【摘 要】想要學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言一定要付出許多的努力，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué) 習(xí)亦是如此。根據(jù)相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)研宄調(diào)查顯示，說(shuō)和聽(tīng)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的 基本內(nèi)容，是密不可分的。只有先聽(tīng)得懂，才有可能說(shuō)得清。本文以當(dāng) 前的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐調(diào)查為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)情況，試對(duì)中學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力的現(xiàn)狀及其提高方法進(jìn)行探討，進(jìn)而希望能 夠豐富相關(guān)的教學(xué)研宄。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)聽(tīng)力;中學(xué)生;能力

本文以當(dāng)前的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐調(diào)查為 基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)情況，試對(duì)中學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力 的現(xiàn)狀及其提高方法進(jìn)行探討，進(jìn)而希望能夠豐富相關(guān)的教 學(xué)研究。

一、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力現(xiàn)狀

聽(tīng)力是一項(xiàng)綜合性的技能，是建立在對(duì)句子、文章等理解 能力及概括能力等基礎(chǔ)之上的，對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力能力的培養(yǎng)能 夠有效的提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。不過(guò)在實(shí)際的英語(yǔ)課堂 教學(xué)過(guò)程里，很多學(xué)生都很會(huì)覺(jué)得很吃力，因?yàn)閼峙掠⒄Z(yǔ)聽(tīng)力 且跟不上其進(jìn)度，甚至?xí)a(chǎn)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的厭惡，進(jìn)而會(huì)對(duì) 整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響，也使得老師不能順利的完成 教學(xué)任務(wù)。

二、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力提高的方法

（一）重視英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)

對(duì)于一些重視英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)，能夠有效的幫助學(xué)習(xí) 提高英語(yǔ)聽(tīng)力的運(yùn)用能力。音標(biāo)是英語(yǔ)發(fā)音是說(shuō)英語(yǔ)的基礎(chǔ)， 也是英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?？梢哉f(shuō)音標(biāo)的學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的 第一步，扎實(shí)的英語(yǔ)音標(biāo)發(fā)音基礎(chǔ)對(duì)于以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是十 分重要的，對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力能力的提高也是影響深遠(yuǎn)的，好的音 標(biāo)基礎(chǔ)常常會(huì)讓英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)變得更為輕松和容易。

（二）培養(yǎng)英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的興趣

人們常說(shuō)興趣是學(xué)習(xí)時(shí)最好的老師。教育家烏申斯基曾 經(jīng)指出“沒(méi)有任何興趣而被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí) 的欲望?！彼?，對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)要重視培養(yǎng)英語(yǔ) 聽(tīng)力學(xué)習(xí)的興趣?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生只有對(duì)自己、 對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感.才能保持英語(yǔ)學(xué) 習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效 果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?！崩蠋熢谶x擇聽(tīng)力材料的時(shí) 候應(yīng)該選取那些內(nèi)容豐富、形式多樣的內(nèi)容，并以生動(dòng)活潑、 貼近生活的內(nèi)容引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng)力學(xué) 習(xí)產(chǎn)生興趣。與此同時(shí)，老師還要盡力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉 快的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生將一些英語(yǔ)國(guó)家的文史知識(shí) 和趣聞?shì)W事，還可以通過(guò)創(chuàng)辦校園“英語(yǔ)角”、舉辦英語(yǔ)聽(tīng)力比 賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在趣味性進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練。

（三）加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀方面的訓(xùn)練

加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀方面的訓(xùn)練也會(huì)有助于英語(yǔ)聽(tīng)力能力的提 高，多搜集一些英語(yǔ)素材，進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)閱讀理解的練習(xí)， 可以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高英語(yǔ)聽(tīng)力的理解能力。通過(guò)一 些英語(yǔ)閱讀理解的訓(xùn)練，能夠有效的培養(yǎng)出學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感， 而語(yǔ)感正是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中各種綜合能力運(yùn)用的基礎(chǔ)。在英語(yǔ)的 學(xué)習(xí)中閱讀理解和聽(tīng)力理解是相互聯(lián)系的兩種英語(yǔ)語(yǔ)言的形 式，它們往往是密不可分的，是相互促進(jìn)共同發(fā)展的。進(jìn)而提高英語(yǔ)的閱讀和聽(tīng) 力能力。

三、培養(yǎng)正確英語(yǔ)聽(tīng)力的習(xí)慣

英語(yǔ)聽(tīng)力的最終目標(biāo)是明白英語(yǔ)文章的意思，把握整體 的文章內(nèi)容，而不是非要把每一個(gè)句子、每一個(gè)單詞都聽(tīng)明 白。學(xué)生如果在聽(tīng)英語(yǔ)的時(shí)候，因?yàn)槟骋粋€(gè)句子或單詞聽(tīng)不懂 而停下來(lái)冥思苦想，往往會(huì)錯(cuò)過(guò)后面的聽(tīng)力內(nèi)容，使得整體的 英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練受到影響。所以在日常的英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練中，就要 積極的引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確英語(yǔ)聽(tīng)力的習(xí)慣，也就是說(shuō)讓學(xué)生 運(yùn)用獲得的信息迅速的進(jìn)行猜測(cè)和判斷，快速的抓住文章的 主要內(nèi)容，再聯(lián)系上下進(jìn)行推斷。一些學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)的時(shí)候，總是想要把聽(tīng)力的內(nèi)容一 字一句的用漢語(yǔ)翻譯出來(lái)，而不會(huì)把所收到的英語(yǔ)語(yǔ)音信息 直接轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言情景，不會(huì)用英語(yǔ)的語(yǔ)言邏輯思維進(jìn)行思考， 這樣既影響了英語(yǔ)聽(tīng)力的速度又影響了英語(yǔ)聽(tīng)力的效果。因 此，培養(yǎng)學(xué)生正確的英語(yǔ)聽(tīng)力習(xí)慣是十分重要的。

此外，英語(yǔ)聽(tīng)力的提高 還要注意學(xué)生運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的共同提高，發(fā)揮它們相 互促進(jìn)的作用。“說(shuō)”與“聽(tīng)”是英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的兩個(gè)重要 的方面，“說(shuō)”是語(yǔ)言的輸出，“聽(tīng)”是語(yǔ)言的接收，對(duì)話雙方的 交流又往往具有特定的語(yǔ)境或?qū)ｎ}，容易找到自己的語(yǔ)感， 說(shuō)”與“聽(tīng)”密不可分，同時(shí)“讀”和“寫(xiě)”也是英語(yǔ)交際的重要方 面，“讀”、“寫(xiě)”與“聽(tīng)”之間也存在著密切的聯(lián)系，要“聽(tīng)”好英 語(yǔ)“說(shuō)”、“讀”、“寫(xiě)”幾個(gè)方面的能力額培養(yǎng)也是不可或缺的。

綜上所述，中學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)時(shí)期， 作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)重要內(nèi)容的聽(tīng)力訓(xùn)練的提高應(yīng)當(dāng)?shù)玫嚼蠋熀蛯W(xué) 生的重視，老師要積極的引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方法進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，學(xué)生要積極的配合老師的相關(guān)教學(xué)工作并自覺(jué)的進(jìn)行 聽(tīng)力訓(xùn)練，以更好的完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)。

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作者簡(jiǎn)介：

韓曉，1984年10月，江西廣豐二渡關(guān)學(xué)校，中學(xué)教師。