美國很重視有特殊天賦孩子的教育，很多州明文規(guī)定，學區(qū)必須給資優(yōu)生準備教育計劃。

我家孩子所在的學區(qū)從三年級下學期開始挑選資優(yōu)生，整個選拔過程需要幾周。首先由老師推薦，根據(jù)平時表現(xiàn)和考試成績推薦，特別重視OLSAT（美國的天才兒童選擇考試）學習能力測試成績。被推薦的學生參加IQ（智商）測試，繼而是面試。

一天晚上，我接到電話，被通知兩個孩子都被選上資優(yōu)生了，讓參加家長會去聽老師解釋培養(yǎng)計劃。對于他們參加這個培訓計劃，我當然是很高興的。雖然我不認為他們是天才，但能有機會參與各種開發(fā)潛力的活動，對他們一定是很好的體驗。

被推薦學生的家長，在一開始收到一封信。信中介紹了選拔過程，并且要求家長不要參與選拔過程，學區(qū)保證在選拔結(jié)束后通知家長并回答所有提問。

這次，學區(qū)3個小學的三年級里共選中了5個學生。老師說，今后每年還將繼續(xù)選拔資優(yōu)生，目標是5%到7%的學生比例。5個孩子里，除了我家的兩個，還有一個華裔女孩、一個猶太裔男孩、一個白人男孩。

老師介紹了教育計劃的主要內(nèi)容。三年級時，每周有一個上午，由校車把孩子從各自學校接到中學的專門教室。之后，每年時間逐漸增加，高年級后，會占用一些課后時間。教學以數(shù)學、藝術(shù)、詩歌、計算機等為主，不包括任何普通教育大綱的內(nèi)容。孩子們將接觸奧數(shù)，如果愿意，可以做課外奧數(shù)題并參加比賽。

從前一年的活動材料上可以看到，除了教學，各年級的活動大致如下：

四年級：欣賞一場交響樂，音樂會前與幾位演奏家交流。之后，學習用計算機生成一個12面體，來表達聽音樂會后的感覺和收獲。用計算機程序，寫一首自傳體的詩歌。

五年級：研究昆蟲，參加州野生協(xié)會組織的有關(guān)昆蟲的藝術(shù)和作文比賽。研究一個令人費解的問題（有幾個選擇課題）。參加奧數(shù)競賽。

六年級：參加一些益智游戲和智力競賽。參觀美術(shù)館。參加一個視覺效果的創(chuàng)作比賽。

七年級：去一家汽車商店，評估汽車。設計一款新車，策劃整套生產(chǎn)、營銷計劃，寫計劃書。到一家劇院參觀，看演出，評價幾個舞臺表演劇目。

八年級：建立模擬法庭，體驗一個案件的整個審理程序。參加一個由某銀行舉辦的股市投資比賽。參加一個全國性比賽，用指定計算機軟件設計一個未來城市。

我聽說有的亞裔家長為了孩子能夠考上資優(yōu)班，甚至送小孩補習或者請家教。我沒有給孩子加課或者特別準備。我也不認為我家兩個孩子的天賦超常，他們的創(chuàng)造力和想象力都一般，平時也很老實聽話，一點不特殊。他們之所以能被選上，除了平時學習成績優(yōu)秀，我認為跟閱讀能力有關(guān)。我以前也讀到類似的觀點，低年級的孩子參加能力測試和智商測試，受閱讀能力影響較大，讀不懂考題的孩子，成績會受到影響。我家孩子，從4歲開始讀書，近兩年平均每天讀一本半書（基本都是小說），囫圇吞棗，速度飛快。為了保護他們的讀書熱情，我從來不強迫他們讀不感興趣的名著。

孩子能夠快速讀懂題，才能抓住題目中的思考點，才能在能力和智商測試中充分發(fā)揮水平。因此，低年級的家長，請一定從小抓好孩子的閱讀，這樣可以讓孩子在起跑線上提前半步。