任佳慧

當(dāng)今幼兒基本是獨生子女，是家中的小太陽。家長們幫孩子做所有事情，孩子的一切需求全部滿足，使得他們依賴性強(qiáng)，獨立意識差，自理能力差，遇到困難時總是說：“老師，我不會?！毙“嗪⒆釉诩抑写蠖硷垇韽埧?、衣來伸手，沒有養(yǎng)成自己用餐、如廁、穿脫簡單衣服等基本習(xí)慣。有的幼兒集體表演節(jié)目時很自信，而一旦讓他們獨立完成一件簡單的任務(wù)，就顯得不知所措、不自信?；顒又校铱吹接形恍∨笥岩粋€人坐在旁邊，上前問她你怎么不去玩??？她說：“老師，我不會玩，不會搭積木?！敝挥欣蠋煄黄鹜妫湃谌肫渌麑殞毜幕顒又?。藝術(shù)繪畫活動中，當(dāng)我講解完畫作要求后，寶寶們都興致盎然地開始畫畫了，只有她拿著筆不動，上去詢問，總說：“老師，我不會畫，你來幫我畫吧?！庇袔状味际抢蠋熓职咽纸趟趺次展P、怎么涂色。這種情況不僅影響孩子現(xiàn)在的生活，而且給孩子將來學(xué)習(xí)、生活、處事帶來極大影響。

一、現(xiàn)狀

為什么幼兒會說”不會”？種種現(xiàn)象表明如今家庭在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣方面存在一些錯誤方式。

首先，家長對孩子百依百順。有的父母認(rèn)為只有一個孩子，孩子要過得比自己好，于是對孩子倍加疼愛。穿脫衣、整理小被褥等自我服務(wù)勞動和簡單家務(wù)勞動都被家長包辦代替，致使孩子養(yǎng)成獨立性差和害怕困難等不良行為習(xí)慣和個性品質(zhì)。有些孩子到了小班下學(xué)期還會穿反鞋子，不愿意自己吃飯需要老師喂等。

其次，不當(dāng)?shù)慕逃椒?。有些家長認(rèn)為孩子年齡還小，不必當(dāng)真，遇事哄哄孩子就可以了，導(dǎo)致孩子對家長不信任，家長也喪失威信，這對開展家庭教育及孩子健康發(fā)展都是極為不利的。另外，家長不適當(dāng)干涉、限制甚至懲罰孩子，孩子吃飯掉米粒，家長一味懲罰，只會適得其反，導(dǎo)致家長讓孩子做事情，孩子就說“我不會”，不但使孩子不能改正，反而慢慢養(yǎng)成惡習(xí)。

最后，錯誤的教育理念。有的家長認(rèn)為孩子現(xiàn)在還小，什么都不懂，不管也沒什么，以為長大了自然就明白了。有的家長則認(rèn)為自己要學(xué)習(xí)還要工作，沒有時間管孩子，對孩子放任無要求，缺乏教育意識。如果任由這一情況發(fā)展下去，幼兒行為方面的問題將越來越多，幼兒不良發(fā)展將不可避免，

二、措施

如何讓幼兒遠(yuǎn)離“不會”？必須要有良好的行為習(xí)慣，如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣？

第一，家長要以身作則，給孩子做出榜樣 。宋慶齡說：“父母的一言一行都給孩子以深遠(yuǎn)影響。”家長的言行在潛移默化中感染和影響孩子，俗話說：“孩子是家長的一面鏡子，你對他笑，他對你笑；你對他好，他對你好！”所以，家長的一言一行都要給孩子做好表率。如培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，家長先要做到飯前便后洗手、不亂扔垃圾、不隨地吐痰等；要求孩子不挑食，家長在孩子面前不要挑精揀肥。這樣，在不知不覺中給孩子留下深刻的印象，好習(xí)慣在受感染、被熏陶中潛移默化形成，遠(yuǎn)離不會、不能，對于善于模仿的孩子來說受益匪淺。

第二，讓孩子自己的事情自己做。經(jīng)驗告訴我們：“會自理的孩子是做出來的，不會自理的孩子是寵出來的?！备改敢D(zhuǎn)變觀念，從小培養(yǎng)孩子自立、自主精神，對待孩子的生活起居，堅持放手讓孩子做力所能及的事，如自己獨立行走、獨立進(jìn)餐、獨立就寢等。剛開始幼兒入園時，我們會幫助孩子，現(xiàn)在，我們都要求孩子早晨自己進(jìn)教室，自己穿脫衣褲、鞋子、扣紐扣，幫助老師做事情。其實在家里，家長也可以讓孩子在家做小幫手，如幫忙分筷子、拿一些簡單的東西。有時家長們不要表現(xiàn)得太能干，老話說得好“懶惰母親，勤快兒”，家長要有意識提供孩子鍛煉機(jī)會，讓他們自己動手。

