廖周宇

摘要：當前，軟件測試人才培養(yǎng)模式不能完全滿足行業(yè)實際需求。提出一種以軟件工程實踐項目為驅(qū)動的軟件測試人才培養(yǎng)方案，將軟件測試方法和質(zhì)量保證策略貫穿到軟件項目生命周期各階段，達到培養(yǎng)軟件測試應(yīng)用型人才，提高其綜合素質(zhì)的目標。

關(guān)鍵詞：軟件測試；質(zhì)量保證；生命周期；應(yīng)用型人才

DOIDOI：10.11907/rjdk.151372

中圖分類號：G434

文獻標識碼：A 文章編號文章編號：16727800（2015）008021202

0 引言

計算機硬件成本不斷下降，而軟件應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣，軟件所要解決問題的復(fù)雜程度也越來越高。軟件功能和質(zhì)量不能滿足實際需求，究其原因主要有：①軟件開發(fā)過程中，計算機系統(tǒng)觀和軟件工程觀沒有得到落實，尤其是沒有采用標準工程化的思想指導(dǎo)軟件開發(fā)，軟件需求隨意變更，導(dǎo)致軟件開發(fā)成本和進度難以控制和預(yù)測[1]；②軟件開發(fā)過程中雖然借鑒了工程領(lǐng)域某些原則，但大多將軟件測試這一質(zhì)量保證措施放在軟件開發(fā)工作全部完成后進行。軟件屬于特殊的智力密集型產(chǎn)品，很難有統(tǒng)一的測試方法和標準保證和控制軟件質(zhì)量[2]。將軟件測試方法和質(zhì)量保證策略貫穿到軟件項目生命周期各階段，加強軟件測試對提高軟件質(zhì)量和開發(fā)效率尤為必要。

1 軟件測試現(xiàn)狀

從我國軟件行業(yè)發(fā)展歷程來看，大多企業(yè)往往注重軟件設(shè)計和開發(fā)，而忽視軟件測試和質(zhì)量保障。大多測試工作由編寫該模塊代碼的開發(fā)工程師來完成。軟件測試和質(zhì)量保證部門建制缺失，普遍認為軟件測試部門可有可無，而開發(fā)人員又不愿意轉(zhuǎn)為專職軟件測試人員，從而導(dǎo)致專業(yè)技術(shù)精湛的軟件測試人才缺失。

在高校教學(xué)中，往往忽視軟件測試的重要性。大多學(xué)校沒有專門開設(shè)軟件測試與質(zhì)量保證的課程，只是將其作為軟件工程課程中的一個章節(jié)，僅分配4課時，且教學(xué)內(nèi)容偏重于理論。教學(xué)中沒有向?qū)W生灌輸在軟件生命周期各階段都要對軟件進行測試保障質(zhì)量的思想；更談不上在實際項目訓(xùn)練中運用軟件測試與質(zhì)量保證的原理和方法解決實際問題[3]。各高校加強教學(xué)改革，培養(yǎng)出具有實際經(jīng)驗的應(yīng)用型軟件測試人才尤為必要[4]。

2 軟件工程化生命周期與軟件測試相互結(jié)合

軟件工程方法使軟件開發(fā)過程具有工程化特質(zhì)。它將軟件生命周期分為如下幾個階段：①軟件定義階段，包括軟件計劃、需求分析；②開發(fā)階段，包括軟件概要設(shè)計、詳細設(shè)計、編碼實現(xiàn)、測試；③軟件運行維護，包括軟件運行、維護和升級。將軟件工程每個階段與軟件測試和質(zhì)量保證有機結(jié)合起來，形成一條主線，使軟件測試和質(zhì)量保證貫穿于軟件生命周期中，保證軟件質(zhì)量[5]。軟件開發(fā)生命周期各階段對應(yīng)的測試內(nèi)容如表1所示。

軟件工程各生命周期中完成的軟件文檔是檢驗軟件質(zhì)量的主要對象。程序中出現(xiàn)的錯誤，并不一定都是編碼引起的，很可能產(chǎn)生于軟件設(shè)計及需求分析階段。解決、糾正錯誤需追溯到前期工作。正因如此，軟件測試和質(zhì)量保證工作應(yīng)著眼于整個軟件開發(fā)生命周期，從軟件開發(fā)項目生命周期第一個階段開始，并貫穿于整個軟件開發(fā)生命周期。

