刁海玲

課堂教學效率的提高很多時候取決于課堂細節(jié)的處理，處理好課堂細節(jié)，師生之間方能夠和諧相處，有利于知識的“言傳”和“意會”。課堂教學是人與人的動態(tài)交流，在備課時很多預設不到的狀況也時有發(fā)生。這考驗的是教師的教學智慧，也給教師提供了啟示，即課堂細節(jié)要恰當處理，讓學生一直處于輕松和諧的課堂氣氛中。

一、目標確定要具體

教學目標是我們上課的方向，也是我們整節(jié)課的出發(fā)點和歸宿，目標的確定要根據具體的學情而定?，F在教學目標提得最多的是“三維目標”，即知識與能力目標，過程與方法目標，情感態(tài)度與價值觀的目標。每一節(jié)課上課之前，教師要把三維目標投放出來，讓學生明確我們這節(jié)課要學什么（知識與能力），怎么學（過程與方法），受到怎樣的思想教育（情感態(tài)度與價值觀）。具體到每一節(jié)課，教師要用具有可行性的操作方式陳述出本節(jié)課的學習目標。目標的設置還要照顧到各個層次的學生，為了更貼近學生，教師還可以和學生共同確定本課學習的目標，有利于目標達成。這是課堂教學中需要注意的第一個細節(jié)。

例如，在學習蘇教版七年級上“自尊自信”一單元的“天生我才必有用”時，教師把教學目標細化到教材內容中。如知識與能力：能夠正確認識和評價自己，培養(yǎng)自信的心理品質，遇到矛盾問題時能分析處理；過程與方法：通過“別人眼中的自己”進行客觀全面的自我認識，找出自己的優(yōu)點，樹立自信；情感態(tài)度與價值觀：樹立自信激勵自己，培養(yǎng)實事求是的精神。學生在學習過程中，要不斷回扣目標，用目標不斷指引課堂進行的方向。

目標的設置要細化到課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，在課堂教學的過程中要時刻圍繞目標進行，目標設置越具體，課堂活動就越實際，教學的效果是可以看得見的。

二、問題設置要精巧

課堂問題是貫穿整個課堂的主線，思想品德課更是在問答交流中學習和收獲，所以課堂問題的設置要有啟發(fā)性，激發(fā)學生的發(fā)散思維。教師在備課時要摒棄那些用“是”與“不是”作為答語的無意義的問題。這也是課堂教學的細節(jié)之一，注意這個細節(jié)，多設置難易適度富于創(chuàng)新的題目，學生可以由此生發(fā)出更多相關的內容，豐富學生知識。

例如，蘇教版七年級上“善于交往”一單元“讓人三尺又何妨”一課，需要把握的重點是兩個：生活需要寬容友善；正確把握寬容友善。設置題目時只要圍繞這兩個方面即可。對“生活需要寬容友善”，教師可以設置問題：寬容友善在我們的生活中重要嗎？引導學生閱讀“六尺巷”的故事，了解寬容友善的重要性。結合自身的經歷談一談，在生活中多一些寬容友善，又會有哪些“奇跡”發(fā)生。學生根據這一個問題就可以搞懂“寬容友善”的重要性，而且學生能夠聯(lián)系自身，充分發(fā)散思維。對于“正確把握寬容友善”，直接運用自身的例子解讀我們應該怎樣對待教師和父母的批評教育。學生對這個問題很感興趣，因為在他們的意識中，教師和家長在批評時也會失之偏頗，從而引出寬容友善的“度”的討論。

對于本課內容只要設置兩個問題就可以串起對教材的學習和理解，至于其他的小問題沒有必要在課堂上一一細數。精巧的問題設置是課堂細節(jié)處理的大問題。教師在備課時，可以用一個問題發(fā)散到各個知識點，最后總結時如“漁網收魚”般自然，整堂課渾然一體。

三、時間安排要恰當

課堂時間的安排要和課堂環(huán)節(jié)相適應，很多教師在上課時天馬行空，總覺得課堂時間不夠用。思想品德課本來就很具人文性，如果教師再喜歡給學生上“政治課”，那么時間就在“胡侃”中流逝。我們要根據本課預設的環(huán)節(jié)，恰當安排時間，發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。

例如，在學習蘇教版七年級上“自尊自信”一單元的“人格不可辱”一課時，教師在講解人格尊嚴時，講到了學生之間互相起綽號的問題，又聯(lián)系到學生背后給教師起綽號的問題，上了情緒的教師開始訓斥學生對教師的不尊不敬。輕松和諧的課堂氣氛被教師漸漸破環(huán)，并且由這一點又聯(lián)系到學生在校園里違紀的表現，占用了課堂大量的時間，影響了課堂教學的進行。

思想品德課本來就是要從品德上教育學生，但是每一課時都有重點，即使可以聯(lián)系學生實際生活解決問題，也不能漸行漸遠，要有放有收，最終還要回到本課的教學目標中來。像“起綽號”的事件，最終還要歸結到人格尊嚴的教學點上，讓學生明白無論給誰起綽號都是不對的，實現情感態(tài)度價值觀的教育就可以了。

初中思想品德課程很多內容都是與學生的學習和生活息息相關的，教師在上課時很容易旁征博引，聯(lián)系學生的思想和行為。而初中的學生正是青春發(fā)育的敏感期，如果和教師不能敞開心扉，很容易形成心理問題。所以，思想品德教師要擁有一雙慧眼，在課堂教學中根據學生的反應，洞察學生的心理，處理好課堂上的每一處細節(jié)，節(jié)約課堂時間，提高課堂效率。

（作者單位：江蘇連云港市墩尚中學）