孫婷婷

我從事初中英語教學(xué)工作多年，經(jīng)歷三次教材改革，也順利地送走四屆畢業(yè)生。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生在初學(xué)英語時(shí)興趣盎然、熱情較高，英語成績普遍較好，但時(shí)隔不久，一些學(xué)生就開始掉隊(duì)，英語測(cè)驗(yàn)成績下降。這樣一來，一些英語領(lǐng)悟力較好的學(xué)生成績?cè)絹碓胶?，而掉?duì)的學(xué)生則越學(xué)越吃力、成績?cè)絹碓讲睢拰W(xué)情緒越來越嚴(yán)重，個(gè)別學(xué)生甚至公開提出不想上英語課。起初，我與很多教師一樣，以為個(gè)別學(xué)生厭學(xué)、出現(xiàn)兩極分化是正常的，沒有加以足夠的重視。后來到了八年級(jí)下學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)越來越多的學(xué)生開始掉隊(duì)，有時(shí)竟有半數(shù)學(xué)生表示對(duì)英語不感興趣，這使我開始反思、重視英語學(xué)習(xí)中的兩極分化現(xiàn)象。

經(jīng)過細(xì)心地了解、觀察，我發(fā)現(xiàn)掉隊(duì)的學(xué)生并不是天生智力差而學(xué)不會(huì)英語，而是有更復(fù)雜的原因。作進(jìn)一步深入細(xì)致的了解之后，我發(fā)現(xiàn)一些在英語學(xué)習(xí)上掉隊(duì)的學(xué)生雖然有自身的原因，諸如學(xué)習(xí)英語的方法不對(duì)（如讀單詞用漢字注音，寫句子搞逐詞對(duì)譯，擺脫不了漢語習(xí)慣）、不了解英語學(xué)科特點(diǎn)（誤以為英語是知識(shí)型或理解型課程）、在英語學(xué)習(xí)上缺乏恒心等，但更重要的原因出現(xiàn)在教師的教學(xué)上。因?yàn)橛⒄Z課堂是初中英語教學(xué)的主要陣地，如果教師的教學(xué)方法欠佳，就會(huì)直接影響教學(xué)效果，導(dǎo)致學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)兩極分化。

找到了病因，心里有了數(shù)，從2012年秋季開始，我便著手研究如何防止學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)兩極分化，找到一些行之有效的方法，并在所任教的班級(jí)中進(jìn)行實(shí)踐。幾年來，學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象得到一定程度的遏制，英語整體教學(xué)質(zhì)量得到一定程度的提高。現(xiàn)將幾年來自己的一些做法總結(jié)如下，與各位同行互相交流，共同探討。

一、建立學(xué)生英語學(xué)習(xí)檔案，摸清各類學(xué)生的實(shí)際狀況

從七年級(jí)學(xué)生入學(xué)開始，我便為每位學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)檔案，通過課堂抽問、平時(shí)作業(yè)、單元檢測(cè)等，對(duì)各類學(xué)生的情況做到了然于心，便于在實(shí)際教學(xué)過程中因材施教，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生掉隊(duì)，便及時(shí)拉他一把。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，切實(shí)抓好英語從小學(xué)到初中的過渡教學(xué)

我在教學(xué)中經(jīng)常使用白板投影、實(shí)物、錄音機(jī)、簡(jiǎn)筆畫等手段創(chuàng)造良好的英語環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。掉隊(duì)的學(xué)生也有上進(jìn)心，只要引導(dǎo)得法，他們就會(huì)逐漸對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。比如2012級(jí)有位學(xué)生，先是對(duì)英語絲毫不感興趣，但他的地理知識(shí)和氣象方面的知識(shí)卻相當(dāng)豐富。在教“Different countries，Different weather”時(shí)，我先放了一個(gè)地球儀在講桌上，然后用簡(jiǎn)單的英語指著地球介紹了中、英、美、澳四個(gè)國家的地理位置和天氣情況，那位學(xué)生聽得特別認(rèn)真。我立刻注意到這個(gè)細(xì)節(jié)，誠懇地請(qǐng)他上講臺(tái)給大家講講氣象方面的知識(shí)，并說可以先用漢語講，再試著用英語講，那位學(xué)生遲疑一下，勇敢地走上講臺(tái)，向大家講解中美英澳四國的地理位置及天氣方面的差別。末了，他說：“以后我一定能用英語給大家講?！蔽?guī)ь^與全班同學(xué)為他熱烈鼓掌。之后，那位同學(xué)對(duì)英語逐漸產(chǎn)生興趣，通過努力，逐漸趕上其他同學(xué)。

