李劍

IP地址知識(shí)內(nèi)容比較抽象、枯燥，不容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了更好地突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)，更快地建構(gòu)起新概念，在教學(xué)中筆者采用微信公眾號(hào)平臺(tái)，在脫離機(jī)房的環(huán)境中，發(fā)揮微課的功能，將預(yù)先制作好的微課程，以消息的方式放在微信公眾平臺(tái)之上，學(xué)生就可以通過微信平臺(tái)來觀看課程，自主學(xué)習(xí)與答疑。

微信的最大優(yōu)勢(shì)是平臺(tái)的通用性和可兼容性，如魔燈、云課堂等諸多平臺(tái)都可以實(shí)現(xiàn)微課程的承載，但這些平臺(tái)不僅需要相應(yīng)的服務(wù)器等硬件資源來支持，而且要有相對(duì)專業(yè)的技術(shù)人員來對(duì)平臺(tái)和資源進(jìn)行維護(hù)。而微信公眾號(hào)不需要學(xué)校單獨(dú)建立自己的數(shù)據(jù)平臺(tái)和資源平臺(tái)，只要教師把課程通過計(jì)算機(jī)上傳就可以，易學(xué)，易用，易推廣，而且微信作為國內(nèi)最大的社交平臺(tái)，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)。微信作為超級(jí)接口又提供了諸如在線投票、統(tǒng)計(jì)、自定義菜單等多樣化的功能，若有特殊需要還可以與用戶的后臺(tái)數(shù)據(jù)庫對(duì)接，對(duì)用戶來說，只需使用不需要研發(fā)，教師只需要將開發(fā)好的微課程用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行連通，課堂就算建立起來了。教師與學(xué)生通過微信實(shí)現(xiàn)了點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的直連，而學(xué)生與學(xué)生之間亦可以通過平臺(tái)實(shí)現(xiàn)必要的互動(dòng)。而對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生來說，微信可以激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，解決深度與效率的矛盾問題，筆者力圖通過空間換取時(shí)間以實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)。

本課主要通過手機(jī)與iPad實(shí)施教學(xué)。當(dāng)然，不容逃避的問題是當(dāng)今環(huán)境下學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)課堂的問題。從技術(shù)支持上講，微信作為成熟的平臺(tái)已通過各種品牌各種型號(hào)手機(jī)的測(cè)試，這是其他平臺(tái)所無法比擬的。從課堂管理上講，教師如何駕馭微課堂，如何解決好微課堂的監(jiān)管問題，筆者認(rèn)為課程的設(shè)計(jì)應(yīng)該走在前面，正所謂“花開蝶自來”，只有課程精彩、引人入勝，才能從根本上解決課堂的有效性問題。當(dāng)然，微信平臺(tái)所提供的新穎的課程資源，諸多平臺(tái)的兼容并包很大程度上也可以將手機(jī)這一通用工具的優(yōu)勢(shì)挖掘出來。

教學(xué)資源：教學(xué)微信公眾號(hào)（阿勇的私人定制）、任務(wù)表單。

課程導(dǎo)入：IP在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中扮演什么角色

教師活動(dòng)：播放視頻《全球互聯(lián)網(wǎng)IP地址即將告罄——北京您早》。

學(xué)生活動(dòng)：思考IP地址資源短缺的原因，探索解決問題的方法，了解IP地址資源的有限及分配的不平衡，體驗(yàn)民族的危機(jī)感。

小結(jié)：Internet是一個(gè)虛擬社會(huì)，幾乎所有現(xiàn)實(shí)世界中的事物在網(wǎng)絡(luò)上都能看到與之相似的內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)中，就是用IP地址確定每一臺(tái)計(jì)算機(jī)在網(wǎng)絡(luò)中的具體位置。

設(shè)計(jì)意圖：利用微信對(duì)多媒體的支持，特別是對(duì)視頻的有效處理來加深感官?zèng)_擊。

新課講授：移動(dòng)學(xué)習(xí)一起研討IP地址

1.創(chuàng)設(shè)電話號(hào)碼與IP地址的對(duì)比情境

教師活動(dòng)：分析電話號(hào)碼“區(qū)號(hào)+號(hào)碼”這一格式的規(guī)律，引出IP地址的表示方法。

學(xué)生活動(dòng)：對(duì)同一地區(qū)的電話號(hào)碼設(shè)置規(guī)律進(jìn)行舉例，類比學(xué)習(xí)IP地址的表示方法。

設(shè)計(jì)意圖：通過與生活實(shí)際的類比，引發(fā)知識(shí)遷移，讓學(xué)生對(duì)后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容有初步的認(rèn)識(shí)。