第三，教育要堅持、一致。幼兒的良好行為習(xí)慣不是一天就可以養(yǎng)成的，需要一個反復(fù)練習(xí)、不斷鞏固提高的過程。如有的幼兒玩完玩具后沒有把玩具放回玩具柜的習(xí)慣，家長們就要有意識培養(yǎng)孩子收拾整理的習(xí)慣，并多次重復(fù)訓(xùn)練，使孩子養(yǎng)成不用提醒玩完就能自覺、及時將玩具放回去的好習(xí)慣。在家庭中要建立合理作息制度和必要規(guī)則，如規(guī)定孩子起床、進(jìn)餐、游戲、學(xué)習(xí)、看電視、睡覺的時間，開始孩子可能不習(xí)慣，有時遇上好看的動畫片非要看下去，父母應(yīng)堅持要求，不能退讓，有的孩子因此會哭鬧，家長可以冷處理，孩子感到哭也沒用，慢慢就接受了事實。所以，只有堅持要求，才能幫助孩子養(yǎng)成習(xí)慣，朝令夕改則難以如意?，F(xiàn)在三代同堂的大家庭很多，我們要注意祖父輩之間對孩子要求的一致。如果家庭成員對孩子所提要求不一致，會使孩子無所適從，不知道聽誰的好，還可能使孩子養(yǎng)成不同人面前說不同話、做不同事的壞習(xí)慣。例如父母要孩子每天上幼兒園，可是沒時間無法接送，奶奶到了下雨天不愿意送孩子，最后孩子不想上幼兒園，別的孩子已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園生活，他卻到了幼兒園就哭。這樣下去，孩子如何養(yǎng)成良好行為習(xí)慣？因此，家庭中，家長應(yīng)教育意見一致，即使有不一致的地方，也不可以當(dāng)著孩子的面暴露矛盾，而應(yīng)私下溝通，取得一致意見。

第四，鼓勵、支持幼兒。有位家長說自己的孩子太調(diào)皮、不聽話，經(jīng)常惹是生非，在家中經(jīng)常打罵。這位家長的苦惱是可以理解的，但是，家長也應(yīng)改變自己的態(tài)度，打罵解決不了問題。對幼兒來說，情緒是行動的動力，孩子喜歡受人鼓勵、夸獎，如果總是換來批評、受到指責(zé)，孩子會產(chǎn)生逆反心理，加上家長的冷眼、厭惡、甚至打罵，更會激起孩子的不良情緒。有的孩子有時受了環(huán)境的影響有想改正的愿望，希望得到家長的表揚，但做起來要費很大力氣。所以家長要理解孩子的心理和需求，對他及時改變的行為給予鼓勵、支持，再加以耐心誘導(dǎo)和啟發(fā)并堅持下去，良好行為就會逐漸養(yǎng)成，不會就慢慢變成會。例如孩子自己脫衣服了，我們不要單一地說“你真棒”，應(yīng)該說：“今天自己脫衣服，還放好了，我很開心?！比绻⒆右驗樽约好撘路蚍艘槐?，家長不要立馬一頓批評，應(yīng)該理解情況，不僅看結(jié)果，更要看過程。

第五，家園合作，共育孩子。家庭是人最早接受習(xí)慣培養(yǎng)的課堂，父母是孩子的第一任老師。從孩子呱呱墜地開始，在父母為孩子喂奶、把尿、哄睡覺時，都有意無意地培養(yǎng)著習(xí)慣。孩子進(jìn)入幼兒園后，家長應(yīng)多與幼兒園聯(lián)系，及時反饋幼兒在家中的表現(xiàn)，對孩子良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的要求與幼兒園保持一致，千萬不要因為孩子是獨生子女，而過分遷就孩子、寵愛孩子，或者認(rèn)為孩子還小，不懂事，長大了再嚴(yán)格要求也不遲，要知道壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，改起來遠(yuǎn)比塑造難。因此，家庭應(yīng)與幼兒園實施同步化教育，相互交流、分享，讓孩子更快、更有效地養(yǎng)成良好習(xí)慣。

總之，幼兒時期良好的行為習(xí)慣易于塑造，不良行為易于糾正。家長和老師必須重視對幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，需要家庭、社會、幼兒園堅持不懈的共同努力，讓幼兒在良好環(huán)境中練習(xí)、實踐、鞏固，這樣才能培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。大家共同攜手為孩子創(chuàng)設(shè)美好的明天，讓孩子在良好行為習(xí)慣中健康成長，把培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣當(dāng)成一件關(guān)系孩子健康成長和社會進(jìn)步的大事來抓，相信在我們的共同努力下，一定會有力促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成，幼兒能大膽、自信地說：“我會?！?/p>