張鑫

內(nèi)容摘要：當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，以計算機(jī)為中心的新媒體在教學(xué)領(lǐng)域中得到了廣泛應(yīng)用。本文著重從新媒體的網(wǎng)絡(luò)、QQ、微信三個方面融合以培養(yǎng)中專生的語文綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：新媒體 中專語文教學(xué) 應(yīng)用

當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，以計算機(jī)為中心的新媒體在教學(xué)領(lǐng)域中得到了廣泛應(yīng)用。美國教育家加德納提出了多元智能理論，他認(rèn)為視覺空間智能體現(xiàn)了人對色彩、形狀、空間位置等要素的準(zhǔn)確感受和表達(dá)的能力，該智能是人們生活學(xué)習(xí)的基本智能，是藝術(shù)、科學(xué)、數(shù)學(xué)、文學(xué)不可或缺的智能。新媒體時代，信息傳播一般結(jié)合了文字、圖片、視頻、色彩等多種元素，接收者的大腦經(jīng)過綜合分析后才能予以解讀。中專語文教學(xué)有效應(yīng)用新媒體，對于提高語文教學(xué)效率和培養(yǎng)中專生的語文綜合素質(zhì)具有重要意義。

一.利用網(wǎng)絡(luò)激發(fā)學(xué)生自學(xué)興趣

網(wǎng)絡(luò)的參與意味著整個網(wǎng)絡(luò)資源都能為課堂教學(xué)服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)為自學(xué)提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)資源，在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。教師可以自由地拓展知識點，只要學(xué)生需要的知識，都可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行深層次的挖掘和細(xì)化。

因此教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)學(xué)生釋疑，激發(fā)學(xué)生的自學(xué)欲望。如：請同學(xué)們用家鄉(xiāng)方言來朗誦《再別康橋》，有一同學(xué)老家是四川，但隨父母離開家鄉(xiāng)有好幾年，方言已不太熟練。他馬上用手機(jī)上網(wǎng)搜索，隨后大聲朗誦，用四川話把《再別康橋》演繹的非常精彩。這樣讓學(xué)生上網(wǎng)搜集與課文有關(guān)的資料，查閱不懂的問題。同學(xué)們在查閱資料后，課堂上再給予學(xué)生一定的時間互相交流，發(fā)表自己的看法，讓大家共享學(xué)習(xí)收獲。這樣，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生自主合作探究的能力會得到提高。

二.利用QQ培養(yǎng)閱讀寫作能力

幾乎每個中專學(xué)生在來學(xué)校之初，父母都為其置辦了智能手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品。學(xué)生對這些電子產(chǎn)品愛不釋手，對它們的功能更是掌握熟練。但不少同學(xué)僅僅在QQ中聊天、打游戲。教師要利用QQ通訊工具開展師生交流的情感互動活動，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)語言，運用語言。

班級QQ群開通后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論寫作方面的問題，如對某一篇作文的評論及修改。教師以一個朋友的身份參與，和學(xué)生們開心地聊天、交流，不經(jīng)意中為學(xué)生傳授布局謀篇、確立主題、細(xì)節(jié)描寫等知識。

QQ視頻可以面對面地交流，使溝通更加方便。有一次，有位女生打電話求助：“剛剛教的細(xì)節(jié)描寫還是無從下手，怎么辦？”我立刻打開QQ并加了視頻和她交流。從細(xì)節(jié)的特點到種類，從寫法點撥到注意事項，再舉些例子，她就懂了，很順利地完成了片段作文。這樣教師在QQ聊天中輔導(dǎo)學(xué)生，及時地解答學(xué)生心中的疑惑，為語文教學(xué)開辟了網(wǎng)絡(luò)新天地。

QQ空間也可以發(fā)揮起作用，如果看到很有價值的文章，老師和學(xué)生都可以隨手上傳空間，便于大家學(xué)習(xí)和使用。教師首先積極上傳資料，從寫作方法到優(yōu)秀例文，從閱讀練習(xí)到經(jīng)典著作，堅持積累，為學(xué)生提供了大量的閱讀與寫作素材。老師和學(xué)生如果有什么話想說，就隨心所欲地寫下來發(fā)表在QQ空間，在這個過程中，學(xué)生按照自己的方式進(jìn)行表達(dá)，不知不覺中激發(fā)了寫作興趣。

三.利用微信擴(kuò)大語文閱讀量

在日常教學(xué)工作中，可以把學(xué)生開展的各種語文活動記錄下來，發(fā)送在微信公眾平臺上。如：課堂上開展的辯論賽、社會實踐活動，參觀活動等，發(fā)圖片配文字，每搞一次小活動都發(fā)一條微信。除此以外，學(xué)生的好習(xí)作、攝影作品、演講微視頻等也發(fā)微信，把學(xué)生的作品發(fā)表出去讓別人共享，鼓勵學(xué)生積極參與有意義的活動。學(xué)生作品的展示，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望、寫作欲望，使學(xué)生從會學(xué)到樂學(xué)，有效地提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

此外，經(jīng)常利用微信發(fā)布一些語文知識、閱讀方法，有教育意義的小故事，精彩片斷，名人名言和經(jīng)典古詩等，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力。

微信平臺有著強(qiáng)大的分享能力，通過二維碼、推送等功能，可以通過微信連接到互聯(lián)網(wǎng)上的幾乎所有的學(xué)習(xí)資料。將網(wǎng)絡(luò)上的所有教學(xué)資源整合起來，進(jìn)而實現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源的有效利用。如上《寂靜的春天》，就搜集了關(guān)于艾伯特·史懷哲、滴滴涕、尼安德特人、《穹頂之下》四個二維碼，公布在QQ群里，學(xué)生利用一些“零碎”的時間進(jìn)行掃描學(xué)習(xí)，提高了時間的利用率。

新媒體應(yīng)用于教育教學(xué)，既是時代發(fā)展的需要，也是職業(yè)中專語文教學(xué)改革的需要。廣大教師可因勢利導(dǎo)，利用新媒體培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生在新的閱讀領(lǐng)域中受到熏陶，提升自身修養(yǎng)和文化品位。

（作者單位：江蘇省武進(jìn)中等專業(yè)學(xué)校）endprint