吳遠(yuǎn)坤

【摘 要】在評(píng)價(jià)學(xué)校化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的時(shí)候，課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)被列為一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。只有采取比較合理的評(píng)價(jià)措施，才能夠保證高中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提高，才能夠使學(xué)生真正具有實(shí)際應(yīng)用能力。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對(duì)人才的要求也逐步提高，這就要求廣大教師在開(kāi)展教學(xué)教育活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該注重對(duì)評(píng)價(jià)體系的完善，在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上開(kāi)展評(píng)價(jià)，使學(xué)生的化學(xué)能力有效提高，能夠更加切合社會(huì)發(fā)展的需要。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；課堂教學(xué)；評(píng)價(jià)方法

開(kāi)展有效的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，能夠及時(shí)對(duì)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的不足之處進(jìn)行及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且找到有效的解決策略。但是當(dāng)前在我國(guó)高中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作中，普遍存在著一些問(wèn)題，從某種程度上而言，影響了高中化學(xué)的課程教學(xué)效率。這就要求教師在尊重學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，完善評(píng)價(jià)內(nèi)容，借助科學(xué)技術(shù)的幫助，使評(píng)價(jià)能夠更加科學(xué)，同時(shí)有效提高高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、聯(lián)系實(shí)際，更新教學(xué)觀念，優(yōu)化評(píng)價(jià)內(nèi)容

（一）更新教學(xué)觀念

隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，對(duì)綜合能力人才的需求有所增加。這便要求教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，既要重視對(duì)知識(shí)的講授與傳遞，同時(shí)還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)該注重使課程的設(shè)計(jì)更加科學(xué)，采用豐富多彩的課程形式。教師在注重知識(shí)的傳授的同時(shí)，還應(yīng)該讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)具有較強(qiáng)的綜合應(yīng)用能力，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程的鍛煉具有一定的創(chuàng)造性。

（二）尊重學(xué)生的主體地位

在以往教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生一直處于比較被動(dòng)的地位，一直在接收知識(shí)，這樣的教學(xué)效果自然不會(huì)理想。這就要求教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的重要作用，要讓學(xué)生能夠具有學(xué)習(xí)自主性，改變被動(dòng)接收知識(shí)的地位，要通過(guò)主動(dòng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究來(lái)發(fā)現(xiàn)更多的方法。所以教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生擁有更多的發(fā)揮主觀能動(dòng)性的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)不斷的創(chuàng)造來(lái)獲得最終的成功。通過(guò)這樣的方式，能夠幫助每個(gè)學(xué)生有一個(gè)比較好的發(fā)展。

（三）綜合衡量教學(xué)質(zhì)量的意義

學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握程度不能夠代表教學(xué)質(zhì)量的真實(shí)水平，教學(xué)質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn)主要還是學(xué)生綜合能力和社會(huì)適應(yīng)性的培養(yǎng)。所以在進(jìn)行高中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的時(shí)候，我們既要看到教師教學(xué)中存在的問(wèn)題，同時(shí)也應(yīng)該考慮到學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，以及學(xué)生綜合能力的高低，最終還是要看學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題或者說(shuō)適應(yīng)社會(huì)的能力。只有學(xué)生達(dá)到較高的標(biāo)準(zhǔn)要求，具有較強(qiáng)的綜合能力，才能夠稱(chēng)得上是教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、尊重事實(shí)，建立評(píng)價(jià)體系

（一）認(rèn)真研究，確定評(píng)價(jià)主體

課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的主體對(duì)于教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響。首先，學(xué)生作為評(píng)價(jià)的主體，具有一定的客觀性，因?yàn)閷W(xué)生一直有參與到教學(xué)過(guò)程中，出自于學(xué)生的評(píng)價(jià)也會(huì)是更加真實(shí)的；同樣，相關(guān)學(xué)科的專(zhuān)家也是重要的評(píng)價(jià)主體，因?yàn)閷?zhuān)家對(duì)于相關(guān)領(lǐng)域有獨(dú)到的見(jiàn)解，他們能夠依靠自己的聲望給與比較客觀的評(píng)價(jià)，其評(píng)價(jià)具有很強(qiáng)的參考價(jià)值。最后學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)也是重要的評(píng)價(jià)主體之一，因?yàn)閷W(xué)科的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于學(xué)科的教學(xué)會(huì)比較了解，一般都會(huì)在整體上對(duì)于教學(xué)有一個(gè)把握，所以其作為評(píng)價(jià)主體，具有很強(qiáng)的參考價(jià)值。

