李孟霞

達(dá)爾文說(shuō)過(guò)：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！贬槍?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不能持久的實(shí)際，教給學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方法，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是使學(xué)生學(xué)好文言文的關(guān)鍵。學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)方法，就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生終生受益?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生掌握下列方法：

一、巧借注釋

文言文言簡(jiǎn)意賅，即使有一定功底的人閱讀時(shí)也需要借助注解，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀注解的習(xí)慣是非常必要的。學(xué)生只要認(rèn)真閱讀課文下面淺顯而詳盡的注解，就能自己解決生字、難詞，初步達(dá)到了解內(nèi)容的要求，為順暢朗讀鋪平道路。養(yǎng)成讀注釋的習(xí)慣，還可以為課外閱讀開拓廣闊的天地。

二、工具書不可少

勤查工具書，尤其是學(xué)會(huì)使用《古漢語(yǔ)常用字字典》，要求學(xué)生借助工具書讀懂全文。學(xué)生在預(yù)習(xí)新課時(shí)，除了看課文的注釋外，遇到疑難問(wèn)題還應(yīng)自己查工具書，這是一項(xiàng)重要的能力。此外，對(duì)于特別難理解的字、詞、句或義項(xiàng)過(guò)多的詞，教師可以列舉出來(lái)，讓學(xué)生討論、鑒別、分析、比較，這樣學(xué)生在探求知識(shí)的過(guò)程中，就掌握并積累了學(xué)習(xí)方法。

三、反復(fù)誦讀是關(guān)鍵，積累語(yǔ)言材料，培養(yǎng)語(yǔ)感

在文言文教學(xué)中，要想讓學(xué)生讀懂課文，理解文意，必須讓學(xué)生反復(fù)誦讀。俗話說(shuō)：“熟讀百遍，其意自見(jiàn)。”每教一篇文言文，都可以把教師泛讀或聽錄音、學(xué)生仿讀、背誦競(jìng)賽等多種誦讀方式結(jié)合起來(lái)。這樣，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中，積累語(yǔ)言材料，增強(qiáng)語(yǔ)感，從而提高閱讀能力和說(shuō)話能力，變得善學(xué)。

總之，在文言文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教學(xué)生學(xué)會(huì)文言文的方法，是非常重要的。當(dāng)然，學(xué)生文言文學(xué)習(xí)水平的提高，僅靠一學(xué)期課文中幾篇文言文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。它需要教師在教學(xué)中，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，逐步擴(kuò)展到課外的文言文閱讀。只有重視新舊知識(shí)、課內(nèi)外知識(shí)的聯(lián)系，并鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中勇于質(zhì)疑、議疑、解疑，幫助他們由淺入深地逐步深化知識(shí)，才能讓學(xué)生在充滿生機(jī)、充滿活力的課堂上變得樂(lè)學(xué)、善學(xué)、要學(xué)。