馬珊梅

摘 要： 小學(xué)數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科。對于低年級的孩子們來說，通過融入游戲化因素，能激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。游戲既能開發(fā)學(xué)生的智力，又是極富趣味性的教學(xué)引導(dǎo)工作，能夠有效吸引他們輕松邁進(jìn)數(shù)學(xué)的門檻。小學(xué)教學(xué)教師在實(shí)踐過程中應(yīng)進(jìn)一步探索數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲結(jié)合的可能性，立足孩子的天性，構(gòu)建游戲化教育教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生綜合素質(zhì)；把游戲和數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，不斷創(chuàng)新實(shí)踐，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，強(qiáng)化教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)研究 游戲化因素

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要融入游戲化成分

多年來，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的總體目標(biāo)是一致的，以素質(zhì)教育為核心的教育觀念已經(jīng)深入人心，而數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是伴隨著時(shí)代發(fā)展的步伐，隨時(shí)有新鮮血液注入，教學(xué)方式也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，需要面對現(xiàn)實(shí)。傳統(tǒng)教育教學(xué)方式需要不斷開拓創(chuàng)新，根據(jù)低年級學(xué)生的心理年齡特征，數(shù)學(xué)教學(xué)最好適當(dāng)結(jié)合游戲活動(dòng)，讓枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容通過快樂的游戲活動(dòng)傳遞給每個(gè)學(xué)生，從而收到良好的教育教學(xué)效果。從中可以看出，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革應(yīng)關(guān)注孩子們的快樂學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)，在游戲活動(dòng)中提高學(xué)生素質(zhì)。教學(xué)方式的游戲化是新世紀(jì)小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展趨勢，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)與游戲活動(dòng)的聯(lián)系，要讓孩子們從游戲中感受和認(rèn)識(shí)事物，從形體、顏色的辨認(rèn)到數(shù)字的應(yīng)用，從游戲器材的熟練使用到想象力的開發(fā)，等等，在游戲活動(dòng)過程中獲得樂趣。如在開發(fā)智力的游戲活動(dòng)中，先讓孩子們自選圖形，了解游戲活動(dòng)的規(guī)制，講解游戲活動(dòng)的本質(zhì)特征，然后放手讓孩子們在游戲活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)字游戲的樂趣，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的自由想象力，創(chuàng)造性地拓展游戲情節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)字與游戲結(jié)合的興趣，激發(fā)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)集體觀念與合作意識(shí)。把數(shù)學(xué)長期教學(xué)目標(biāo)寓于每一個(gè)短期的游戲活動(dòng)中，變被動(dòng)教學(xué)為主動(dòng)探索，讓數(shù)學(xué)課堂成為孩子們的樂園，使孩子們學(xué)得快樂。這些頗富童趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)課，來源于教師自身的童心和激情。有的教師老是板著面孔，冷靜地在一旁指導(dǎo)孩子們?nèi)绾瓮?、如何學(xué)，自己從不參與，沒有和孩子們?nèi)诤显谝黄鸬募で?，這樣不會(huì)收到好的教學(xué)效果。在數(shù)學(xué)與游戲活動(dòng)結(jié)合的過程中，教師盡可能給學(xué)生營造寬松、民主、自由的學(xué)習(xí)氛圍和活動(dòng)空間，使孩子們的數(shù)學(xué)意識(shí)行動(dòng)融于游戲的激情中，讓他們的思想意識(shí)和行為始終處于快樂和興奮的狀態(tài)。教師要用能夠激發(fā)孩子們熱情的語言啟發(fā)每個(gè)學(xué)生，引導(dǎo)他們積極參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味化教學(xué)實(shí)踐中，啟發(fā)學(xué)生在一切游戲材料中尋找數(shù)學(xué)內(nèi)容，在游戲活動(dòng)中自由結(jié)伴，相互交流。在具體操作過程中，鼓勵(lì)孩子們親自動(dòng)手實(shí)踐，使游戲化數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)成為他們學(xué)習(xí)的重要途徑。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)要符合小學(xué)生的心理需求

