蘇劍光

摘 要： 大學(xué)生在校期間參與的各類英語競賽是大學(xué)英語教學(xué)的有機(jī)組成部分，本文意在研究競賽和教學(xué)之間的互動(dòng)關(guān)系，并設(shè)計(jì)研究方案，以證明其對(duì)大學(xué)英語教學(xué)的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞： 英語競賽 英語教學(xué) 促進(jìn)作用

一、國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀述評(píng)

國外對(duì)于英語競賽的研究較廣泛，如演講、辯論、口譯，此外，很多國家設(shè)立了社團(tuán)組織，大學(xué)開設(shè)了相關(guān)課程，如牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)、悉尼大學(xué)等都有著歷史悠久的辯論社團(tuán)和課程。在這些以英語為母語（primary language）的國家，教學(xué)研究主要拘泥于學(xué)科本身?；蛘呷缫恍┬录悠?、泰國等以英語為第二語言（secondary language）的國家，更多的研究局限于競賽形式所承載的某種政治問題討論方法、某種意識(shí)形態(tài)、某些文化內(nèi)容，關(guān)于語言教學(xué)的研究很少。

對(duì)于英語教學(xué)，國內(nèi)外眾多研究都局限于教學(xué)活動(dòng)本身，如教學(xué)方法、教師的作用，還有一些方法研究，如課程建構(gòu)、教學(xué)過程建構(gòu)，也有心理學(xué)和動(dòng)機(jī)研究，如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、英語學(xué)習(xí)方面的認(rèn)知等，很少拓展到與教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的競賽、學(xué)生活動(dòng)、課外活動(dòng)等。在為數(shù)不多的關(guān)于英語競賽和英語教學(xué)關(guān)系的研究中，國內(nèi)主要以理論研究為主，包括學(xué)生參與競賽的動(dòng)機(jī)研究、英語第二課堂活動(dòng)研究、對(duì)英語教學(xué)的拓展研究，研究方法單一，內(nèi)容淺顯。缺乏對(duì)競賽特點(diǎn)、競賽培訓(xùn)、競賽和學(xué)生能力培養(yǎng)的研究。針對(duì)具體競賽和教學(xué)內(nèi)容，國內(nèi)有很多關(guān)于英語寫作、演講、口譯方面的研究，但主要局限于學(xué)科特征和課程本身，缺乏和英語競賽的聯(lián)系，對(duì)于一些競賽形式，如英語辯論、模擬聯(lián)合國等，國內(nèi)對(duì)于其背景知識(shí)、學(xué)科特征、教學(xué)等方面的研究都很缺乏。

二、本選題的意義和價(jià)值

近年來，由各類媒體（如外研社、英語周報(bào)、中央電視臺(tái)）和各大高校（如北語、北外、廣外）組織的英語競賽（以下簡稱競賽）廣泛開展，競賽門類多，特色明顯，學(xué)生參與度越來越高，很多高校都面臨著指導(dǎo)、組織學(xué)生參賽，并進(jìn)一步將競賽與英語教學(xué)相結(jié)合的問題。在這個(gè)大背景下，本課題是一項(xiàng)實(shí)踐性和實(shí)用性很強(qiáng)的研究。首先，本研究擬制訂對(duì)于英語競賽的參與、組織、培訓(xùn)的指導(dǎo)性的方案；其次，將某種競賽門類或某些競賽內(nèi)容引入課堂，豐富以課本為主的課堂教學(xué)模式；同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，指導(dǎo)其參與競賽并開展與之相關(guān)的課外活動(dòng)，在實(shí)踐教學(xué)方面有著相當(dāng)?shù)囊饬x。在實(shí)踐基礎(chǔ)上，教師通過對(duì)競賽本身、競賽和教學(xué)的結(jié)合、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)方面的研究，有著相當(dāng)?shù)睦碚撘饬x。

三、課題實(shí)施方案

1.具體研究內(nèi)容或?qū)ο?/p>

（1）本研究著眼于大學(xué)生參與的英語競賽，擬分析競賽設(shè)置、競賽內(nèi)容、競賽特點(diǎn)。

（2）在競賽性質(zhì)分析的基礎(chǔ)上，研究其對(duì)學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)：包括口頭表達(dá)能力、信息收集組織能力、創(chuàng)新及解決問題能力及書面語言技能（如寫作、閱讀等）。

（3）結(jié)合大學(xué)英語和專業(yè)英語教學(xué)，擬分析可以從競賽中借鑒的課堂活動(dòng)、教學(xué)方法、課程設(shè)置、相關(guān)課外活動(dòng)組織和開展。

（4）以大學(xué)英語和專業(yè)英語學(xué)生為研究對(duì)象，分析并研究與競賽相融合的教學(xué)活動(dòng)、課程設(shè)置、相關(guān)課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力提高的影響。

2.研究擬達(dá)到的目標(biāo)

（1）形成一套科學(xué)完善的競賽培訓(xùn)體系，如確定重點(diǎn)參與的競賽，根據(jù)不同競賽的特點(diǎn)制訂培訓(xùn)計(jì)劃，明確培訓(xùn)方法等。

（2）借鑒競賽模式、特點(diǎn)，豐富課堂教學(xué)活動(dòng)。

（3）以競賽為導(dǎo)向，組織學(xué)生開展相關(guān)課外活動(dòng)。

（4）借鑒競賽特點(diǎn)，強(qiáng)化英語教學(xué)中對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

