黃翠娣

【摘 要】 初中數(shù)學(xué)所教授的都是在生活中運(yùn)用非常廣泛的一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，因此合理的提供一個(gè)開放化的環(huán)境來讓學(xué)生學(xué)的更拓展，老師教的更貼近，這樣就能更好的幫助學(xué)生更為深刻的理解相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。以學(xué)生為主體，合理更新優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)讓師生關(guān)系更融洽，幫助促進(jìn)形成一個(gè)更為和諧互動(dòng)的課堂環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；以學(xué)生為主體；教學(xué)改革；開放化環(huán)境；師生關(guān)系

數(shù)學(xué)這門學(xué)科其實(shí)是一門非常深?yuàn)W的學(xué)科，越是對其研究的深入就越能發(fā)現(xiàn)它的魅力，并且在包括物理、天文、建筑等多個(gè)方面都需要一個(gè)良好的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用，所以它也是一門非常重要且實(shí)用的學(xué)科。而在初中數(shù)學(xué)方面其實(shí)教授的知識(shí)完全都還屬于基礎(chǔ)部分，所以其實(shí)在生活中運(yùn)用的就會(huì)更加廣泛，學(xué)生們也應(yīng)該更注重的去學(xué)習(xí)，不僅僅是為了學(xué)習(xí)，更加是為了今后的生活實(shí)踐。而良好的以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)改革能更好的幫助學(xué)生完成當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)。

一、以學(xué)生為主體才是教學(xué)的最終目標(biāo)

1.學(xué)生的成長才是最重要的

任何教育都是以提升學(xué)生的能力為最終目的的，教書育人，首先是教授知識(shí)，但最終還是要教育人才。因此學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長才是最關(guān)鍵的，以學(xué)生為主體才能更加客觀的將教學(xué)計(jì)劃貼近學(xué)生的實(shí)際情況。

學(xué)校將學(xué)生培養(yǎng)出來，不是為了拿高分，也不是為了參加高考上一個(gè)好的大學(xué)，最終的目的，是要為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才，讓學(xué)生通過在學(xué)校的學(xué)習(xí)能夠更好的提升自己的能力，從而最終達(dá)到相應(yīng)的社會(huì)需求。因此，了解學(xué)生，以學(xué)生為主體才能更好的幫助學(xué)生進(jìn)行成長。

2.以學(xué)生為主體才能更有利于提升其能力

像初中生這樣的一個(gè)年紀(jì)其實(shí)是一個(gè)還未定型的年齡，任何變化都有可能發(fā)生，而一旦老師對于每一個(gè)每一屆的學(xué)生都千篇一律的教學(xué)自然就不能很好的重視到學(xué)生的不同，那么很有可能影響到其今后一生的成長，而對于當(dāng)前的學(xué)習(xí)自然也就不可能達(dá)到一個(gè)很好的效果。

學(xué)生不適應(yīng)老師的教學(xué)方式，就很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。一旦厭學(xué)，毫無疑問，即便最終糾正了過來，所花費(fèi)的時(shí)間和精力都將是巨大的，所以以學(xué)生為主體才能更好的達(dá)到一個(gè)促進(jìn)其學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，才能最終讓學(xué)生們學(xué)好應(yīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)，努力提升自己的能力。

二、以學(xué)生為主體有利于提供一個(gè)開放化的環(huán)境

1.為學(xué)生提供一個(gè)有利的開放化學(xué)習(xí)環(huán)境

使課本知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合來解決實(shí)際問題，是我們數(shù)學(xué)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，由于數(shù)學(xué)知識(shí)的高度抽象，要求教師跳出書本、教室的束縛，進(jìn)行知識(shí)的自我探索，教師應(yīng)當(dāng)利用一切條件讓學(xué)生走出教室，走入實(shí)驗(yàn)室，走上操場，充分讓他們動(dòng)起來，提高動(dòng)手能力，這樣學(xué)生的思想包袱沒有了，就能放開手腳行使自由權(quán)、自主權(quán)，自我探索的能力也提高了。

開放化的學(xué)習(xí)環(huán)境能更有助于學(xué)生的理解掌握。比如說在教授七年級(jí)上冊第四章圖形初步認(rèn)識(shí)的時(shí)候，書本上那些生硬的信息是死的，抽象化的通過去融入一些具體的模型或者相應(yīng)的網(wǎng)上資料圖片結(jié)合起來講才能更好的掌握當(dāng)前的知識(shí)。還有適當(dāng)?shù)膽敉馔卣?，在生活中也?yīng)積極的找出相應(yīng)的圖形來更好的認(rèn)識(shí)了解，就能使得整個(gè)學(xué)習(xí)的過程不會(huì)變的索然無味。

