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        中職數(shù)控實(shí)訓(xùn)興趣教學(xué)模式探析

        2015-09-20 13:00:47邢巧蘭
        學(xué)子·教育新理念 2015年8期
        關(guān)鍵詞:趣味性職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)

        邢巧蘭

        現(xiàn)在我們的經(jīng)濟(jì)社會(huì)存在兩種變化,具體表現(xiàn)為將產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步升級(jí)與進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)勞動(dòng)者的技術(shù)本領(lǐng)。根據(jù)這一方面,我們的職業(yè)院校就需要繼續(xù)努力爭(zhēng)取培養(yǎng)的每一位畢業(yè)生都擁有高技能,并且可以適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。因此職業(yè)技術(shù)學(xué)院需要先提高自己學(xué)生的綜合素質(zhì),具體表現(xiàn)在主動(dòng)學(xué)習(xí)方面。據(jù)此,這一篇文章以中職院校運(yùn)用數(shù)控實(shí)訓(xùn)興趣教學(xué)模式為例,做出了一些具體分析。

        一、中職數(shù)控實(shí)訓(xùn)中存在的問題

        1.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性低,學(xué)習(xí)能力較差

        中職院校招收的學(xué)生成績(jī)一般不高,而且自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也很差,對(duì)自己沒有信心也沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此要想使學(xué)生更好地掌握知識(shí)技能與高難度知識(shí)點(diǎn)就不能使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,傳統(tǒng)教學(xué)模式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)習(xí)積極性,甚至?xí)斐蓪W(xué)生不學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

        2.實(shí)訓(xùn)手段單一,致使教學(xué)效率低下

        現(xiàn)在的教育模式理論是以人為本,職業(yè)院校使用的以教師為中心的教育模式不符合最新教育理念,教育的形式和方法很單一,這樣就造成大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)處于被動(dòng)地位。職業(yè)院校對(duì)課時(shí)的安排不符合學(xué)習(xí)要求,實(shí)習(xí)課少理論課多,使學(xué)生知道理論但不會(huì)運(yùn)用,造成大部分學(xué)生沒有很強(qiáng)的動(dòng)手能力,也無法將大量的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。這樣最終導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面的成績(jī)差,并且逐漸產(chǎn)生了這樣的說法:培訓(xùn)兩個(gè)月比在學(xué)校學(xué)習(xí)兩年都強(qiáng)。

        二、興趣教學(xué)在數(shù)控實(shí)訓(xùn)應(yīng)用中的實(shí)施原則

        1.訓(xùn)練內(nèi)容要有趣味性

        在中職院校中學(xué)生的基礎(chǔ)都不太好,進(jìn)行數(shù)控訓(xùn)練需要很長(zhǎng)的時(shí)間才能掌握,但是如果訓(xùn)練的一直是同一內(nèi)容的話,學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又會(huì)加重。因此,學(xué)校應(yīng)該在平時(shí)的教育過程中把學(xué)生放在重點(diǎn)地位,要時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,對(duì)知識(shí)的掌握程度以及學(xué)生的生活,在授課的過程中需要時(shí)刻調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,具體做法就是將一些有趣的課題加入到授課過程,并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探索知識(shí)的奧秘。

        2.合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

        中職院校中的學(xué)生邏輯思維能力很差但是形象思維能力比較強(qiáng),因此就需要使用多媒體來進(jìn)行授課。在使用多媒體教學(xué)過程中,由于可以插入很多新穎生動(dòng)的畫面,授課過程會(huì)顯得生動(dòng)、形象,就會(huì)吸引學(xué)生的注意力,將學(xué)生的視野擴(kuò)展開,激發(fā)學(xué)生們的想象能力,最終使學(xué)生逐漸養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)過程中會(huì)有很多不好用語言描述的原理和問題,這時(shí)采用動(dòng)畫演示與仿真軟件就可以解決了。

        在學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中可以使用網(wǎng)絡(luò)這一資源,在網(wǎng)上可以找到與教學(xué)相關(guān)的視頻,學(xué)生就可以看到真正的實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻,也能夠看到工廠車間的真實(shí)視頻,使同學(xué)們了解工作的真實(shí)情況,使學(xué)生更多地了解到與生產(chǎn)相關(guān)的知識(shí),為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

        三、興趣教學(xué)在數(shù)控實(shí)訓(xùn)應(yīng)用中的實(shí)施策略

        1.實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目具有趣味性

        對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來說,他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差,因此需要老師找到更好的教導(dǎo)方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。如果老師導(dǎo)入過程很精彩就能吸引學(xué)生的注意力,使同學(xué)們?cè)敢饴犝n并期待每一節(jié)課。

        2.授課模式具有趣味性

        以往的教學(xué)過程中,占有主導(dǎo)地位的是老師,現(xiàn)在是學(xué)生,教師的作用就是盡最大可能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,讓他們逐漸學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。為了不斷提升教學(xué)效果,一般采用下面兩種方法:第一,老師將第二天的教學(xué)內(nèi)容作為課前預(yù)習(xí)作用布置給同學(xué),讓他們提前預(yù)習(xí)。這樣的話,學(xué)生就會(huì)利用這個(gè)課前作業(yè),意識(shí)到最終的知識(shí)以及結(jié)果都是自己探索出來的,使得他們期待第二天課堂上的自我展示。對(duì)于課前作業(yè)來說,一定要起到承上啟下的作用,從而為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ),這樣不但可以對(duì)以往的知識(shí)進(jìn)行回顧,而且可以學(xué)習(xí)新的知識(shí)。老師們上課之前要對(duì)組長(zhǎng)的作業(yè)進(jìn)行批改,然后讓組長(zhǎng)對(duì)組員的作業(yè)進(jìn)行批改。第二,積極進(jìn)行小組交流溝通。因?yàn)楹芏嗟膶W(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)知識(shí),然后可以在課堂中進(jìn)行展示,最后在小組中進(jìn)行討論。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自己的想法,都希望能在其他同學(xué)面前展示一下自己,所以老師應(yīng)該在課堂上給他們提供這樣的機(jī)會(huì)。利用小組討論的形式讓學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng),營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。

        3.課堂管理具有趣味性

        按照每個(gè)學(xué)生各自的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)能夠成立學(xué)習(xí)小組,進(jìn)行小組交流合作學(xué)習(xí),從而使得每個(gè)學(xué)生都能夠互相幫助,并解決問題。小組長(zhǎng)可以給每個(gè)組員分配任務(wù),并確定每個(gè)人的責(zé)任,盡量讓每一組成員都有事情做;還要組織小組成員對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)、交流以及考核;激勵(lì)他們克服學(xué)習(xí)過程中遇到的困難,并幫助他們解決這些問題或者讓組員團(tuán)結(jié)協(xié)作解決難題。學(xué)生講解的主要部分就是學(xué)生使用自己的語言對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解釋,因此他們的講解不但生動(dòng)有趣,而且通俗易懂。

        因?yàn)橹新殞W(xué)校的很多學(xué)生的基本功不夠扎實(shí),知識(shí)的接受能力較低,所以,在數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中,應(yīng)該采用興趣教學(xué)的模式,這對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著非常重要的影響。除此之外,這樣的方式還能夠讓他們主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),使得厭學(xué)心理逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楹脤W(xué)心理。

        (作者單位:浙江省長(zhǎng)興縣職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校)

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