戴安娜

美國(guó)的大多數(shù)中小學(xué)都有自己的家長(zhǎng)委員會(huì)，家長(zhǎng)們聚在一起集思廣益，與學(xué)校積極配合，舉辦各種家庭聚會(huì)、戶(hù)外旅行學(xué)習(xí)、籌款舞會(huì)和讀書(shū)會(huì)等活動(dòng)。我和兒子阿歷克斯也參加了不少活動(dòng)。美國(guó)孩子大多對(duì)閱讀都有濃烈興趣，這很大程度上要?dú)w功于美國(guó)家長(zhǎng)籌辦的各式讀書(shū)會(huì)。

比如去年冬天，組織者就選了“睡衣讀書(shū)日”的主題，一大班同學(xué)、家長(zhǎng)、和老師都穿了睡衣，聚到一起讀幾本早前選定好的書(shū)，交流心得，這給我們留下了輕松、溫暖的讀書(shū)記憶。今年，組織者們又極具創(chuàng)意地選定了“魔法”這個(gè)題材，活動(dòng)比上一次還要精彩，對(duì)孩子的影響也更大。

只選“閑書(shū)”，不選名著

既然是讀書(shū)會(huì)，具體讀什么書(shū)呢？美國(guó)學(xué)校鼓勵(lì)孩子讀書(shū)有很多方法，卻唯獨(dú)沒(méi)有指定或者推薦讀名著的慣例或要求，我在圖書(shū)館看到分年級(jí)段的“最受歡迎系列”“歷史書(shū)名”“幽默書(shū)目”“體育書(shū)名”“紀(jì)實(shí)小說(shuō)”等書(shū)目單，從未看見(jiàn)推薦名著的清單。所以，家長(zhǎng)們組織的讀書(shū)會(huì)，一般不會(huì)鎖定名著，而是選一本和主題相關(guān)的“閑書(shū)”，最關(guān)鍵的還是要有趣味性。

這一次魔法讀書(shū)會(huì)選的書(shū)是《胡迪尼的盒子》。故事不長(zhǎng)，講一個(gè)叫維克多的男孩子把魔術(shù)大師胡迪尼視為偶像，在家里不斷嘗試從密封的箱子中逃脫、穿墻而過(guò)等等胡迪尼表演過(guò)的神奇魔術(shù)，可不論試多少次，他總是不能成功。他父母為了轉(zhuǎn)移他的注意力，決定帶他去親戚家住一段時(shí)間，沒(méi)想到在火車(chē)站驚喜邂逅了心中的偶像。維克多迫不及待地問(wèn)了胡迪尼一連串問(wèn)題，胡迪尼便邀請(qǐng)維克多在萬(wàn)圣節(jié)到他家學(xué)習(xí)魔術(shù)。

可惜等維克多如期赴約時(shí)，魔術(shù)大師已經(jīng)去世，只留給他一個(gè)小盒子。盒子非常難打開(kāi)，維克多心想著這里面應(yīng)該沒(méi)有魔術(shù)的奧秘，就放在衣柜深處……多年后，維克多無(wú)意間打開(kāi)了這個(gè)盒子，按照盒子里的說(shuō)明，他終于成功地在20秒內(nèi)從扣嚴(yán)的老箱子里逃脫出來(lái)了……

簡(jiǎn)單的故事，寓意卻是多層的。我很期待能在讀書(shū)會(huì)上聽(tīng)聽(tīng)這些7到9歲的小朋友會(huì)說(shuō)些什么。為了更好地參加讀書(shū)會(huì)，我和兒子像其他同學(xué)一樣，也做了些功課：比如作者之所以寫(xiě)這個(gè)故事，是因?yàn)樗r(shí)候參加過(guò)一個(gè)以胡迪尼為主題的項(xiàng)目。他為了寫(xiě)這本書(shū)，還做了大量關(guān)于胡迪尼的研究，翻當(dāng)年的報(bào)紙，訪(fǎng)問(wèn)胡迪尼的墓地；書(shū)里面關(guān)于胡迪尼神奇魔術(shù)的描寫(xiě)，我們也一一認(rèn)真研讀。

人手一份“討論提醒”清單

讀書(shū)會(huì)的重點(diǎn)是研討會(huì)，這次地點(diǎn)選在了圖書(shū)館，推門(mén)進(jìn)去，里面已經(jīng)擺了10張圓桌，大人孩子都是熱情一團(tuán)。

每張桌子上都擺了一頂魔術(shù)師的帽子，上面有撲克牌和數(shù)字表示的桌號(hào)。一位家長(zhǎng)充當(dāng)主持人，說(shuō)先來(lái)個(gè)“破冰游戲”，讓孩子們翻開(kāi)魔術(shù)師帽子，找出里面的信封，拆開(kāi)看看是什么。原來(lái)是拼字游戲，阿歷克斯抓了兩個(gè)信封，分別拼出了Magician（魔術(shù)師）和Brian Selznick（作者的名字）兩個(gè)詞，其他孩子也在拼胡迪尼的名字等詞，大家都很開(kāi)心。