2.講授IP地址的格式

教師活動(dòng)：講授IP地址的二進(jìn)制和十進(jìn)制兩種表示方式，指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)清單中的任務(wù)2～4。

學(xué)生活動(dòng)：關(guān)注微信公眾號(hào)（阿勇的私人定制），學(xué)習(xí)在線課程第一部分（如上頁圖1）。正確認(rèn)識(shí)IP地址格式的相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)，完成任務(wù)清單中的相關(guān)內(nèi)容，并回答問題。

設(shè)計(jì)意圖：通過微信平臺(tái)實(shí)現(xiàn)微課程的在線自主學(xué)習(xí)。

3.講授二進(jìn)制與十進(jìn)制的轉(zhuǎn)換

教師活動(dòng)：

①講解例題：十進(jìn)制轉(zhuǎn)二進(jìn)制——倒除法，例1：（ 34 ）10 = （ ？ ）2

②講解例題：二進(jìn)制轉(zhuǎn)十進(jìn)制——科學(xué)計(jì)數(shù)法，例2：（01010001）2 =（ ？ ）10

學(xué)生活動(dòng)：打開微信公眾號(hào)（阿勇的私人定制），學(xué)習(xí)在線課程第二部分。掌握二進(jìn)制與十進(jìn)制的轉(zhuǎn)換方法，完成任務(wù)單中的相關(guān)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行小結(jié)，鞏固加深學(xué)生對(duì)新概念的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)IP地址用十進(jìn)制表示時(shí)，每一個(gè)數(shù)的范圍應(yīng)該在1～255之間。

4.講授IP地址的分類

教師活動(dòng)：講解IP地址分類的依據(jù)等主要內(nèi)容；指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)清單中的任務(wù)5、任務(wù)6，并通過微信平臺(tái)的投票功能統(tǒng)計(jì)學(xué)生的完成情況及通過率（如圖2）。

以下是微信平臺(tái)投票功能的應(yīng)用。

教師端設(shè)計(jì)功能：①通過電腦或手機(jī)登錄微信公眾平臺(tái)https：//mp.weixin.qq.com/（需賬號(hào)和密碼）；②利用設(shè)置好的微信號(hào)掃描二維碼進(jìn)行驗(yàn)證；③點(diǎn)擊左上方功能菜單下的“投票管理”新建投票，添加投票問題，設(shè)置投票時(shí)間和權(quán)限。

學(xué)生端設(shè)計(jì)功能：在微信公眾號(hào)里點(diǎn)擊對(duì)應(yīng)的圖文消息鏈接直接參加投票，完成答題測(cè)試即可。

學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合教師的講解，加上教學(xué)輔助站點(diǎn)的自學(xué)資料，思考問題，并通過微信公眾平臺(tái)中的任務(wù)實(shí)踐來檢測(cè)學(xué)習(xí)情況。

設(shè)計(jì)意圖：通過微信平臺(tái)的在線投票功能及在線測(cè)試，第一時(shí)間得到反饋情況。

5.講授IP地址的管理與發(fā)展前景

教師活動(dòng)：講授全球IP地址的分級(jí)管理方式。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)輔助站點(diǎn)的相關(guān)資料，了解IP地址的管理方式及其管理機(jī)構(gòu)，了解IPv6的相關(guān)技術(shù)。

學(xué)生活動(dòng)：自主學(xué)習(xí)教學(xué)輔助站點(diǎn)的相關(guān)資料，了解IP地址的管理方式，尤其是我國的IP地址管理機(jī)構(gòu)以及IPv6的相關(guān)技術(shù)。

設(shè)計(jì)意圖：利用微信的圖文消息推送實(shí)現(xiàn)信息的多用戶共享。

自主探究：學(xué)生分組利用網(wǎng)絡(luò)搜索資料，自主完成探究任務(wù)，教師巡視并作輔導(dǎo)。

基礎(chǔ)探究：能否將你和鄰座的計(jì)算機(jī)的IP地址設(shè)為相同？為什么？其他學(xué)校機(jī)房中的計(jì)算機(jī)有沒有可能和你使用同樣的IP地址？這符合IP地址的唯一性嗎？

拓展探究（選作）：如果你是公安人員，要打擊賭博網(wǎng)站www.betfair.com，你能判斷它在哪里嗎？

分組合作、討論、探索，完成自主探究任務(wù)，并將“任務(wù)清單”截圖發(fā)布在微信公眾號(hào)中。

設(shè)計(jì)意圖：利用微信的超級(jí)接口功能，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)其他網(wǎng)站信息的轉(zhuǎn)載、共享等操作。

6.課堂小結(jié)

教師活動(dòng)：總結(jié)IP地址的格式、分類等知識(shí)點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生代表回答本節(jié)課的思考問題。