（5）以學(xué)生為主導(dǎo)，強(qiáng)化其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過對(duì)競賽及相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的參與，使其了解英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和方法，提高其英語學(xué)習(xí)的興趣。

3.擬解決的關(guān)鍵問題

（1）解決參與競賽的盲目性和隨意性，合理計(jì)劃，提前準(zhǔn)備。以教學(xué)和能力培養(yǎng)需求來指導(dǎo)競賽參與，比如哪些競賽需要重點(diǎn)參與、需要哪些老師、以何種方法組織賽前培訓(xùn)、規(guī)范競賽培訓(xùn)，等等。

（2）明確英語競賽參與和學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的關(guān)系。通過分析競賽特點(diǎn)、教學(xué)課程設(shè)置和教學(xué)方法，通過競賽參與和相關(guān)教學(xué)提高學(xué)生的綜合能力。

（3）解決英語競賽參與和英語教學(xué)的脫節(jié)問題，通過改進(jìn)課程設(shè)置、豐富課堂活動(dòng)，使競賽參與和英語教學(xué)形成有機(jī)的整體。

（4）以競賽為紐帶，解決學(xué)生課外英語活動(dòng)和英語教學(xué)脫節(jié)的問題。以競賽為目標(biāo)，以學(xué)生社團(tuán)為主導(dǎo)，課外活動(dòng)為活動(dòng)形式，教師幫助學(xué)生系統(tǒng)地完成競賽的計(jì)劃、準(zhǔn)備、培訓(xùn)、參與、總結(jié)過程，克服學(xué)生課外活動(dòng)的弊端。

四、本課題的研究過程設(shè)計(jì)，步驟和研究方法

1.前期工作

（1）相關(guān)文獻(xiàn)檢索和研究：對(duì)大學(xué)英語和專業(yè)英語教學(xué)大綱、河北省中長期教育發(fā)展綱要等國家相關(guān)政策文獻(xiàn)進(jìn)行分析研究，明確英語教學(xué)在學(xué)生能力培養(yǎng)、學(xué)生活動(dòng)組織、英語教學(xué)方面的要求。

（2）競賽調(diào)研：明確目前國內(nèi)大學(xué)生參加的各類英語競賽的門類、形式、內(nèi)容、特點(diǎn)，根據(jù)其對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)方面的特點(diǎn)進(jìn)行分類。

（3）相關(guān)院校情況調(diào)研：包括其課程設(shè)置、教學(xué)方法、競賽參與。

（4）對(duì)學(xué)生競賽參與動(dòng)機(jī)和相關(guān)能力的調(diào)研：包括非英語專業(yè)學(xué)生和英語專業(yè)學(xué)生。

2.實(shí)踐階段

（1）競賽參與實(shí)踐：在前期分析調(diào)研的基礎(chǔ)上，制訂競賽參與計(jì)劃和培訓(xùn)方法，培訓(xùn)學(xué)生參與競賽。

（2）教學(xué)實(shí)踐：通過前期分析，篩選出可以引入大學(xué)英語和英語專業(yè)課堂教學(xué)的活動(dòng)，設(shè)定對(duì)照班，在課堂教學(xué)中開展相關(guān)活動(dòng)或運(yùn)用相關(guān)方法，確定活動(dòng)/方法的具體效果。

3.總結(jié)階段

（1）總結(jié)競賽計(jì)劃、培訓(xùn)方法、參與、結(jié)果等，總結(jié)課堂教學(xué)效果，檢查并發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整并改正，形成競賽培訓(xùn)方案。

（2）總結(jié)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，包括某類競賽、哪些相關(guān)課堂活動(dòng)、何種相關(guān)課程具體在哪些方面提高了學(xué)生的能力，如聽說、翻譯、思辨、創(chuàng)新、信息分析整合等。

（3）總結(jié)對(duì)英語教學(xué)的促進(jìn)作用，包括教學(xué)方法、教師角色、學(xué)生學(xué)習(xí)效果、積極性等，形成相關(guān)論文、教學(xué)方案、總結(jié)報(bào)告。

五、本課題的特色、創(chuàng)新性及推廣應(yīng)用

1.特色

本課題的特色在于將競賽引入英語教學(xué)，兼顧理論和實(shí)踐研究。研究著眼于對(duì)競賽的學(xué)科特色、參賽過程、比賽培訓(xùn)的研究，擬制訂實(shí)踐意義很強(qiáng)的比賽培訓(xùn)方案；同時(shí)通過對(duì)英語教學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)的研究，在英語教學(xué)過程中利用競賽的學(xué)科特色，根據(jù)大學(xué)英語和專業(yè)英語的不同要求，培養(yǎng)學(xué)生在語言表達(dá)、書面寫作、思辨、創(chuàng)新等方面的復(fù)合能力和應(yīng)用能力，豐富課堂教學(xué)和學(xué)生課外活動(dòng)。

2.創(chuàng)新點(diǎn)

（1）將英語競賽引入教學(xué)，聯(lián)系理論與實(shí)踐，以豐富教學(xué)活動(dòng)，教師撰寫相關(guān)論文，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)滿足社會(huì)需要的復(fù)合型、應(yīng)用型人才的教學(xué)目標(biāo)，做到教師與學(xué)生、理論與實(shí)踐雙豐收。

（2）大膽實(shí)踐，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，培訓(xùn)學(xué)生積極參加國內(nèi)外競賽，檢驗(yàn)教學(xué)成果。

（3）圍繞競賽活動(dòng)開展教師相關(guān)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，深化教學(xué)成果。

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