劉波

摘 要： 隨著高等教育的不斷普及，大學(xué)生的就業(yè)困難形勢不斷加劇，如何拓展大學(xué)生就業(yè)渠道，拓寬大學(xué)生就業(yè)面，成為社會關(guān)注的重要話題。創(chuàng)業(yè)作為就業(yè)的重要途徑，逐漸引起各界的重視。作者結(jié)合工作實際就行業(yè)類職業(yè)院校怎樣開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，完善創(chuàng)業(yè)理論，提高創(chuàng)業(yè)能力，深化行業(yè)類職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育談?wù)勏敕ā?/p>

關(guān)鍵詞： 行業(yè)類職業(yè) 院校 創(chuàng)業(yè)教育 深化

隨著高等教育的不斷普及，大學(xué)生的就業(yè)困難形勢不斷加劇，“就業(yè)難、難就業(yè)”、“畢業(yè)等于失業(yè)”等詞句成為大學(xué)生畢業(yè)的代名詞。如何拓展大學(xué)生就業(yè)渠道，拓寬大學(xué)生就業(yè)面成為社會關(guān)注的重要話題，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)無疑成為拓展就業(yè)的重要手段，職業(yè)院校要高度重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，把培養(yǎng)、支持、扶持學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為促進就業(yè)的重要工作，在校內(nèi)形成“學(xué)校助推創(chuàng)業(yè)、部門扶持創(chuàng)業(yè)、個人樂于創(chuàng)業(yè)”的生動局面。然而，行業(yè)類院校要結(jié)合而自身的行業(yè)特點，在創(chuàng)業(yè)思路的引導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)項目的選擇方面有所側(cè)重。筆者結(jié)合工作實際，以建設(shè)類行業(yè)學(xué)校為例，就行業(yè)類職業(yè)院校怎樣開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，完善創(chuàng)業(yè)理論，提高創(chuàng)業(yè)能力，深化職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育談?wù)勏敕ā?/p>

一、創(chuàng)業(yè)教育扎實推進，充分發(fā)揮課堂主陣地作用

職業(yè)院校的創(chuàng)業(yè)教育要在實踐中前進，在前進中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中成長，踐行創(chuàng)業(yè)教育理實一體化，著力打造創(chuàng)業(yè)教育新模式。筆者在工作中圍繞“一體三位、雙輪驅(qū)動”的模式，把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育做實做優(yōu)。

所謂“一體三位”，就是以學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育為本體，從理論教育、模擬實踐和實際操作三個角度開展創(chuàng)業(yè)教育。雙輪驅(qū)動是指理論教育從導(dǎo)師培訓(xùn)和學(xué)生培訓(xùn)兩個方面著手；模擬實踐從創(chuàng)業(yè)計劃書和模擬公司兩種方式進行淺水區(qū)嘗試；創(chuàng)業(yè)實踐在小商品集市和校創(chuàng)業(yè)光彩園兩個載體推進創(chuàng)業(yè)深水區(qū)探索。

（一）以教促學(xué)，強化意識。

行業(yè)類職業(yè)院校的創(chuàng)業(yè)教育與公共類職業(yè)院校的創(chuàng)業(yè)教育有所同，也有所不同，是在常規(guī)的創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)上有所側(cè)重。知識始終是實踐的基礎(chǔ)，深厚創(chuàng)業(yè)教育的理論基礎(chǔ)是普遍需要的，要讓廣大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)、認(rèn)識創(chuàng)業(yè)、渴望創(chuàng)業(yè)。首先我們要加強師資培訓(xùn)，大部分職業(yè)學(xué)校已經(jīng)把《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育》作為必修課程列入教學(xué)大綱，然而，要想上好這門課，首先就要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的師資隊伍，要組織老師參加CET、SYB、GYB等各級各類培訓(xùn)，并取得相應(yīng)的證書。創(chuàng)業(yè)老師要在創(chuàng)業(yè)教育的過程中把創(chuàng)業(yè)需求的專業(yè)知識點告知學(xué)生，促使學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識。專業(yè)老師要在專業(yè)知識教育過程中將一門課程在創(chuàng)業(yè)過程中的作用告知學(xué)生，促使學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，達到創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相輔相成的局面。建設(shè)類學(xué)校的專業(yè)鏈條有建筑施工、裝飾裝修、工程造價、物業(yè)管理、房產(chǎn)銷售、建筑電氣、樓宇智能化，每一個專業(yè)在創(chuàng)業(yè)過程中都有涉及。其次要注重學(xué)生培訓(xùn)，除了枯燥的教師課堂教學(xué)外，針對不同專業(yè)，把組織學(xué)生深入企業(yè)參觀、邀請創(chuàng)業(yè)校友或企業(yè)家以嘉賓的身份來校與學(xué)生交流作為課程的固定動作，強化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識。

