朱小晶

識字是小學(xué)語文教學(xué)的永恒主題。打好寫字基礎(chǔ)，準(zhǔn)確運(yùn)用文字，就應(yīng)當(dāng)從啟蒙階段抓起。筆者結(jié)合自己從教幾年來的教學(xué)體驗(yàn)，就識字教學(xué)談幾點(diǎn)自己的見解。

一、識字教學(xué)以課堂為主，并與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合

教師要充分利用課堂40分鐘的時間，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地、準(zhǔn)確地識字，把握漢字的造字規(guī)律，不能一味地死記硬背。

1.借助工具書先自學(xué)。筆者面對的是小學(xué)高年級的學(xué)生。他們已有一定的拼音能力和使用工具書的能力，所以，要讓學(xué)生在預(yù)習(xí)新課時自己動手查字典，學(xué)習(xí)生字，充分發(fā)揮他們的主觀能動性（查字典既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，也讓學(xué)生了解了字的結(jié)構(gòu)、部首和筆畫順序，更主要的是了解了字義）。讓學(xué)生把查到的自己能理解的字義或常用義記錄下來。

2.講解生字。課文需要講解，生字也需要講解。學(xué)習(xí)生字時要分析字的字形特點(diǎn)、筆畫順序、間架結(jié)構(gòu)，指出容易寫錯的地方。例如：“尊”字書寫時不能忘記口中偏下的一橫，讓學(xué)生理解生字最常見的意思；“深”字有很多種解釋，初學(xué)時只需讓學(xué)生記住“距離大、跟‘淺’相反”這一義項(xiàng)即可。根據(jù)字形、字義的不同，加深對字形的記憶。例如：“溝”“鉤”“購”三個字，在學(xué)習(xí)時可以根據(jù)部首的意義區(qū)分記憶?？梢哉f：水溝里有水，所以應(yīng)該是三點(diǎn)水的“溝”；魚鉤是鐵做成的，所以是“金”字旁；“貝”字旁有金錢的意思（貝殼是古代的貨幣），錢可以買東西所以是購買的“購”。如此講解，有利于學(xué)生分清字形，加深記憶。

3.找形近字區(qū)分記憶字形。讓同學(xué)們給生字找一個或多個形近字，并給形近字組詞，以區(qū)分生字。如上：“溝”“鉤”“構(gòu)”，作為形聲字，部首偏旁不同，則音同意義不同，可以相互區(qū)分。

4.造句。選擇一個自己最熟悉的詞造句，加深對字義的理解，為寫作打好基礎(chǔ)。

5.采用多種形式朗讀，加強(qiáng)對生字的感性認(rèn)知。領(lǐng)讀、指名讀、分組讀、輪流讀等，要做到讀熟、讀準(zhǔn)字音。

二、以課本為主

教師不應(yīng)該把大量的時間花費(fèi)在教輔讀物上。教輔讀物大多題型重復(fù)，不一定能提高學(xué)生成績，還會增加師生的負(fù)擔(dān)。所以教師應(yīng)該根據(jù)自身和學(xué)生的實(shí)際選擇一種教輔材料，輔助課本完成教學(xué)。

1.鼓勵學(xué)生在課本上做筆記。在學(xué)習(xí)生字的同時，讓學(xué)生把形近字、字義等知識點(diǎn)以筆記的形式記錄在教材空白處，一方面能夠加深記憶，另一方面便于復(fù)習(xí)。

2.在課文中學(xué)習(xí)生字。閱讀課文時能夠不借助拼音讀出生字，讓學(xué)生會使用所學(xué)的生字。

3.在課文中畫出需要積累的詞語，讓學(xué)生以抄寫的形式強(qiáng)化記憶。這樣既學(xué)習(xí)了新詞，又復(fù)習(xí)了學(xué)過的詞。

三、注重識字方法

1.給認(rèn)識的字加、減筆畫。在認(rèn)識“拆”時，可以給“折”字加筆畫識記；認(rèn)識“刃”字時，可以給“刀”字加筆畫。同樣也可以給認(rèn)識的字減筆畫。如“犬”“大”“玉”“王”等。

2.給認(rèn)識的字換偏旁。在認(rèn)識“賠”字時，可以給“倍”字換偏旁；認(rèn)識“脹”時，可給“帳”或“賬”換偏旁等，以區(qū)別不同詞義的形聲字。

3.給認(rèn)識的字加偏旁。比如給“白”加偏旁，組成新的形聲字，可以認(rèn)識“伯、柏”等字；給“兆”加偏旁，可以認(rèn)識“逃、桃、跳”等字。

4.利用同音字識字。如：“礦、況、曠”；“飯、范、犯、泛”等。聲旁不同，偏旁部首不同，則意義有別。

四、把好作業(yè)關(guān)，適時檢查學(xué)生對生字的掌握情況

講完新課后，教師可以讓學(xué)生抄寫生字、形近字并組詞造句。批閱時要細(xì)致地糾正學(xué)生寫錯、用錯的地方。對普遍存在的問題應(yīng)在上新課前當(dāng)堂糾正。學(xué)過的生字、生詞要在第二天或一周內(nèi)聽寫或抽測，進(jìn)行檢查和回顧復(fù)習(xí)，督促學(xué)生利用課外時間識記生字、生詞。

寫字也是一項(xiàng)很重要的語文基本功。要構(gòu)建生動活潑的識字課堂，使學(xué)生的被動識字轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幼R字，多花一些心思，多創(chuàng)設(shè)一些情境，使學(xué)生在課堂上、生活中，時時處處都能感受到認(rèn)識新字所帶來的樂趣，使學(xué)生學(xué)得既開心又有趣。

（作者單位：江蘇泰州市姜堰區(qū)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)北街校區(qū)）