在掉隊(duì)的學(xué)生當(dāng)中，許多學(xué)生不能過好語音關(guān)，這是造成他們掉隊(duì)的直接原因之一。因此要避免一些學(xué)生掉隊(duì)，必須使學(xué)生掌握語音規(guī)則，逐漸培養(yǎng)英語單詞拼讀能力。

三、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和英語的學(xué)科特點(diǎn)，我在教學(xué)中充分利用多媒體、英語歌曲、錄音磁帶等，培養(yǎng)掉隊(duì)學(xué)生主動(dòng)積極、大膽開口講英語的習(xí)慣，抓住中學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)他們正確的英語書寫習(xí)慣。

四、在學(xué)生聽、說上熏陶

聽、說是一對(duì)孿生姐妹，當(dāng)你說話時(shí)，你是主動(dòng)者，別人因你而聽是被動(dòng)者；反之，當(dāng)你欣賞別人語言表達(dá)時(shí)，你又要考慮你想表達(dá)某種思想感情時(shí)對(duì)語言的運(yùn)用。因此我校規(guī)定：進(jìn)入校園必須講兩種語言，即普通話、英國話。英語教師上課用全英教學(xué)，七年級(jí)到九年級(jí)循序善誘，逐步提高，同時(shí)課外教研組將《刻舟求劍》、《兩小兒辯日》、《守株待兔》、《漁夫和魔鬼》、《買火柴的小女孩》等三十多個(gè)中外故事、寓言、笑話、童話改寫成英文，課余時(shí)間在校園之音上反復(fù)播放。此外，學(xué)校每期開展一次英語故事會(huì)、演講會(huì)、英語歌詠比賽；運(yùn)用校園廣播放一些外國原版的、簡(jiǎn)單易懂的問路、購物、看病等方面的音頻，以改變長久枯燥的課堂教學(xué)。我們還要求全校學(xué)生必須做到“八個(gè)一”，即每人會(huì)講一個(gè)英語故事，唱一首英語歌曲，背一篇英語課文，說一則英語諺語，說一篇英語發(fā)言稿，頌一首英語詩，講一個(gè)偉人言，每人每日記一句復(fù)雜的英語句子（專用日記本），這樣有力地推動(dòng)了英語的教學(xué)，并收到了良好的效果。

五、指導(dǎo)掉隊(duì)學(xué)生抓好預(yù)習(xí)新課這一環(huán)

在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，我常把下一節(jié)或幾節(jié)課要講的內(nèi)容提前給學(xué)生講一遍，教他們讀讀單詞、學(xué)習(xí)句型語法，介紹新課重難點(diǎn)，并布置一些與新課內(nèi)容有關(guān)的練習(xí)。這樣，上新課時(shí)掉隊(duì)的學(xué)生也能與其他同學(xué)一起參加聽說讀寫實(shí)踐練習(xí)。在上新課時(shí)，我有意讓掉隊(duì)學(xué)生回答一些簡(jiǎn)單的問題，借此鼓勵(lì)他們，幫助他們樹立“我也能學(xué)好英語”的信心。

六、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，有效進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)

由于學(xué)生在觀察力、注意力、理解力、記憶力、想象力、語言模仿能力、讀寫聽說能力等方面存在差異，因此有必要對(duì)掉隊(duì)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。我在實(shí)踐中經(jīng)常采用講英語故事、做游戲、學(xué)唱英文歌曲、做適當(dāng)練習(xí)題等方式進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)，一些掉隊(duì)的學(xué)生在我的關(guān)心幫助下，逐漸克服各種心理障礙，產(chǎn)生學(xué)好英語的愿望和決心。

總之，我認(rèn)為，英語教師只要有一顆愛學(xué)生的心，充分相信每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)掉隊(duì)的學(xué)生充滿信心，教他們英語學(xué)習(xí)方法，抓好課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持不懈，就能較好地防止學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的兩極分化。