（二）以賽促思，紙上練兵。

理論知識要通過凝練、總結(jié)才能出成果，比賽是最好的促進方式。我們要以創(chuàng)業(yè)演講比賽、創(chuàng)業(yè)計劃書比賽等各級各類比賽為抓手，促使學(xué)生思考和凝練。另外，還可以通過模擬沙盤比賽，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)淺水區(qū)進行摸索。歷年來各省、市或創(chuàng)業(yè)基金會都會策劃此類比賽，通過學(xué)生自主設(shè)計、老師指導(dǎo)、參加比賽、賽后總結(jié)，能夠讓學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的程序及需要考慮的問題做系統(tǒng)的思考和了解，為以后實踐打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）以行促行，真槍實干。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。通過學(xué)習(xí)、總結(jié)，最終要給學(xué)生提供實踐的機會，我們要爭取多方支持，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供實體。例如小商品集市、創(chuàng)業(yè)園等，推動學(xué)生創(chuàng)業(yè)向深水區(qū)探索。

二、創(chuàng)業(yè)項目穩(wěn)步推動，逐步擴大創(chuàng)業(yè)實體的教育面

職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)實體在創(chuàng)業(yè)教育過程中起著至關(guān)重要的作用，行業(yè)類職業(yè)院校在創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)項目導(dǎo)向上要有所側(cè)重，積極扶持和引導(dǎo)開發(fā)與專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)項目。那么如何確定創(chuàng)業(yè)項目，如何結(jié)合專業(yè)教育，如何貼近社會運營是需要考慮的問題。筆者認(rèn)為在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目確定的過程中要把握四個原則。

（一）參賽項目的推進

學(xué)生在參加各級各類創(chuàng)業(yè)大賽的過程中不乏獲獎作品，學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育主管部門對于這些項目要認(rèn)真剖析，對于可以付諸實踐的項目要予以推進。例如我校學(xué)生創(chuàng)業(yè)實體《A視覺圖文印刷公司》是2010年5月常州市首屆高等教育和職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎項目。

（二）專業(yè)項目的扶持。

創(chuàng)業(yè)教育主要是創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和鍛煉，如果能與專業(yè)聯(lián)系起來就如虎添翼了。對于行業(yè)類職業(yè)院校，我們要求專業(yè)老師將專業(yè)知識與創(chuàng)業(yè)教育緊密結(jié)合起來，如建筑類學(xué)校要將招投標(biāo)、銷售、物業(yè)管理、智能化等專業(yè)知識與創(chuàng)業(yè)實踐緊密結(jié)合起來。另外，在創(chuàng)業(yè)實體招租過程中，對于與專業(yè)相關(guān)的項目要予以扶持，促進創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的緊密結(jié)合。我校學(xué)生創(chuàng)業(yè)實體《星園花卉有限公司》就是與我校園林專業(yè)緊密結(jié)合開設(shè)的創(chuàng)業(yè)項目。

（三）其他項目的審核。

學(xué)生創(chuàng)業(yè)園就是校內(nèi)以學(xué)生為主體的商業(yè)綜合體，不乏餐飲、水果、娛樂等一系列項目的申報。在此類項目的確定過程中，我們要嚴(yán)格審核，引進或投資一些有利于豐富學(xué)生業(yè)余生活的娛樂項目和便于學(xué)生生活的服務(wù)項目，我?！蹲狼蚓銟凡俊肪褪莿?chuàng)業(yè)園中的娛樂項目，《格子鋪》、《衣瞬欣洗衣店》等是我校確定的服務(wù)項目。

