田春嶺

摘 要：隨著教學模式的不斷改革，素質(zhì)教育的模式已經(jīng)逐漸應用到每一門學科的教學中去了。面對這一大趨勢的影響，老師應該正確利用課堂的時間，建立和諧高效的課堂教學模式。

關(guān)鍵詞：初中語文；高效課堂；語文教學質(zhì)量

初中生的語文學習是整個初中學習中比較重要的一個過程，所以說老師應該注重打造一個高效的課堂，提升初中語文的教學質(zhì)量，讓學生的整體語文水平有很大的提高。

一、激發(fā)學生的學習興趣

語文學習中興趣是非常重要的一部分，傳統(tǒng)的語文教學模式只是老師簡單地給學生傳授知識，學生也只是簡單接受知識，他們并不會對語文學習產(chǎn)生很大的興趣，并且他們可能會認為語文其實就是一種非常無關(guān)緊要的學科。想要將語文教學的質(zhì)量從根本上提升，就必須要將學生的興趣激發(fā)出來，老師在教學過程中應該站在長遠的角度上打算，將語文學習深入學生的生活和學習的各個方面，這樣才能夠使得學生的語文學習水平大幅度提高。換句話說就是，學生在傳統(tǒng)的語文教學模式下，并沒有將語文這門學科重視起來，他們只是簡單地認為語文是一門很簡單的學科，并不需要花費特別多的時間。因此，老師只有幫助學生端正了語文學習的態(tài)度，學生才會真正主動想要去學習語文，這樣上課的效率才會有所提高。

二、開放式的鞏固模式

語文課本上的知識很重要，是學生學習的跳板，決定學生是否具備扎實的基本功，但是如果只是具備語文課本上面的知識遠遠不夠。所以要讓學生進行開放式的復習，讓學生對課堂所學知識進行鞏固，培養(yǎng)學生發(fā)散和開放性的思維，同時還能夠避免抄襲的情況，是目前教育中比較重要的一個教育模式。

三、討論

時代在不斷發(fā)展，初中語文教學模式也會隨之不斷發(fā)展進步，根據(jù)學生的需求不斷做出改變和調(diào)整，這樣才能夠確保學生語文學習的成績不斷提高，如果老師和學生能夠共同努力，就一定會提升語文的教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]劉炳寬.打造初中語文高效課堂 提升初中語文教學質(zhì)量[J].新課程學習·中旬，2013（7）.

[2]盧艷波，李磊.打造初中語文高效課堂 提升初中語文教學質(zhì)量[J].新校園：上旬刊，2014（1）.