蔣艷華

1.教師要吃透教材

蘇霍姆林斯基說：教師越是能夠運用自如地掌握教材，那么他的講述越是情感鮮明，學(xué)生聽課花在摳教科書上的時間就越少。教材是教師和學(xué)生進行教學(xué)活動的憑借材料，是教學(xué)信息溝通的中介媒體。鉆研教材是備課、上課，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)和前提。

在研究教材的過程中，我們必須遵循以下基本要求：

1.1理解。確保把教材中的每一句都弄懂，充分掌握論點、論據(jù)。

1.2精通。掌握教材的知識結(jié)構(gòu)，包括層次、關(guān)系（內(nèi)在關(guān)系、外在聯(lián)系）；把握重點、難點和關(guān)鍵。

1.3轉(zhuǎn)化。把教材上的內(nèi)容化為自己的東西，在講課過程中有感情地進行自我表述。

2.在體育教學(xué)中合理運用信息技術(shù)

2.1在制訂教學(xué)計劃時，體育教師可以根據(jù)理論課與實踐課的比例，根據(jù)天氣變化，在課時計劃中合理應(yīng)用信息技術(shù)。例如，在實踐課中，如遇到雨天，可以改上室內(nèi)課，用多媒體教學(xué)，把一些準(zhǔn)備好的課件或通過網(wǎng)絡(luò)下載的教學(xué)內(nèi)容放給學(xué)生看，這樣可以避免傳統(tǒng)教學(xué)中體育課遇上雨天就成為枯燥的自習(xí)課的情況發(fā)生。

2.2在體育運動中，有許多運動技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且需在一瞬間完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動作。一方面教師的示范動作受到一定限制，另一方面學(xué)生的觀察角度和時機受到限制。由于動作轉(zhuǎn)瞬即逝，綜合難度較高，因此很難清楚觀察到教師是如何按動作要求作示范的，這必然給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定影響。應(yīng)用多媒體課件把教學(xué)中難點技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像，采用慢動作、停鏡、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細(xì)節(jié)，教師講解各分解動作的要領(lǐng)比較容易抓住動作的關(guān)鍵，突出重點、難點，達到提高教學(xué)效率，縮短教學(xué)過程的目的。同時，學(xué)生練習(xí)的時間得到保證，可達到事半功倍的效果。

2.3在體育教學(xué)中運用信息技術(shù)輔助教學(xué)，可以讓學(xué)生接觸更加廣闊的知識面，學(xué)生的視野更加開闊；讓學(xué)生更加直觀地理解體育知識不再是單一的，有利于幫助學(xué)生樹立“健康第一，終身體育”的理念。

3.勇于創(chuàng)新，積極開發(fā)場地和器材資源

一些學(xué)校場地和器材短期之內(nèi)不會有大的改觀，我們應(yīng)該立足當(dāng)前，因地制宜地開發(fā)和利用現(xiàn)有的體育設(shè)施資源，發(fā)揮體育器材的多種功能。體育教師要樹立“找米下鍋”的意識，要有敏銳的觸覺和善于捕捉新奇事物的創(chuàng)新意識，特別在農(nóng)村小學(xué)，教師要有意識地對一些平時無甚用途的東西打主意，變廢為寶，直接打造一些適合自己使用的簡易“器材”。盡可能地開發(fā)新型器材或開發(fā)已有器材的多種功能，盡可能地讓農(nóng)村學(xué)生接受更多、更好的體育教學(xué)，享受體育帶來的愉悅，在推動農(nóng)村小學(xué)更好地實施體育新課程的同時，增強學(xué)生體質(zhì)，增進學(xué)生健康。

比如：廢舊的自行車輪胎用于課堂教學(xué)?？捎糜诟鞣N站位的定點，免于用石灰做標(biāo)記；可用于各類投擲練習(xí)；可用于各種角力、套圈、鉆圈等游戲；可用于多種級跳練習(xí)；可用于各種標(biāo)志線，等等。