（四）項目運作的社會化。

創(chuàng)業(yè)項目的確定方式有很多種，如自主申請創(chuàng)業(yè)項目，學(xué)院招募承包項目等。在此過程中，我們針對不同項目，通過社會化運作的模式實施。以招投標(biāo)的方式確定中標(biāo)單位，如我院《桌球俱樂部》是學(xué)校投資的招租項目，我院作為建設(shè)類學(xué)校，在專業(yè)學(xué)習(xí)中，招投標(biāo)課程作為基礎(chǔ)專業(yè)課程，院團委將“桌球俱樂部”項目以招投標(biāo)形式在校內(nèi)開展，吸引了大批有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生競標(biāo)。在開標(biāo)會上，既有常規(guī)開標(biāo)儀式，又有創(chuàng)業(yè)構(gòu)思匯報。通過與專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合，以項目為動力，發(fā)掘了創(chuàng)業(yè)項目的亮點。再以我校自主項目《創(chuàng)業(yè)格子鋪》為例，從前期發(fā)動、銷售開始，就結(jié)合我校房評專業(yè)和物管專業(yè)，按照房地產(chǎn)銷售模式運作，按照制作模型、開盤、預(yù)約、銷售、簽訂合同、交付、進駐等流程逐步實施，并分別由房地產(chǎn)協(xié)會、物管協(xié)會、格子鋪店鋪管理人員、格子鋪營銷人員等幾個團隊分工協(xié)作，分別負(fù)責(zé)格子鋪銷售、租售、現(xiàn)場、督查等項目。通過格子的租售，廣大同學(xué)可以在極低的成本下開展性價比較高的創(chuàng)業(yè)項目。現(xiàn)格子鋪內(nèi)格子均已出租，廣大同學(xué)在實踐創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)想法的時候，在格子鋪內(nèi)部的經(jīng)營活動中存在合作與競爭。格子鋪從另一個側(cè)面高度市場化，作為商家的同學(xué)們能夠順應(yīng)市場運作、認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)市場規(guī)律，切切實實地在市場化大潮中感受了創(chuàng)業(yè)帶來的欣喜。

三、創(chuàng)新孵化器創(chuàng)新建設(shè)，努力開拓創(chuàng)業(yè)教育的新思路

由于資源的限制，目前大多數(shù)職業(yè)院校的創(chuàng)業(yè)教育除了課堂教育的涉及面較廣以外，其他教育模式存在局限。要想使更多同學(xué)在創(chuàng)業(yè)教育中受益，我們要充分利用新媒體，線上對學(xué)生實施教育和引領(lǐng)。例如我校就將信息終端納入創(chuàng)業(yè)服務(wù)、創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的一個環(huán)節(jié)，從創(chuàng)業(yè)知識的宣傳、創(chuàng)業(yè)項目的發(fā)布、創(chuàng)業(yè)信息的介紹等方面著手，利用團委官方微信、微博的平臺，及時發(fā)布指導(dǎo)信息和服務(wù)信息，為廣大學(xué)生在獲取創(chuàng)業(yè)信息上提供便利。同時創(chuàng)造性地利用公眾微信平臺實時發(fā)布格子鋪租售情況，線上線下的交互充分營造了便利、快捷、高效的創(chuàng)業(yè)服務(wù)環(huán)境。

創(chuàng)業(yè)教育是指培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)技能的教育活動，即要培養(yǎng)學(xué)生如何適應(yīng)社會生存，提高能力，幫助掌握自我創(chuàng)業(yè)的方法和途徑。在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育，實際上是大學(xué)生素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的一部分，是適應(yīng)知識經(jīng)濟發(fā)展、拓寬學(xué)生就業(yè)門路和構(gòu)建國家創(chuàng)新體系的長遠大計，也是高等教育功能的擴展。

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