袁鳳艷

摘 要： 中等職業(yè)教育重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，機械制圖是機械機電類等工科專業(yè)的主干課程，擔(dān)負著培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力及繪制和閱讀機械工程圖樣的能力的重要任務(wù)。AutoCAD既可改革傳統(tǒng)的機械制圖教學(xué)學(xué)時，又可增加反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新內(nèi)容，改變學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，從而獲得提高學(xué)生能力的效果。作者主要針對中職機械機電課程教學(xué)中機械制圖與AutoCAD的教學(xué)方法相融合進行討論，進一步提出自己的觀點。

關(guān)鍵詞： 中職機械制圖 AutoCAD 融合教學(xué)

一、中職《機械制圖》和《AutoCAD》教學(xué)現(xiàn)狀

《機械制圖》是許多工程類專業(yè)的一門很重要的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，尤其在機械機電類課程教學(xué)中。電腦繪圖隨著計算機技術(shù)不斷發(fā)展應(yīng)運而生，AutoCAD給機械制圖帶來了新的生機，它能有效幫助工程人員提高設(shè)計水平和工作效率。這兩門課作為技術(shù)基礎(chǔ)課，其目標是培養(yǎng)學(xué)生掌握機械制圖基本理論及識圖、繪圖的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生使用計算機繪圖軟件精準迅速的繪圖能力。在以前教學(xué)中，這兩門課程是相對獨立的分開授課。這種教學(xué)方法存在很多弊端，如部分內(nèi)容重復(fù)，從而加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，使教學(xué)效果不明顯。前者注重講授制圖的原理和手工繪圖方法，后者則注重講授利用電腦軟件繪圖的技巧，如計算機繪圖中的三維造型部分，可以把復(fù)雜的零件剖析得很清楚，從而提高繪圖的直觀性和可視性。這兩門課程都以培養(yǎng)學(xué)生的繪圖、識圖能力和空間想象能力為共同目標，其中機械制圖是AutoCAD的理論基礎(chǔ)。

二、中職《機械制圖》和《AutoCAD》課程相互融合的意義

首先，我們要認識到AutoCAD只是一種新型繪圖工具，是輔助我們進行工程設(shè)計的，通過計算機輔助完成。它和《機械制圖》課程相輔相成，具有一定的聯(lián)系性，所以通過融合教學(xué)方法可以更好地將這兩門課的重點教授給學(xué)生，可以讓學(xué)生更容易培養(yǎng)空間想象能力及良好的作圖習(xí)慣，起到事半功倍的效果。正如手工繪圖一樣，無論圖紙畫得多么漂亮，不符合國家標準就等于廢紙一張。在學(xué)習(xí)AutoCAD的同時，我們必須學(xué)會使用國標，學(xué)習(xí)如何按照統(tǒng)一標準和規(guī)定繪制圖紙，使所繪圖樣成為工程技術(shù)人員能看懂并使用的工程語言。這與傳統(tǒng)機械制圖中的手繪一樣，使計算機繪圖與手工繪圖一樣，并且與手繪同時學(xué)習(xí)。AutoCAD同時可作為一種思維輔助工具加以使用。能有效幫助學(xué)生掌握形體分析方法，進而提高學(xué)生的空間想象力，改善教學(xué)效果的同時提高教學(xué)效率。

其次，實物教學(xué)模型具有真實直觀的效果，特別在反映物體的一些較復(fù)雜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)方面，實物的立體教學(xué)模型更能發(fā)揮其優(yōu)勢。不同學(xué)生對課程內(nèi)容的接受能力不同，對于反應(yīng)速度較慢的學(xué)生更應(yīng)該給他們一定時間和想象空間消化課堂內(nèi)容。在這方面，實物教學(xué)模型起到很好的效果。AutoCAD恰好能起到建模作用，為教學(xué)提供便利。因此，利用多媒體教學(xué)與實物教學(xué)模型相結(jié)合的方法，能更好更充分地讓學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。

三、《機械制圖》與《AutoCAD》的具體融合教學(xué)的內(nèi)容安排

先講述《機械制圖》的基本知識，包括國家標準規(guī)定的圖紙幅面、圖框格式、標題欄、比例及字體等內(nèi)容，然后講解AutoCAD的基礎(chǔ)知識，即用戶界面的認識、繪圖環(huán)境的設(shè)置、圖層、線型設(shè)置及標題欄的繪制等，這樣學(xué)生一方面學(xué)會國家標準對制圖的相關(guān)規(guī)定，另一方面能在AutoCAD的上機練習(xí)中得到鞏固。講授制圖中投影的基礎(chǔ)知識，包括點線面的投影及立體的投影之后，接著講解AutoCAD的基本繪圖命令，讓學(xué)生一方面做機械制圖習(xí)題，另一方面上機繪制一些平面圖形，相互結(jié)合、有機融合。組合體視圖是制圖教學(xué)的重點和難點，講解這部分內(nèi)容時利用的是形體分析法和線面分析法，學(xué)生需要對照實體形狀才能正確畫出平面三視圖。因此，講解這部分內(nèi)容時先講AutoCAD的三維建模，這部分內(nèi)容《機械制圖》中沒有。而后講解組合體的分析方法、三視圖的畫法、尺寸標注及讀圖等，緊接著講述AutoCAD的常用繪圖命令及修改命令。講授中利用三維建模可以很好地開發(fā)學(xué)生的空間想象，更好地培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、畫圖能力和興趣。標準件和常用件這一內(nèi)容，可以利用上機練習(xí)讓學(xué)生繪制各種標準件和常用件。同時安排講解AutoCAD塊的制作，讓學(xué)生把標題欄、表面粗糙度、螺紋等制成塊，方便以后使用。在講解常用零件的表達方式時，結(jié)合AutoCAD講述計算機繪圖的尺寸標注和技術(shù)要求，可讓學(xué)生用AutoCAD軟件上機繪制各種常見的零件圖。講完裝配圖的相關(guān)內(nèi)容后，讓學(xué)生上機繪制一綜合作業(yè)，不僅讓學(xué)生鞏固前面所學(xué)各種知識，而且讓學(xué)生掌握AutoCAD繪圖的各種技巧。

四、結(jié)語

采用形式多樣化的教學(xué)活躍課堂氣氛，課堂教學(xué)如果單一沉悶則不僅會使學(xué)生產(chǎn)生疲倦心理，而且無法提高學(xué)生思維積極性，這種方法教學(xué)效果差。以前傳統(tǒng)分離式的教學(xué)方法，達不到預(yù)期教學(xué)效果。教學(xué)應(yīng)該達到的最佳效果是讓教學(xué)在輕松、愉快、活潑的氣氛中進行，讓學(xué)生的思想情緒和學(xué)習(xí)氣氛互補、互相調(diào)節(jié)，使學(xué)生在最佳心理狀態(tài)下學(xué)習(xí)。因此，只有將《機械制圖》與《AutoCAD》這兩門課程融合在一起進行講授，既壓縮學(xué)時，又增加反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新內(nèi)容，改變學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)建新的課程體系，改進教學(xué)方法，才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量，獲得提高學(xué)生能力的效果。

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