跑道道沿板用于課堂教學(xué)。跑道道沿板一般用作分界標(biāo)志，但也可用于平衡教學(xué)，讓學(xué)生用單腳或雙腳站于道沿上，比一比誰站立的時間長，鍛煉學(xué)生的平衡能力；可讓學(xué)生沿著道沿走，比一比誰走的距離長，或者比一比誰走完成一圈所花的時間最短；也可用道沿為支撐點進行俯臥撐練習(xí)，等等。

4.選擇體育游戲應(yīng)注意趣味性與教育性相結(jié)合

趣味性是體育游戲的本質(zhì)特征之一，如果沒有趣味性，就等于失去了游戲的特性，也就不能吸引學(xué)生。因此，在游戲選材時應(yīng)把興趣作為直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和鍛煉的內(nèi)在動力，使它成為動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分。但不可單純追求趣味性，而拋棄游戲的思想性和教育功能，應(yīng)該始終堅持以學(xué)校體育目的任務(wù)為準(zhǔn)則，把游戲作為體育教學(xué)育人的積極手段，使學(xué)生在游戲活動中既自覺地鍛煉身體，又從中得到良好品質(zhì)的教育。如游戲的名稱與目的、組織方法與管理、比賽規(guī)則與獎勵制度等，都必須符合學(xué)生的年齡特點，聯(lián)系不同年齡學(xué)生的思想實際，采取有針對性的教育措施，并將其滲透到整個游戲教學(xué)過程中，使學(xué)生在濃厚的興趣中自覺主動地參加活動，并從中接受教育，樹立良好的道德風(fēng)尚，達到教學(xué)的真正目的。

5.讓學(xué)生形成體育的基本素養(yǎng)

這點非常重要，在體育教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的基本知識和基本技能，為促進學(xué)生健康身體的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的體育知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。如籃球、足球等，球類是小朋友最喜歡的，同時球類的體育設(shè)施是學(xué)校最能滿足的。課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)學(xué)生，使他們在體育學(xué)習(xí)過程中，逐步體會體育學(xué)習(xí)的特征，形成基本的體育知識和體育技能，為終身鍛煉奠定基礎(chǔ)。

6.結(jié)合大型比賽和體育名人效應(yīng)引發(fā)學(xué)生體育興趣

由于現(xiàn)代文化生活已進入多樣化時期，各種有線電視頻道的增加，給人們的業(yè)余文化生活帶來了不少樂趣。這其中不乏增加了大量的體育信息和國內(nèi)外重大體育比賽的轉(zhuǎn)播。當(dāng)學(xué)生看過后，除三五成群地議論比賽結(jié)果之外，有的甚至還進行模仿?？梢妼W(xué)生對體育比賽的興趣之濃。如果因事利導(dǎo)，稍加指點或組織練習(xí)或組織比賽，這樣就在無形中激發(fā)了他們對體育的興趣，并積極參與。如：看過籃、排、足、乒乓球等比賽后，學(xué)生就會自發(fā)地組織起來進行比賽。老師應(yīng)及時進行指導(dǎo)，結(jié)合實際，介紹比賽規(guī)則、方法，教給簡單的戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生更進一步提高興趣。還可以利用室內(nèi)課或課余時間向?qū)W生講體育名人的小故事，或讓學(xué)生收集體育名人的軼聞趣事。設(shè)法了解他們所從事的項目及特點，這樣不但可以增加他們對體育知識的了解，而且可以通過收集，激發(fā)他們對某個項目的興趣，可謂“一舉兩得”。

7.教師要不斷提高業(yè)務(wù)水平，加強體育教學(xué)

一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生很感興趣，第二次也許很感興趣，那么第三次呢，第四次呢，若干次后呢？社會在進步，教育教學(xué)在創(chuàng)新，依舊是原來的知識和方法學(xué)生學(xué)久了會感到疲倦、厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進教學(xué)的發(fā)展。