李博

兒童少年，是小學(xué)體育教學(xué)的對(duì)象，小學(xué)生正處于長(zhǎng)身體的時(shí)期，他們愛動(dòng)，很喜歡上體育課，樂于參加各種各樣的體育活動(dòng)。小學(xué)體育教師應(yīng)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，為他們身心的健康發(fā)展打好基礎(chǔ)。我一直希望，通過體育課堂教學(xué)，不僅鍛煉學(xué)生身體，提高文化素質(zhì)，更促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)良品德，陶冶學(xué)生情操。

1.以多樣的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效載體。新課標(biāo)并沒有規(guī)定具體教學(xué)內(nèi)容，因此教師對(duì)教材的選擇有很大自主空間。那么究竟應(yīng)選哪些內(nèi)容呢？新課標(biāo)以學(xué)生為主體的理念要求教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，多選一些學(xué)生關(guān)注的、喜歡的內(nèi)容。如籃球投籃、踢毽子、跳皮筋、悠悠球、呼啦圈等?？傊粩鄤?chuàng)新，不要千篇一律。常換常新，給學(xué)生以新鮮感，使每節(jié)課都有新東西、新收獲與新活動(dòng)。

2.以游戲形式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

玩是孩子的天性，沒有一個(gè)孩子會(huì)拒絕游戲。因此，在小學(xué)體育課堂上，引入游戲，使教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的有效方法。比如上“跑、跳、攀、爬”等綜合課時(shí)，我給學(xué)生講孫悟空的故事，并讓他們扮演孫悟空的角色，在花果山上奔跑、跳躍、嬉戲，他們的興趣自然就被激發(fā)了，整節(jié)課的積極性都很高。又如我在教“立定跳遠(yuǎn)”時(shí)，先和學(xué)生玩“小動(dòng)物們蹦蹦跳”的游戲。這樣一來，學(xué)生不但踴躍參加，而且對(duì)“立定跳”的動(dòng)作印象深刻?？傊?，這些充滿樂趣的游戲，能使學(xué)生玩得開心，學(xué)得快樂。

教師要認(rèn)真總結(jié)游戲的中存在的問題，總結(jié)后繼續(xù)游戲。這樣的課安排得當(dāng)容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們開闊視野，激起體育學(xué)習(xí)興趣，從而強(qiáng)化小學(xué)體育教學(xué)效果，提高學(xué)生積極性。

3.發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在教學(xué)中，教師應(yīng)給學(xué)生適當(dāng)自主權(quán)，讓他們?cè)谕瓿梢?guī)定動(dòng)作后，根據(jù)自己的主觀愿望運(yùn)用已獲得的知識(shí)及技進(jìn)行鍛煉，或者由教師采用啟發(fā)引導(dǎo)等方法，讓學(xué)生短時(shí)間討論。激發(fā)學(xué)生積極思維，最后通過學(xué)生自己的努力，達(dá)到教學(xué)要求。這樣既體現(xiàn)了區(qū)別對(duì)待、因材施教的原則，又彌補(bǔ)了集體練習(xí)的不足，使每個(gè)學(xué)生的技術(shù)水平、愛好特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮。同時(shí)能促使學(xué)生開動(dòng)腦筋，活動(dòng)課堂氣氛。如：在跳繩課中，在學(xué)生初步掌握跳長(zhǎng)繩方法的基礎(chǔ)上，我給出了一些有趣的練習(xí)方法（彩虹跳、大繩套小繩、同心協(xié)力、跳方陣等），讓學(xué)生自由選擇喜歡的練習(xí)方法，同時(shí)可以進(jìn)行自由創(chuàng)編，并大膽演示給同學(xué)看。最后，讓學(xué)生充分聯(lián)想，用跳繩我們還可以做什么練習(xí)？這樣不但能發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，而且能激發(fā)學(xué)生鍛煉的興趣和練習(xí)的積極性。

4.重視體育課的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的作用是讓學(xué)生在從事某一體育項(xiàng)目時(shí)避免因心理、生理上的準(zhǔn)備不足而對(duì)學(xué)生造成身心方面的損傷。不同的體育項(xiàng)目對(duì)身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點(diǎn)放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉黏滯性等方面，因而表現(xiàn)出來的內(nèi)容不外乎慢跑、徒手操、游戲等，而這種形式大多數(shù)是在教師指揮下、按照一定要求進(jìn)行的。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動(dòng)，對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)產(chǎn)生了一定負(fù)面影響。開放式的準(zhǔn)備活動(dòng)，把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，還學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學(xué)生可以是將從教師那里學(xué)來的知識(shí)加以改編運(yùn)用，或是把電視、影像等上面的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂，也可以自己根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)思維、加工、合成創(chuàng)造出新內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，又鍛煉了學(xué)生組織能力，同時(shí)向?qū)W生提出了更高要求，促使學(xué)生為之繼續(xù)努力，養(yǎng)成學(xué)生良好的體育習(xí)慣。另外開放式的準(zhǔn)備部分為學(xué)生在心理方面留有一定空間，教師可以創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生積極思維試圖回答問題，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中檢驗(yàn)，讓學(xué)生正確理解理論與實(shí)踐二者的相互關(guān)系，體會(huì)成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生三思而后行的良好習(xí)慣。此外，自我暗示調(diào)節(jié)情緒等方面的知識(shí)也可以在開放式的準(zhǔn)備活動(dòng)中，讓學(xué)生在實(shí)際操作過程中加以領(lǐng)會(huì)、掌握和運(yùn)用。

5.精心設(shè)計(jì)課堂組織形式

課堂組織形式將直接影響體育課堂教學(xué)質(zhì)量。由于體育課大都在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上做好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此，組織教學(xué)是體育教學(xué)的難點(diǎn)，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。

每個(gè)體育教師在備課時(shí)經(jīng)常會(huì)考慮如何合理調(diào)整隊(duì)形，哪個(gè)位置做示范最有效，什么時(shí)候講解點(diǎn)評(píng)最適時(shí)，如何將少量器材發(fā)揮最大效益。只要我們提高認(rèn)識(shí)，在課堂組織結(jié)構(gòu)上多想想辦法，組織嚴(yán)謹(jǐn)些，分組合理些，靈活變通之下，定能上出高質(zhì)量、高效率的體育課。

6.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

人的情感總是在一定情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大作用，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講：孩子們，今天我們來看天。孩子們一聽，都仰頭望著天空。這時(shí)老師又說，只不過今天我們看天的方式有點(diǎn)特別。這下強(qiáng)烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢，老師說，我們從胯下看，誰(shuí)能雙手著墊翻過去，并能看到天，誰(shuí)就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述，學(xué)生個(gè)個(gè)欲試，誰(shuí)也不甘落后。因此，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性進(jìn)行學(xué)習(xí)，可為終身體育奠定良好基礎(chǔ)。

總之，小學(xué)體育教學(xué)是向?qū)W生傳授體育的基礎(chǔ)知識(shí)、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運(yùn)動(dòng)技能、發(fā)展體育的綜合素責(zé)與能力、提高身體健康水平的一種基本形式。以上幾點(diǎn)是我對(duì)如何打造小學(xué)體育高效課堂的看法。