有節(jié)奏的掌聲輕輕響起，隨著孩子們的附和，全場(chǎng)安靜下來(lái)了。主持人建議開(kāi)始半小時(shí)的討論，討論開(kāi)始前，她給了孩子和各桌子的討論引導(dǎo)人（由志愿者家長(zhǎng)擔(dān)任）一些提示，也是基本原則：

【給孩子們的】

一次讓一個(gè)人發(fā)言。在其他人發(fā)言的時(shí)候，請(qǐng)保持安靜。和此原則相關(guān)的思維習(xí)慣是：帶著同理心和理解去聆聽(tīng)。

耳朵和眼睛都要直接注意著發(fā)言的人。和此原則相關(guān)的思維習(xí)慣是：帶著同理心和理解去聆聽(tīng)。

當(dāng)一個(gè)同學(xué)在分享自己想法的時(shí)候，等他全部表達(dá)完畢。和此原則相關(guān)的思維習(xí)慣是：管理內(nèi)在沖動(dòng)。

不同意別人的想法是正常的，但不能看低和壓制別人的看法。和此原則相關(guān)的思維習(xí)慣是：靈活地思考，帶著同理心和理解去聆聽(tīng)。

當(dāng)你不同意別人的意見(jiàn)時(shí)，可以這么表達(dá)：你能再解釋一下嗎？你說(shuō)……其實(shí)是什么意思呢？你在書(shū)中哪里得知這點(diǎn)？

如果你同意別人的意見(jiàn)，還想在這基礎(chǔ)上發(fā)表自己的感想，你可以這樣開(kāi)始：在你的意見(jiàn)上，我補(bǔ)充一點(diǎn)……

【給家長(zhǎng)的】

讓孩子們盡量詳細(xì)地展開(kāi)他們的答案以推動(dòng)討論，避免用“對(duì)”和“錯(cuò)”來(lái)回應(yīng)，而應(yīng)讓發(fā)言的孩子解釋他們的想法以及舉例。跟進(jìn)問(wèn)題：比如“怎么樣”和“為什么”。

給低齡的孩子在回答前有思考的時(shí)間。

沉默是可以的，即使有靜場(chǎng)的時(shí)候，也應(yīng)該讓孩子們先開(kāi)口而你少說(shuō)一點(diǎn)。記得自己的定位是談話(huà)的推動(dòng)者。

讓孩子們有互動(dòng)，比如“你覺(jué)得Suzy的想法如何？”

這幾點(diǎn)其實(shí)就是溝通的一些原則，即使是國(guó)際大公司給他們的員工溝通技巧和會(huì)議主持技巧培訓(xùn)，這些內(nèi)容也是基本的組成部分。

我大致記下了現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)們?cè)谝龑?dǎo)孩子討論時(shí)的問(wèn)題，覺(jué)得很受用，完全可以套用到和孩子討論別的書(shū)本時(shí)：

維克多和胡迪尼在哪些方面是相同的？而哪些方面不同？

維克多喜歡玩哪些魔術(shù)游戲？

胡迪尼最拿手的是哪些魔術(shù)游戲？

這些魔術(shù)游戲都有什么特點(diǎn)呢？

魔術(shù)師需要有什么特質(zhì)和本領(lǐng)呢？

為什么維克多把胡迪尼太太給他的盒子埋在衣櫥深處？

當(dāng)你看到維克多沒(méi)有打開(kāi)盒子，而把盒子埋在衣櫥深處，你心里的感覺(jué)是如何的？

……

孩子們的現(xiàn)場(chǎng)討論我就不一一記錄了，總的來(lái)說(shuō)，孩子們都很熟知故事的內(nèi)容，阿歷克斯看完此書(shū)到參加這晚的讀書(shū)會(huì)可能有兩周了，但故事細(xì)節(jié)和圖畫(huà)他都記得很清楚。大部分孩子對(duì)引導(dǎo)員所提的問(wèn)題都積極舉手發(fā)言，阿歷克斯手舉得最多也最高。

這種討論，對(duì)于加深孩子對(duì)所讀之書(shū)的理解非常有用，還能訓(xùn)練他們理解、總結(jié)、歸納、聯(lián)系實(shí)際生活以及表達(dá)自己的能力。組織者現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備了一些小禮物，特別鼓勵(lì)那些不太敢發(fā)言的孩子。他們還邀請(qǐng)了一個(gè)魔術(shù)師朋友來(lái)做了表演，非常精彩。我想，如果讓參加的同學(xué)們自己準(zhǔn)備小魔術(shù)，相信孩子們對(duì)主題的感觸會(huì)更深。