呂存忠

【摘 要】隨著教育現(xiàn)代化的不斷推進，多媒體計算機以其獨特的優(yōu)勢進入課堂，沖擊著傳統(tǒng)的一張嘴、一支粉筆、一塊黑板的教學(xué)模式。開發(fā)和利用先進的教學(xué)媒體，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，是當(dāng)前中小學(xué)數(shù)學(xué)和其他課程教學(xué)工作中的一項緊迫任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】多媒體 初中數(shù)學(xué) 優(yōu)勢 問題

多媒體教學(xué)手段具有直觀性、多樣性、演示性等特點，不僅能更好地吸引學(xué)生的注意力，而且能激活學(xué)生思維，化解學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，使學(xué)生思路更清晰，不至于產(chǎn)生對新知認識上的誤區(qū)。但同時我們也注意到，在實際教學(xué)中，多媒體的使用對數(shù)學(xué)教學(xué)也形成了一種干擾。過于直觀的、直接出示的課件，不能為學(xué)生提供思維的空間；大容量的資料沖擊學(xué)生視野，把以文本為重變成了以資料為重。本文旨在就多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進行一些簡要地闡述和分析。

一、多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢

1.以靜制動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

動態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能刺激學(xué)生的視覺感官，吸引學(xué)生的眼球。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生面對靜態(tài)呆板的板書和教材，難免覺得枯燥乏味，計算機多媒體的應(yīng)用克服了這一缺陷，它為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個生動有趣的教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動，激活了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.寓教于樂，優(yōu)化教學(xué)過程

計算機多媒體把學(xué)生帶入了寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動探索，積極進取，使學(xué)生會學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)、例如：在教授九年級上冊《圓》中車輪為什么做成圓形的有關(guān)內(nèi)容時，我利用FLASH創(chuàng)設(shè)了一個“動物趣味運動會”的情景，畫面是小雞、大象和河馬分別騎著圓形車輪、方形車輪和三角形車輪的賽車進行比賽，并配上運動會的背景音樂。這個場景一出現(xiàn)在課堂上，問題就自然引出來，車輪為什么要做成圓形的呢？在情境教學(xué)中，學(xué)生思維敏捷，精神集中，積極參與教學(xué)活動，課堂氣氛輕松活躍。伴隨著悅耳的音樂，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分地調(diào)動起來，他們在快樂中獲得了知識，提高了學(xué)習(xí)能力。

3.突破難點，提高課堂效率

采用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，可節(jié)省教學(xué)時間，突破難點，增加課堂容量，提高課堂效率。例如：九年級上冊《概率的意義》中擲硬幣的實驗，由于實驗條件及次數(shù)的限制，最后正面向上的頻率可能跟我們所期待的結(jié)果有一定的出入，但若用多媒體課件演示這個游戲，不但節(jié)約了時間，效果會更直觀。像上述課件起到了縮短教學(xué)時間，化靜態(tài)為動態(tài)，直觀、形象、清晰地展示圖像變化的規(guī)律和性質(zhì)的功效，學(xué)生能在積極參與探索知識的過程中，實現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的再建構(gòu)，提高課堂效率。

二、多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意的幾個問題

1.充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的輔助作用

針對目前多媒體在使用時資料過多、過濫、過于亮麗而影響學(xué)生思維，干擾學(xué)生思路這一現(xiàn)狀，我認為課件設(shè)計的資料以少而精為好。教者在教學(xué)設(shè)計時，先拋開課件去挖掘教材內(nèi)容，而當(dāng)確實需要補充資料，以彌補課文留白或突破教學(xué)重難點時，才去考慮課件的設(shè)計和使用。

2.讓多媒體技術(shù)時常陪伴在數(shù)學(xué)教學(xué)左右

恰當(dāng)選用多媒體教學(xué)手段對數(shù)學(xué)教學(xué)的促進作用是毋庸置疑的?？晌覀冊谄綍r教學(xué)中，雖然也有心采用多媒體課件，卻苦于不易找到合適的課件、合適的材料。廣大教師制作課件的水平也有限，在教學(xué)、備課、批閱作業(yè)的間隙也無暇去精心設(shè)計每一個課件，而教學(xué)卻是每天都在進行的，合適的課件若能貫徹到每一節(jié)課的學(xué)習(xí)，對教者、學(xué)生來說，無疑會創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.不要忽視與學(xué)生的互動和情感交流

把傳統(tǒng)課堂上板書的內(nèi)容全部搬到電腦屏幕上，再用投影儀設(shè)備投射到大屏幕上來代替黑板，老師眼不離顯示器，手不離鼠標、鍵盤，使用無章法的機械式教學(xué)模式。教學(xué)本身就是一個雙向的活動，是需要學(xué)生和老師融為一體的，是需要雙方感情投入的，一些課件的使用使這種雙向交流變得很少，有的學(xué)生只看屏幕不看老師，雙邊活動很少。有人撰文稱信息技術(shù)與課程整合為“優(yōu)勢有目共睹，模式不再單調(diào)，案例不乏精彩，推廣卻不理想”。

4.避免完全電腦式灌輸

在多媒體課堂教學(xué)中，使用最多的是powerpoint制作的演示課件，完全替代了板書。實踐證明，課堂教學(xué)不能“滿堂灌”，不能講得天衣無縫，要使學(xué)生有自學(xué)、思考的空間。而有些教師只管低頭盯著電腦屏幕“念”或者操控電腦演示多媒體課件或者引用大量信息，大屏幕成了信息海洋，不管學(xué)生能否來得及閱讀和消化。

5.忽視揭示問題過程和能力的培養(yǎng)

在使用多媒體的同時，往往注重演示過程，而沒有指出數(shù)學(xué)方法、貫穿數(shù)學(xué)思想，導(dǎo)致學(xué)生只會模仿做題。數(shù)學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，很多知識和問題不是光靠看和聽就能理解和掌握的，更多的是靠思考和練習(xí)，通過自己的實踐和探索掌握知識的來龍去脈，這樣對知識的學(xué)習(xí)才能更深入，理解才能更廣泛，應(yīng)用才能更靈活。

6.要合理使用多媒體技術(shù)

雖然多媒體技術(shù)能給初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來優(yōu)勢，但不能過分夸大其作用，更不能過分依賴于多媒體技術(shù)，杜絕一堂課計算機一用到底的現(xiàn)象。教學(xué)媒體各有各的優(yōu)勢，我們應(yīng)該充分認識和了解多媒體的特征，根據(jù)教學(xué)目標和需要，選擇最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)媒體。

綜上所述，在數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段能使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形象、具體、生動、直觀，能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，理清概念，化難為易，化靜為動，化繁為簡，讓學(xué)生充分感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，開拓學(xué)生視野，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)，就能提高課堂教學(xué)效率。