許寶國

摘 要： 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，說到底就是在政治課教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高吸引力的問題。

關(guān)鍵詞： 新課標(biāo) 初中政治教學(xué) 吸引力

初中政治課教學(xué)在培養(yǎng)中學(xué)生德、智、體全面發(fā)展中發(fā)揮巨大的作用，當(dāng)然也存在一些問題，如學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性不高，教師教學(xué)方法單一，課堂氣氛沒有活力，這些都在不同程度上使政治課教學(xué)失去吸引力。這樣，政治課教學(xué)質(zhì)量的提高、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都無從談起，我們必須正視這一點(diǎn)，在教學(xué)中始終把提高吸引力、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在十分突出的位置上。我從以下幾個方面談吸引力的提高。

一、教師要以飽滿的工作熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情，以提高教學(xué)吸引力。

政治課教師對教學(xué)擁有飽滿的熱情，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的潛能，感染他人，使課堂內(nèi)外都充滿活力，有助于建立平等、合作、融洽的師生關(guān)系。熱情的教師會讓學(xué)生認(rèn)為，他們很自信，并喜歡他們的工作，他們信任和尊重學(xué)生，所教的課程是有趣的、有用的。他們會幫助學(xué)生持之以恒地完成任務(wù)，采用不同的方式激勵學(xué)生，使學(xué)生獲得更多知識和更多滿足，他們講課時全身心投入，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)極富表現(xiàn)力，以飽滿的激情感染學(xué)生。他們用豐富夸張的手勢、不斷的微笑保持學(xué)生的注意力。思想政治課教師通過與學(xué)生眼神的交流，鼓勵所有的學(xué)生參與進(jìn)來，引導(dǎo)所得學(xué)生發(fā)表自己的看法。這樣的課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高揚(yáng)、注意力集中，課堂效率必將大大提高。

二、營造輕松愉快地教學(xué)氛圍，以提高教學(xué)吸引力。

教學(xué)中，課堂氛圍的好壞是決定一節(jié)課成敗的關(guān)鍵因素。為給學(xué)生營造支持性的、輕松的、令人滿意的課堂學(xué)習(xí)氛圍，政治課教師的熱心和幽默非常重要。熱心的教師會經(jīng)常面帶微笑，會對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步表示贊賞，對學(xué)生感興趣的問題有所洞察，鼓勵學(xué)生探索未知的問題，主動走近學(xué)生的心扉，將學(xué)生的意見、感受、想法主動納入自己的教育教學(xué)中，幫助學(xué)生解決問題，乃至獲得成功。這樣的課堂關(guān)系是積極向上的。幽默不僅可以緩解緊張，而且可以讓學(xué)生感受到教師的自信與人格的魅力，從而增加信任，減少學(xué)生不良行為的發(fā)生。對課堂上的突發(fā)事件，教師能機(jī)智幽默處置，會活躍課堂氣氛，更能吸引學(xué)生的注意力。講課中，教師有意引入一些有趣的話題，將教學(xué)內(nèi)容與幽默巧妙結(jié)合，讓這節(jié)課更神采飛揚(yáng)。毋庸置疑，思想政治課教學(xué)應(yīng)給學(xué)生營造輕松、愉快的教學(xué)氛圍，以吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率。

三、改進(jìn)、豐富教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)吸引力。

現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，政治課教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生個體發(fā)展實(shí)際，教學(xué)形式脫離學(xué)生生活實(shí)際，這是中學(xué)生對政治課產(chǎn)生厭倦情緒的重要原因。為此，政治課教師必須改進(jìn)和豐富教學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)實(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，改進(jìn)和豐富教學(xué)內(nèi)容可以從以下幾方面著手。