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐過程中，教師要根據(jù)孩子們的實(shí)際情況和心理特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)每一階段的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，并且針對特定的目標(biāo)，嘗試和孩子們口頭約定學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)逐步提高小學(xué)生的素質(zhì)和能力。數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，盡管不是和所有孩子的約定都起作用，但大多數(shù)學(xué)生在老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，對約定的內(nèi)容能夠主動(dòng)完成，因?yàn)楹⒆觽儗ψ约焊信d趣的事情是愿意并且能夠做好的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)也一樣。這個(gè)過程類似于教學(xué)理論中的因材施教，因?yàn)槔蠋熀兔恳粋€(gè)孩子約定的學(xué)習(xí)內(nèi)容是非常具體而切合實(shí)際的，有的孩子能長期堅(jiān)持，且取得了好的效果，老師要給予適當(dāng)精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。也有部分孩子半途而廢，不聽老師的話，特別是約定舉手回答老師提問的那部分孩子，受多種因素影響，不能很好地完成。還有的孩子本身就缺乏足夠的自制力，戰(zhàn)勝不了自己，沒有恒心堅(jiān)持下來。但是只要細(xì)心了解每個(gè)學(xué)生的情況，實(shí)時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的心理，進(jìn)行有針對性的督促與鼓勵(lì)，其數(shù)學(xué)成績和對數(shù)學(xué)知識(shí)的接受能力的提高就會(huì)非常明顯。引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，以好奇心激發(fā)他們勇于探索，在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)更多的游戲樂趣。在反復(fù)的游戲活動(dòng)中加強(qiáng)對相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和鞏固，讓每一位小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力都能通過有趣多樣的游戲活動(dòng)得到提高。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師一定要科學(xué)掌握學(xué)生的心理接受能力，遵循由淺入深、由易到難的原則，因?yàn)橛螒蚧瘮?shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的改革，不僅對學(xué)生來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，對于老師來說也是一個(gè)探索與提高的過程。教學(xué)活動(dòng)中主要注重學(xué)生綜合素質(zhì)和數(shù)學(xué)能力的提高，在游戲活動(dòng)材料的提供及活動(dòng)的組織上能尊重小學(xué)生的心理，既能激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又能充分發(fā)揮其想象力，引導(dǎo)其按興趣和能力隨意愿自由選擇游戲活動(dòng)材料，使每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力都能在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展和提高。

三、在實(shí)踐操作與交流過程中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

游戲化數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)不僅是一種新的教學(xué)模式，更是小學(xué)生獲得知識(shí)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。在嘗試數(shù)學(xué)知識(shí)與游戲結(jié)合的實(shí)踐操作過程中，老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流更是起著關(guān)鍵作用，它既是教師幫助學(xué)生梳理思路、提升學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和感悟能力的過程，更是孩子們相互啟迪，進(jìn)行比、學(xué)、趕、超的助推力，有利于孩子們共同分享經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)成功的樂趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲活動(dòng)中，教師給學(xué)生提供了多次的操作、交流的機(jī)會(huì)，盡可能讓每個(gè)學(xué)生都能獲得感知的機(jī)會(huì)。這種教學(xué)方法既可以激發(fā)孩子們的興趣，又可以利用已掌握的經(jīng)驗(yàn)，分析游戲與數(shù)學(xué)結(jié)合的特征，幫助孩子們正確了解游戲活動(dòng)中蘊(yùn)藏的豐富數(shù)學(xué)知識(shí)，使幼兒對數(shù)學(xué)作業(yè)的興趣有了進(jìn)一步提高。在游戲化教學(xué)活動(dòng)中，教師給孩子提供了有趣而豐富的數(shù)字化游戲材料，讓孩子們自己參與，在自己動(dòng)手、動(dòng)腦探索的實(shí)踐過程中，真正體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。使學(xué)生在參與游戲材料的重新組織過程中積極思考數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)探索和創(chuàng)新精神，使數(shù)學(xué)知識(shí)在游戲化數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中得到有效鞏固，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)孩子們與同伴加強(qiáng)交流，在探索與操作過程中夯實(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在對各種游戲活動(dòng)的實(shí)踐操作中，充分提高主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，提高教學(xué)實(shí)效。

結(jié)語

把數(shù)學(xué)教學(xué)工作融于游戲活動(dòng)中，在游戲化的數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的求知欲，在游戲活動(dòng)中提高其素質(zhì)，豐富其知識(shí)，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。小學(xué)教師要有無私的奉獻(xiàn)精神和極大的愛心和熱情，讓孩子們在快樂的精神和文化生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，不要讓枯燥的數(shù)學(xué)概念剝奪了學(xué)生的童趣和快樂。喜歡游戲是孩子們的天性，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革要以結(jié)合游戲因素，建構(gòu)適合小學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式，營造有利于小學(xué)生身心健康發(fā)展的教育教學(xué)環(huán)境。