小房子

一般來說，孩子對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒的原因有以下幾個(gè)：

孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，好奇心和求知欲也越來越強(qiáng)烈。有的父母和老師對(duì)孩子表現(xiàn)出來的好問行為表現(xiàn)得十分不耐煩，簡(jiǎn)單粗暴地回答孩子的問題。孩子的需求得不到滿足，對(duì)父母的反抗經(jīng)過多次嘗試發(fā)現(xiàn)作用甚微，于是不滿情緒就轉(zhuǎn)移到老師身上，一股腦發(fā)泄給老師。

在學(xué)校里，除了學(xué)業(yè)優(yōu)秀能給孩子帶來成就感外，老師的關(guān)注與重視是他最大的心理滿足。對(duì)于有些孩子來說，如果上課時(shí)老師不給他回答問題的機(jī)會(huì)，或者他覺得老師對(duì)他漠不關(guān)心，他的自尊心受到傷害，為了引起更多的注意，就通過抵觸老師的方式來實(shí)現(xiàn)讓人們注意他的愿望。

有些老師習(xí)慣給學(xué)生貼標(biāo)簽，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生刻板印象，聽話的學(xué)生一好百好，逆反的學(xué)生做什么都是錯(cuò)；有些老師不了解孩子的心理特點(diǎn)和需求，對(duì)孩子提出不恰當(dāng)?shù)倪^高或過低的要求；有的老師教育方式簡(jiǎn)單粗暴，不尊重甚至打罵孩子，這些行為都會(huì)使孩子產(chǎn)生抵觸情緒。

那么，一旦孩子對(duì)老師產(chǎn)生了抵觸情緒，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該如何做才能減輕甚至化解孩子的抵觸情緒呢？

當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)老師有抵觸情緒時(shí)，首先要給孩子創(chuàng)造一種寬松、自由地發(fā)表意見的氛圍，使孩子毫不隱瞞地講清楚老師批評(píng)自己的原因以及對(duì)自己的態(tài)度和自己受到批評(píng)時(shí)的心情。家長(zhǎng)要認(rèn)真傾聽，并采取適宜的方法解決。如果屬于孩子認(rèn)識(shí)偏激或行為錯(cuò)誤，家長(zhǎng)要積極引導(dǎo)；如果屬于老師處理問題存在片面性或有失誤，家長(zhǎng)要主動(dòng)與老師交換意見，以化解孩子的抵觸心理。

無論孩子悲傷、孤獨(dú)或興奮、快樂，家長(zhǎng)首先應(yīng)該給予孩子充分的關(guān)注、尊重和理解，而不是橫加指責(zé)。其實(shí)接納孩子的情緒并不等于贊同孩子的想法，而是先接納，再想辦法幫助孩子正確地對(duì)待老師的批評(píng)。

讓孩子學(xué)會(huì)站在他人的角度考慮問題和處理問題，創(chuàng)造情景讓孩子親身體會(huì)老師的難處，并在這個(gè)過程中改善師生間的關(guān)系，減輕或避免孩子對(duì)老師的抵觸情緒。家長(zhǎng)切忌在沒搞清事實(shí)真相之前就簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)孩子或?qū)蠋煴硎静粷M。這既不能使孩子從中受到教育，也不能緩解師生間的矛盾，還增加了孩子對(duì)老師的抵觸情緒。