1.立足現(xiàn)實(shí)，加強(qiáng)社會實(shí)踐活動。《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“課堂的知識教學(xué)要與課外的實(shí)踐活動結(jié)合進(jìn)行”。因此，政治課教師應(yīng)給學(xué)生營造開放的學(xué)習(xí)思想政治的空間，讓學(xué)生對自我、自然、社會引起足夠關(guān)注，并在這個過程中形成積極的人生態(tài)度。為了增加吸引力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我班有計劃地組織學(xué)生針對某個話題開展社會調(diào)查，以及引導(dǎo)學(xué)生搜集名言、格言，形成各自見解，采取課上辯論的形式展現(xiàn)自己對現(xiàn)實(shí)社會的看法。這樣既為政治課教師改進(jìn)、豐富教學(xué)內(nèi)容指明方向，又能充分發(fā)揮學(xué)生聰明才智，展現(xiàn)學(xué)生的人生觀與價值觀。無疑，社會實(shí)踐活動內(nèi)容的增加，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，既有利于增強(qiáng)政治課教學(xué)的吸引力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。

2.關(guān)注社會生活，豐富教學(xué)內(nèi)容。政治課既要關(guān)注現(xiàn)實(shí)，又要貼近學(xué)生的生活實(shí)際。中學(xué)生相對固定地生活在某一地域內(nèi)的，城市、農(nóng)村都是如此，對于自己生長的環(huán)境自然有一種親情，也更想了解它，認(rèn)識它。以我上課為例，在講授“我國面臨嚴(yán)峻的人口、資源和環(huán)境形勢”時，教師可組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查等活動，反映出本地區(qū)好的方面，讓不好的方面曝光。我校在淮河之畔，河面漂浮物較多，污染比較嚴(yán)重，我們組織學(xué)生開展了“保護(hù)母親河”的社會調(diào)查活動，讓學(xué)生通過調(diào)查，查清原因，提出對策。這樣，既加深了學(xué)生對教材內(nèi)容的理解，又增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，提高了學(xué)生的社會實(shí)踐的能力，一舉三得。又如認(rèn)清當(dāng)代青年的歷史責(zé)任是初三政治教育的根本目的和落腳點(diǎn)，而樹立榜樣是實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)的重要途徑。選擇學(xué)生身邊的先進(jìn)人物對學(xué)生進(jìn)行教育，最容易激發(fā)學(xué)生的興趣，他們更感到這些人物可親、可信、可敬，這些人物的事跡對他們的思想政治教育作用也是潛移默化的。因此，教學(xué)中有目的地關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會生活，能極大地調(diào)動學(xué)生努力學(xué)習(xí)的積極性。

四、利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)智慧的教學(xué)情境，以提高教學(xué)的吸引力。

教學(xué)是有目的的行為，教學(xué)目的只有通過學(xué)習(xí)者本身的積極參與、內(nèi)化、吸收才能實(shí)現(xiàn)。教學(xué)的這一本質(zhì)決定了能否主動地參與教學(xué)成為教學(xué)成敗的關(guān)鍵。政治課教師要通過創(chuàng)設(shè)并將學(xué)生帶入教學(xué)情境，在探究的樂趣中激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生主動地參與教學(xué)活動，輕松愉快地接受知識。講授“我國面臨嚴(yán)峻的人口、資源和環(huán)境形勢”一節(jié)時，我通過播放事先制作好的視聽材料取代教師的口講手寫進(jìn)行教學(xué)，把中國人口多、資源枯竭、環(huán)境污染嚴(yán)重等復(fù)雜的社會問題，直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生帶著好奇與疑問開始了課堂上的探索之旅。學(xué)生在身臨其境的探究中易于理解深奧的社會問題，提出自己對待這些社會問題的價值取向。利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)在課堂上創(chuàng)設(shè)一種具體情境，使學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)，從而大大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，政治課教師能運(yùn)用多種手段、多種形式把講和看結(jié)合起來，以形象生動的直觀方式把抽象的理論知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在一種具體情境中理解把握所學(xué)知識，減小理解的坡度，那么對于提高思想政治課教學(xué)吸引力，提高教學(xué)質(zhì)量，無疑具有十分重要的意義。

總之，初中政治課教學(xué)吸引力的提高還有許多精彩的內(nèi)涵等待我們挖掘。提高思想政治課的吸引力，必將使教學(xué)效果達(dá)到事半功倍的效果，定會讓課堂大放光彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）.北京師范大學(xué)出版社，2011.2.

[2]興趣帶領(lǐng)興趣.教學(xué)理論，陜西師范大學(xué)，2005.6.

[3]聯(lián)系實(shí)際激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.廣東教育，2007.12.