（二）建立科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)

對(duì)于不同的評(píng)價(jià)主體，其評(píng)價(jià)指標(biāo)的內(nèi)容也會(huì)不一樣。首先，學(xué)生會(huì)更加重視教師在教學(xué)過(guò)程中的態(tài)度和教學(xué)效果等，其評(píng)價(jià)指標(biāo)比較直觀，沒(méi)有一定的理論基礎(chǔ)。專(zhuān)家的評(píng)價(jià)指標(biāo)包含有一定的經(jīng)驗(yàn)，但是其概念化比較明顯。相關(guān)學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)偏重于對(duì)教師的素質(zhì)和能力的判斷，同時(shí)需要對(duì)學(xué)科教學(xué)做出一定的反饋。所以在制定評(píng)價(jià)指標(biāo)的時(shí)候，可以參考以上三種進(jìn)行設(shè)立指標(biāo)。

三、利用科學(xué)技術(shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)創(chuàng)新

（一）建立課堂教學(xué)質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)創(chuàng)新提供了更多的選擇，有效利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)能夠使評(píng)價(jià)的效果發(fā)揮到更好。首先，建立評(píng)測(cè)網(wǎng)，讓學(xué)生在網(wǎng)站上能夠?qū)τ诮虒W(xué)的教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)合理評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)于評(píng)價(jià)的限制不要過(guò)多，使學(xué)生能夠把教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)成一種常態(tài)化項(xiàng)目，這樣能夠使教學(xué)評(píng)價(jià)能夠隨時(shí)進(jìn)行，有利于實(shí)時(shí)監(jiān)控教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)中，安排專(zhuān)人對(duì)于評(píng)價(jià)系統(tǒng)進(jìn)行管理，學(xué)生需要輸入密碼進(jìn)入，從而保證評(píng)價(jià)的公正性和客觀性。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，能夠使教學(xué)質(zhì)量得到有效的反饋，同時(shí)利用了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，不用耗費(fèi)大量的人力和物力，節(jié)省了資源，這一點(diǎn)使網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)能夠更加適合教學(xué)評(píng)價(jià)。

（二）建立成績(jī)反饋系統(tǒng)

對(duì)于教師的測(cè)評(píng)成績(jī)，應(yīng)該建立專(zhuān)門(mén)的系統(tǒng)進(jìn)行及時(shí)有效的反饋，這樣才能夠使教師及時(shí)優(yōu)化教學(xué)方法。所以可以針對(duì)不同的評(píng)價(jià)目的確定不同的反饋形式和時(shí)間。例如，可以每周進(jìn)行一次成績(jī)反饋，這樣使整個(gè)過(guò)程時(shí)間縮短，有利于教師及時(shí)作出調(diào)整。同時(shí)教師的評(píng)價(jià)成績(jī)不宜公開(kāi)，但是可以公開(kāi)一個(gè)平均的分?jǐn)?shù)，讓教師在知道自己分?jǐn)?shù)的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到自己屬于先進(jìn)還是需要加強(qiáng)，這樣既保護(hù)了教師的教學(xué)積極性，同時(shí)能夠督促教師更加努力，使教學(xué)質(zhì)量能夠有效提升。同時(shí)，可以針對(duì)在反饋系統(tǒng)的得到的教師的成績(jī)，進(jìn)行一種有效的獎(jiǎng)懲，讓教師能夠真正重視這個(gè)成績(jī)，能夠更加努力進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，改善教學(xué)現(xiàn)狀。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，只有重視高中化學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)，才能夠有效提高高中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，保證學(xué)生獲得更加豐富的化學(xué)知識(shí)，并且能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)踐。這就要求教師能夠根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，積極引入先進(jìn)的教學(xué)理念，使評(píng)價(jià)的內(nèi)容更加科學(xué)合理。評(píng)價(jià)應(yīng)該建立在對(duì)于事實(shí)的全面分析上，所以教師可以借助先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的幫助，使教學(xué)評(píng)價(jià)的反饋更加科學(xué)。有利于提高高中化學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)效率迅速提升。

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（作者單位：貴州省遵義縣第三中學(xué)）