英語老師給黑板前的同學(xué)報聽寫，我也沒閑著，對照詞語表逐一檢查他們是否寫對。好朋友操宸宇寫的單詞居然完全正確。他，還是那個和我一樣的英語差生嗎？

老師又挑了幾個英語“高手”進(jìn)行比賽。

“老師，你讓萬謙也上去唄。”只聽操宸宇插了一句。

操宸宇啊操宸宇，你明明知道我最怕的就是英語單詞！

“好！等會兒就讓他上！”老師站在我身后說。

聽到“好”的那一秒，我的心跳似乎停止了，這簡直就是我做過的一個可怕的噩夢！我是多么期待天降大洞，好讓我立馬鉆進(jìn)去。我狠狠地瞪了一眼愛插話的操宸宇，倘若有針和線，我馬上就把他的嘴縫起來，縫得嚴(yán)嚴(yán)實實。不過我現(xiàn)在可沒時間跟他計較。

我連忙像“全能掃描王”一樣掃描著單詞表……不行，不行，還是小聲默念吧：“拜訪是vis…s，i……ie，不對，好像是ir，也不對，還是翻書看一看吧，哦，原來是visit！”我心急如焚，恨不得控制住時間老人的腳步。

腿竟開始發(fā)抖。我悄悄地挪了挪腳，重新坐好。在自己的心跳聲中，我忽然聽見老師善解人意的聲音：“下回我們再請萬謙報聽寫……”瞬間，我心里的那顆石頭落地了。

后來，操宸宇悄悄地告訴我，他每天花15分鐘認(rèn)真地記英語單詞，效果非常好。

咋不早說呢？這個不靠譜的家伙！可“平時不燒香，臨時抱佛腳”也是真的不靠譜。

老師小評

小作者運用細(xì)致的心理描寫和動作描寫，生動再現(xiàn)了自己被老師點名時緊張的情景，并在緊張之后悟出“功夫一定要花在平時”的道理。結(jié)尾“不靠譜”點題，卻暗含反轉(zhuǎn)——看似“不靠譜”的朋友其實很靠譜地分享了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

【作者系安徽懷寧縣振寧小學(xué)六·8班學(xué)生，指導(dǎo)并置評：朱冬菊】

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