學(xué)生活動(dòng)：思考并回答問題，與教師共同進(jìn)行知識(shí)總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：師生共同總結(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)問題，尋找規(guī)律。同時(shí)，使學(xué)生更深刻地理解信息技術(shù)在實(shí)際生活中的地位和應(yīng)用，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自覺運(yùn)用信息技術(shù)的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)任務(wù)單

（一）常規(guī)練習(xí)

1.你的計(jì)算機(jī)的IP地址是（ ）。

2.IP地址是（ ）位二進(jìn)制數(shù)，即可以用（ ）個(gè)字節(jié)表示。

3.請(qǐng)參考教材P20的“即時(shí)充電”中“二進(jìn)制數(shù)與十進(jìn)制數(shù)的相互轉(zhuǎn)換”，利用計(jì)算器將本機(jī)的IP地址用二進(jìn)制數(shù)來表示（ ）。

4.思考問題：“61.177.265.100”是IP地址嗎？為什么？

5.閱讀教材中“IP地址的分類”，參考文檔下方的備注內(nèi)容，完成上面的表格。

6.下面IP地址中，哪些主機(jī)在同一網(wǎng)絡(luò)中？屬于哪一類地址？它們的網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)和主機(jī)標(biāo)識(shí)分別是什么？

59.49.241.1 192.168.1.159 192.168.1.26 59.168.61.23 192.168.3.231

（二）拓展練習(xí)

7.基礎(chǔ)探究：能否將你和鄰座的計(jì)算機(jī)的IP地址設(shè)置為相同？為什么？其他學(xué)校機(jī)房中的計(jì)算機(jī)有沒有可能和你使用同樣的IP地址？這符合IP地址的唯一性嗎？

8.拓展探究：如果你是公安人員，要打擊賭博網(wǎng)站www.betfair.com，你能判斷它在哪里嗎？

（三）課后思考

9.觀察自己的IP地址和網(wǎng)關(guān)之間，服務(wù)器的IP地址和學(xué)生機(jī)的網(wǎng)關(guān)之間有什么關(guān)系。

教學(xué)反思

本節(jié)課是將微信公眾平臺(tái)引入課堂的一次嘗試，教學(xué)效果超出了預(yù)期，由準(zhǔn)備到授課，筆者付出了很多的努力，也做了大量的準(zhǔn)備工作，總結(jié)如下：①對(duì)理論性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，可以脫離機(jī)房，回歸教室，利用傳統(tǒng)課堂的良好氛圍促進(jìn)學(xué)生的有效思考。②學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度選擇課程內(nèi)容和練習(xí)，同時(shí)可以反復(fù)觀摩課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到與微課同樣的學(xué)習(xí)效果。③合理地應(yīng)用微信公眾平臺(tái)所提供的圖文消息推送、自定義菜單、在線投票、多平臺(tái)轉(zhuǎn)載等功能，讓技術(shù)為課程服務(wù)。

蒼山點(diǎn)題

解碼專欄一直在用實(shí)踐行動(dòng)與大家探討新課程的發(fā)展現(xiàn)狀與方向，尤其是引導(dǎo)、鼓勵(lì)大家勇于創(chuàng)新。課程的創(chuàng)新、課程理念的創(chuàng)新、教材的創(chuàng)新、教學(xué)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新等比較宏觀。教學(xué)的創(chuàng)新相對(duì)具體，教師應(yīng)該在教學(xué)的內(nèi)容與教學(xué)的方式上突破現(xiàn)狀，創(chuàng)新未來。

第一篇文章，提供內(nèi)容與方式的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在：先通過網(wǎng)絡(luò)搜索、在線調(diào)查、地圖規(guī)劃等新內(nèi)容重構(gòu)搜索引擎的教學(xué)，然后采用了項(xiàng)目學(xué)習(xí)的策略讓學(xué)生策劃符合自身的旅行計(jì)劃。

第二篇文章，提供了一個(gè)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，IP地址的有關(guān)知識(shí)比較抽象，情況又比較復(fù)雜，作者為了突破難點(diǎn)更換了教學(xué)方式，采取了移動(dòng)教學(xué)的方式，讓學(xué)生發(fā)揮移動(dòng)終端使用資源、在線測(cè)試等優(yōu)勢(shì)，輔助教學(xué)?？陀^地說，這節(jié)課用了公眾號(hào)這種方便、靈活的移動(dòng)課程設(shè)計(jì)方式，但并沒有在突破教學(xué)難點(diǎn)上發(fā)揮移動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，如移動(dòng)終端IP的獲取與設(shè)置等，如果加強(qiáng)一些會(huì)更有深度。

在改革的路上，我們只要勇于創(chuàng)新就會(huì)有收獲，不要只想象，要勇于嘗試，不論成敗我們都期待您來分享！