3 基于項目驅(qū)動的課程改革

根據(jù)軟件測試工程師應(yīng)用型人才培養(yǎng)總體目標，基于軟件工程項目實踐驅(qū)動的課程安排可在同一學(xué)期開設(shè)《軟件工程》、《軟件測試與質(zhì)量保證》兩門課程。以實際軟件項目為驅(qū)動，使學(xué)生深入理解軟件工程、軟件測試與質(zhì)量保證的理論體系，并在項目實踐中全面理解軟件項目開發(fā)生命周期各階段的任務(wù)以及測試方法。在整個項目實踐過程中，提高軟件需求分析能力、軟件設(shè)計能力、編程能力、軟件測試和質(zhì)量保證能力，達到強化技能的目的。課程課時安排可課堂理論教學(xué)課時和專業(yè)實踐課時各占一半。

在理論課堂教學(xué)中，根據(jù)不同階段，選取具有代表性的案例，理論聯(lián)系實際，使學(xué)生系統(tǒng)掌握軟件測試和質(zhì)量保證的基礎(chǔ)理論知識。重點講解功能測試有關(guān)內(nèi)容：黑盒測試用例設(shè)計；邏輯測試即白盒測試用例的設(shè)計；白盒與黑盒混合型的灰盒測試用例設(shè)計。針對黑盒測試方法，詳細講解等價類劃分法、邊界值分析法、因果圖法及功能圖法原理和用例設(shè)計方法。可列舉經(jīng)典案例，如三角形等價類劃分判定測試；數(shù)組邊界值劃分判定測試；自動售貨機測試用例判定等。詳細對比常用黑盒測試方法的優(yōu)缺點和適用場景。針對白盒測試方法，重點講解語句覆蓋、判定覆蓋、條件覆蓋、判定-條件覆蓋、路徑覆蓋方法的原理和用例設(shè)計，并列舉程序設(shè)計流程圖，逐一講解方法應(yīng)用，對比常用白盒測試方法的優(yōu)劣和適用場景。

在實踐教學(xué)中，重點講解邏輯測試和功能測試軟件工具使用。對各測試軟件進行詳細介紹，將理論課中已講解的測試用例進行逐一測試。以軟件工程項目小組設(shè)計的軟件實踐項目為驅(qū)動，做好項目測試需求，設(shè)計完整的測試用例，并逐一進行測試，以便判定實踐項目軟件是否滿足相應(yīng)的邏輯和功能要求。根據(jù)項目小組所選定的開發(fā)語言和平臺，選用不同的測試軟件。其中，針對功能測試重點練習(xí)HP的loadrunner 性能測試工具、QTP自動回歸測試工具、winrunner功能測試工具等的使用；針對邏輯測試和項目選取不同的開發(fā)語言，重點運用C++ Test，JUnit，PHPUnit等工具完成軟件項目單元邏輯測試。使用TestDirector對系統(tǒng)中所有測試用例數(shù)據(jù)、測試缺陷及bug進行定位、管理和跟蹤。

項目小組形成完整的測試報告，提出具有可操作性的軟件質(zhì)量改善建議。在完善、改進測試方案的基礎(chǔ)上，對軟件項目進行迭代式再測試，使項目生命周期階段推進和軟件質(zhì)量保證過程交匯推進，然后在軟件項目實施的過程中完成安裝、驗收和運維測試，最終使軟件達到軟件需求規(guī)格說明書中所規(guī)定的軟件功能、性能和質(zhì)量標準。以軟件項目為驅(qū)動的測試和質(zhì)量保證各階段工作內(nèi)容如表2所示。

4 結(jié)語

《軟件測試》是計算機及軟件工程專業(yè)的一門核心課程，是應(yīng)用型軟件測試人才所必須掌握的技能。本文提出以軟件實踐項目為驅(qū)動，在軟件開發(fā)生命周期各階段貫穿軟件測試和質(zhì)量保證的思維和方法。通過軟件開發(fā)過程和測試過程交叉融合，使學(xué)生將計算機系統(tǒng)觀和軟件工程觀運用到開發(fā)軟件中，保障軟件開發(fā)質(zhì)量。學(xué)生往往更樂于接受實踐教學(xué)，在真實環(huán)境中開發(fā)軟件，并對其進行測試，可以通過加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以適應(yīng)行業(yè)對測試人才能力和素質(zhì)的要求。

參考文獻：

[1] 秦航，楊強.軟件質(zhì)量保證與測試[M].北京：清華大學(xué)出版社，2012.

[2] 程茂，溫靜，吳玉潔.軟件測試的教學(xué)研究[J].河北師范大學(xué)學(xué)報，2010（12）：117120.

[3] 朱志慧.基于項目驅(qū)動的軟件測試課程改革探索[J].電腦知識與技術(shù)，2014，10（33）： 79607961.

[4] 董瑞志.面向軟件測試工程師培養(yǎng)的《軟件測試與質(zhì)量保證》實驗教學(xué)改革[J].教育教學(xué)論壇，2014（51）：9495.

[5] NIIT.Software testing and quality assurance[M].上海：NIIT（中國），2011.

（責(zé)任編輯：陳福時）