2.為教師提供一個(gè)有利的開放化教學(xué)環(huán)境

在學(xué)生能夠擁有一個(gè)開放化的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，老師也相應(yīng)的擁有了一定的開放化教學(xué)環(huán)境。其實(shí)很簡單，就是不要對每一個(gè)學(xué)生都嚴(yán)格按照老師自身固有的教學(xué)模式來進(jìn)行教導(dǎo)，以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，這樣才是科學(xué)的教學(xué)方式，才能更好的配合每個(gè)學(xué)生的不同之處最大化的將他們的數(shù)學(xué)能力發(fā)掘出來。

老師為主導(dǎo)意思就是讓老師能起到一個(gè)很好的引導(dǎo)作用而非固定的要求學(xué)生往某個(gè)方向去做。比如對于小學(xué)奧數(shù)中學(xué)習(xí)的雞兔同籠問題，在初中就能迅速的運(yùn)用二元一次方程來進(jìn)行解答，但實(shí)際上學(xué)生們用何種方式解答并不重要，理清思路才是關(guān)鍵。所以，老師的教學(xué)環(huán)境做到更為開放化，學(xué)生們也就自然而然的能對所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)更為深刻的理解。

三、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，讓師生關(guān)系更融洽

1.良好的優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)以更貼近學(xué)生

時(shí)代在變，社會(huì)需求也在變，不同的學(xué)生，不同時(shí)期的學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)不同的現(xiàn)象。良好的進(jìn)行課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化使之更為貼近學(xué)生才是最重要的。比如說在講解八年級(jí)下冊的第二十章數(shù)據(jù)分析時(shí)，那么就可以對一些學(xué)生們當(dāng)前比較感興趣的籃球比賽、足球比賽進(jìn)行一些數(shù)據(jù)分析，這樣就能進(jìn)行一個(gè)符合當(dāng)下教學(xué)環(huán)境并且同學(xué)們也感興趣的實(shí)際案例來融入課堂結(jié)構(gòu)中，將整堂課看做只是一場對球賽的分析而不是講課。分析出哪個(gè)球員的數(shù)據(jù)是正常的，哪個(gè)是不正常的嗎，最終的數(shù)據(jù)結(jié)果統(tǒng)計(jì)又能表現(xiàn)出一個(gè)怎樣的意義，這樣通過貼近學(xué)生的生活實(shí)際從而更好的讓學(xué)生們理解和接受這些信息了。

2. 提高師生關(guān)系的融洽性讓學(xué)生更好的達(dá)到學(xué)習(xí)的目的

以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)就是要讓學(xué)生們在整個(gè)教學(xué)中擁有主人公的意識(shí)，整個(gè)教學(xué)的實(shí)施過程都是圍繞著學(xué)生來展開的。更加貼近學(xué)生自然能夠讓學(xué)生擁有一個(gè)更為良好的親切感，學(xué)習(xí)起來也就能更加認(rèn)真和投入。

以學(xué)生為主體來拉近老師與學(xué)生之間的距離，能營造出一個(gè)更為良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂不是老師或者學(xué)生其中一個(gè)主體的，是需要雙方都能進(jìn)行一個(gè)良好的互動(dòng)的。有效的提升課堂的融洽性就能更好的實(shí)現(xiàn)在課堂教程中的相互互動(dòng)，最終更好的達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。良好的師生關(guān)系才更有助于讓學(xué)生愿意并且主動(dòng)聽從老師上課所教授的內(nèi)容，才能讓學(xué)生更快更深入的理解學(xué)習(xí)這些知識(shí)。

數(shù)學(xué)雖說是一門非常深?yuàn)W且較為難懂的學(xué)科，但在初中數(shù)學(xué)中所教授的都是一些最為基礎(chǔ)的知識(shí)，也是在今后的生活中都能廣泛運(yùn)用的知識(shí)。所以建立良好的以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式能更好的貼近學(xué)生，適合學(xué)生，讓其感到更加親切并且愿意去學(xué)習(xí)。學(xué)校的最終目的是需要學(xué)生們都能夠真正的將知識(shí)學(xué)懂學(xué)透，這樣在今后的學(xué)習(xí)和生活中才更有利于其成長和發(fā)展。

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（作者單位：廣東省增城市第二中學(xué)）