)、寓意淺顯的文章讀給學(xué)生聽(tīng)，久而久之，學(xué)生就會(huì)喜歡，在講故事的過(guò)程中順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生自己利用漢語(yǔ)拼音去拼讀簡(jiǎn)單有趣的童話故事、寓言故事，時(shí)間一長(zhǎng)，他們便會(huì)嘗到閱讀的甜頭，學(xué)生的閱讀興趣就會(huì)越來(lái)越濃。我會(huì)經(jīng)常利用一些閑暇時(shí)間給學(xué)生讀一些適宜的小文章，學(xué)生總是聽(tīng)得津津有味。有時(shí)我故意將故事講一半留一半，然后告訴學(xué)生故事所在的書(shū)本名稱，激起學(xué)生的閱讀欲望，讓學(xué)生自己去看書(shū)，學(xué)生為了了解故事結(jié)局，自發(fā)地買書(shū)看書(shū)，閱讀興趣自然就培養(yǎng)起來(lái)了。

（二）合理利用時(shí)機(jī)，保證閱讀時(shí)間。

低年級(jí)的孩子往往自覺(jué)性不強(qiáng)，外界的事物對(duì)他們的影響太大，他們總是不能合理有效地安排好課余時(shí)間用來(lái)閱讀。因此，教師必須合理利用一切時(shí)機(jī)，讓學(xué)生能靜下心來(lái)讀書(shū)。在學(xué)校，教師可以利用晨讀、閱讀指導(dǎo)課讓孩子閱讀課外書(shū)。每天保證40分鐘的閱讀時(shí)間對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常必要，也是非常有效的，這樣做有利于學(xué)生良好讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成。

二 、選擇有益又有趣的書(shū)籍吸引學(xué)生

現(xiàn)在的圖書(shū)市場(chǎng)上，形形色色的兒童讀物讓人眼花繚亂。別林斯基說(shuō)得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物。”因此，我們語(yǔ)文教師有責(zé)任推薦各種好書(shū)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要和愛(ài)好選擇最適合自己讀的書(shū)，充分汲取書(shū)中的養(yǎng)分，同時(shí)指導(dǎo)我們的孩子學(xué)會(huì)如何選擇那些積極的、思想健康的讀物來(lái)閱讀，養(yǎng)成良好的課外閱讀的習(xí)慣，讓學(xué)生有一個(gè)良好的閱讀開(kāi)端。

三 、創(chuàng)設(shè)平臺(tái)有效地指導(dǎo)學(xué)生閱讀

新課標(biāo)指出，要讓低段的學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的快樂(lè)”，但是，只有一時(shí)的興趣，很難讓孩子堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。因此，在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中創(chuàng)設(shè)讀書(shū)平臺(tái)，有利于更好地鞏固興趣，從而將讀書(shū)內(nèi)化為學(xué)生生活習(xí)慣的一部分。

（一）利用語(yǔ)文課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生提高閱讀能力。

布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最大興趣，就是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！闭n堂是老師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話過(guò)程，由于教師的指導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生與文本之間的對(duì)話就會(huì)變得更加精彩有趣。我們要以課堂為紐帶，在語(yǔ)文教學(xué)中，經(jīng)常利用教材以外的知識(shí)火花來(lái)引爆課文中出現(xiàn)的問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)到課文只是微微地打開(kāi)了一個(gè)通往知識(shí)世界的窗口，以激勵(lì)其閱讀的興趣。也只有讓學(xué)生體會(huì)到這種樂(lè)趣，他們才會(huì)與書(shū)本有更多的對(duì)話。

（二）利用課余時(shí)間展示學(xué)生的閱讀成果。

孩子是天生的表演家，他們的表現(xiàn)欲是與生俱來(lái)的，尤其是低年級(jí)的學(xué)生。作為老師可以抓住他們的這些特點(diǎn)讓學(xué)生充分展示自己的閱讀成果，激起他們更高的閱讀興趣。平時(shí)，我們可以利用課外時(shí)間組織孩子開(kāi)展講故事、背古詩(shī)、背兒歌的活動(dòng)，甚至可以讓學(xué)生根據(jù)自己閱讀的內(nèi)容自己創(chuàng)編故事，評(píng)比“班級(jí)故事大王”、“班級(jí)小詩(shī)人”，我們也可以從所看的故事文章中摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)句子進(jìn)行交流，或者開(kāi)展詞語(yǔ)接龍比賽。通過(guò)各種各樣的活動(dòng)展示學(xué)生的閱讀成果，并給予學(xué)生鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生自然會(huì)自己對(duì)書(shū)本愛(ài)不釋手，把書(shū)看作是自己的良師益友了。

四、嘗試?yán)L本閱讀的訓(xùn)練

針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生喜愛(ài)繪畫(huà)的特點(diǎn)，還可以嘗試?yán)L本閱讀的訓(xùn)練。①貼圖看圖寫(xiě)。學(xué)生從舊報(bào)刊上剪下圖畫(huà)，貼在“自由讀寫(xiě)本”上，在圖下寫(xiě)詞語(yǔ)或?qū)懺?。②?huà)圖看圖寫(xiě)。沒(méi)有合適的圖可剪，就自己畫(huà)一幅圖，在圖下寫(xiě)詞語(yǔ)或?qū)懺挕＂塾^察生活寫(xiě)。鼓勵(lì)學(xué)生做生活中的有心人，觀察生活，體驗(yàn)生活，并把自己的體驗(yàn)所得寫(xiě)在“自由讀寫(xiě)本”上。

五、放飛快樂(lè)的雙翅返回家園

家校合一是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有利措施，家庭是孩子健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。營(yíng)造一個(gè)充盈書(shū)香的家庭也是培養(yǎng)孩子閱讀能力的必經(jīng)之路。我們可以開(kāi)展“大手拉小手——師生同讀”“親子同讀 ”活動(dòng),教師與家長(zhǎng)一起走進(jìn)了教室，參與到書(shū)香學(xué)子、書(shū)香家庭的評(píng)選活動(dòng)中來(lái)。許多家長(zhǎng)放棄了談天說(shuō)地的悠閑，開(kāi)始泛舟書(shū)海，

從低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的興趣，在閱讀中積累詞語(yǔ)，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)限魅力，使閱讀成為賞心悅目的享受，成為學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺(tái)。手持教育的指揮棒，要善于藝術(shù)的引領(lǐng)，給閱讀的天空增添美麗的色彩。讓我們帶領(lǐng)孩子們?nèi)プ分鹂鞓?lè)閱讀吧，給閱讀插上快樂(lè)的翅膀，讓孩子們?cè)陂喿x中享受閱讀的快樂(lè)，并愿意傳遞快樂(lè)的閱讀。

文章編號(hào)：1671-864X（2015）05-0067-01

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中圖分類號(hào)：G633.2