李健

在初中歷史教學(xué)中，教師要充分利用歷史資料進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對此，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的歷史故事，提高歷史教學(xué)真實感。

初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)對初中歷史教師的要求越來越高。在歷史教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理引入歷史故事，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的熱情，從而促進(jìn)歷史課堂教學(xué)效率的提高，實現(xiàn)新課程改革目標(biāo)。下面筆者就結(jié)合初中歷史教學(xué)實踐，對歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)的分析與研究。

在當(dāng)今的初中歷史教學(xué)過程中，教師往往忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查，這就導(dǎo)致了歷史教學(xué)枯燥乏味，難以吸引學(xué)生的注意力。在這一背景下，教師要結(jié)合新課程改革理念，掙脫傳統(tǒng)歷史教學(xué)模式的約束，合理利用歷史故事，打造多樣化的歷史課堂，滿足素質(zhì)教育的實際要求，促進(jìn)初中歷史教學(xué)效率的提高。

一、選擇合適的教學(xué)時機(jī)

在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)過程中，教師一直不重視對教學(xué)時機(jī)的把握。因此，在歷史教學(xué)過程中，教師要在了解學(xué)生心理特點的基礎(chǔ)上，選擇合適的教學(xué)時機(jī)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的積極性和主動性，促進(jìn)歷史課堂教學(xué)效率的提高。與此同時，在歷史教學(xué)過程中，教師還要積極探尋歷史故事與歷史教學(xué)的契合點，巧妙地引入歷史故事。

例如，在教學(xué)“京杭大運(yùn)河”這部分內(nèi)容時，如果教師只是單純地讓學(xué)生對知識點進(jìn)行理解和記憶，就會使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠。對此，教師可使用多媒體課件，講解隋朝時期的故事，使學(xué)生對隋朝產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

這樣，學(xué)生就能在聆聽歷史故事的過程中，有效提高學(xué)習(xí)效率。另外，教師還可以在故事中引入教學(xué)內(nèi)容，營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，加深學(xué)生對歷史知識的理解與記憶，從而提高初中歷史教學(xué)效率。

由此可見，在歷史教學(xué)過程中，教師不能拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要合理引入歷史故事，有針對性地選擇教學(xué)時機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)初中歷史教學(xué)效率的提高。

二、合理選擇歷史故事

在歷史教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的身心特點，選擇合適的歷史故事，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，從而有效提高歷史教學(xué)效率。歷史是一門人文學(xué)科，在歷史教學(xué)過程中，教師要合理選擇歷史故事，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

例如，在教學(xué)“鴉片戰(zhàn)爭”的相關(guān)知識時，歷史教師可以講解一些歷史故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生的深思。這樣，學(xué)生就可以根據(jù)故事進(jìn)行思考，形成獨立的歷史思維能力，達(dá)到歷史學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、為教學(xué)服務(wù)

在歷史教學(xué)過程中，教師要結(jié)合歷史學(xué)科的人文特點，采用課堂討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生對歷史故事進(jìn)行討論，加深學(xué)生對歷史知識的理解與記憶，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

例如，在教學(xué)“戊戌變法”的相關(guān)知識時，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，引導(dǎo)學(xué)生討論戊戌變法失敗的原因，使學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面綜合思考戊戌變法。這樣，學(xué)生就能通過互相合作，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

因此，在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，使學(xué)生對相關(guān)歷史知識形成深刻的認(rèn)識，從而有效提高歷史教學(xué)效率。

綜上所述，在初中歷史教學(xué)過程中，教師可以利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，引入歷史故事，為學(xué)生營造良好的歷史學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力，有效滿足素質(zhì)教育對學(xué)生綜合能力的要求，促進(jìn)初中歷史教學(xué)效率的提高。