溫愛(ài)麗

摘 要： 在英語(yǔ)教學(xué)中，教師通過(guò)重視學(xué)生的詞、句等語(yǔ)言基礎(chǔ)，讓學(xué)生充分理解所學(xué)詞匯和句型，從而在英語(yǔ)寫(xiě)作中靈活運(yùn)用；通過(guò)提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力；通過(guò)把閱讀教學(xué)和寫(xiě)作訓(xùn)練相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行書(shū)面交際的能力；通過(guò)進(jìn)行專題訓(xùn)練，重視批改和講解，重視評(píng)價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作積極性和寫(xiě)作水平。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ) 書(shū)面表達(dá) 能力培養(yǎng)

在英語(yǔ)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，必須從頭練起，從基礎(chǔ)抓起，有計(jì)劃、有目的、有步驟地進(jìn)行，通過(guò)優(yōu)化教材和活化教法，有機(jī)地把“寫(xiě)”貫穿課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，并采用有效的評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生自主寫(xiě)作，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

一、抓住單詞和基本句型，打好基礎(chǔ)

單詞和短語(yǔ)是句子的重要組成部分，教師要重視學(xué)生的詞、句等語(yǔ)言基礎(chǔ)，注意讓學(xué)生充分理解和靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單詞和短語(yǔ)，結(jié)合自己的實(shí)際生活，造出各種各樣有意義的句子。此外，還可以對(duì)各種句子進(jìn)行一種意思多種表達(dá)形式的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)直接思維和熟練表達(dá)的習(xí)慣。

在教學(xué)中，教師還要注意讓學(xué)生全面、準(zhǔn)確地掌握簡(jiǎn)單句的五種基本句型，即主語(yǔ)+謂語(yǔ)，主語(yǔ)+謂語(yǔ)+表語(yǔ)，主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)，主語(yǔ)+謂語(yǔ)+間接賓語(yǔ)+直接賓語(yǔ)，主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。因?yàn)閹缀跛械挠⒄Z(yǔ)句型都是這五種基本句型的擴(kuò)展、延伸或變化。所以，教師在訓(xùn)練“寫(xiě)”之前，首先要抓住這五種基本句子的訓(xùn)練，讓學(xué)生把這五種基本句型記牢并靈活運(yùn)用。讓學(xué)生從單詞到短語(yǔ)、從短語(yǔ)到句子、由簡(jiǎn)到難地逐步深入，并讓學(xué)生熟練掌握單詞和短語(yǔ)的用法，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。

二、重視口語(yǔ)，提高書(shū)面表達(dá)能力

口頭表達(dá)是書(shū)面表達(dá)的基礎(chǔ)，書(shū)面表達(dá)是口頭表達(dá)的提煉和升華。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)多種交際情境，使學(xué)生有更多訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)的機(jī)會(huì)。在課堂上，教師可以讓學(xué)生反復(fù)地口頭用英語(yǔ)造句子，造各種各樣的、適合于不同語(yǔ)言環(huán)境的句子；編對(duì)話，編貼近實(shí)際生活有意義的對(duì)話，這樣口頭說(shuō)得流利，就能正確地寫(xiě)出語(yǔ)意連貫的英語(yǔ)句子。

為使學(xué)生熟練運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言，教師應(yīng)要求學(xué)生背誦課文，尤其是對(duì)話課，力求讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)能脫口而出，把記憶中的詞恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己所說(shuō)的情景中，有利于學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的提高。

三、閱讀教學(xué)和寫(xiě)作訓(xùn)練相結(jié)合

在英語(yǔ)教學(xué)中，在側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種形式的寫(xiě)作技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行書(shū)面交際的能力，把寫(xiě)作貫穿于課文教學(xué)之中。

在上閱讀課時(shí)，教師可以讓學(xué)生按照關(guān)鍵詞，用自己的話對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述，課后再做一次作文訓(xùn)練。長(zhǎng)期堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)述練習(xí)，既能鍛煉他們組織篇章結(jié)構(gòu)的能力，又能提高他們語(yǔ)言的精練度，從而提高他們的寫(xiě)作能力。此外，還可要求學(xué)生對(duì)課本教材進(jìn)行仿寫(xiě)、改寫(xiě)、縮寫(xiě)或擴(kuò)寫(xiě)，通過(guò)不同的時(shí)態(tài)和人稱改寫(xiě)，將對(duì)話改寫(xiě)為短文，對(duì)課文進(jìn)行縮寫(xiě)等，達(dá)到提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的目的。

四、加強(qiáng)專題訓(xùn)練

中學(xué)生學(xué)習(xí)的寫(xiě)作體裁主要有說(shuō)明文、記敘文和應(yīng)用文。其中應(yīng)用文包括日記、通知、請(qǐng)假條、書(shū)信和電子郵件。教師要注意讓學(xué)生掌握各種寫(xiě)作體裁的特點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)所要表達(dá)的內(nèi)容，確定表達(dá)時(shí)的語(yǔ)言資料、表達(dá)時(shí)所用的基本時(shí)態(tài)、所寫(xiě)文章的基本格式、較有把握的單詞句型等。進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生從自己熟悉的、感興趣的話題開(kāi)始訓(xùn)練，讓學(xué)生給自己熟悉的人寫(xiě)信或發(fā)郵件；讓學(xué)生以My family為題，介紹自己的家庭；以My holiday為題，敘述自己的假期是如何度過(guò)的；以Save our earth為題，說(shuō)說(shuō)自己的看法，等等。通過(guò)多寫(xiě)多練，讓學(xué)生掌握多種體裁的表達(dá)方式，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，這就容易使學(xué)生克服從母語(yǔ)角度出發(fā)、從自己的主觀意志出發(fā)寫(xiě)出不存在的中國(guó)式英語(yǔ)的缺點(diǎn)。

五、重視批改和講評(píng)

教師在批閱學(xué)生的書(shū)面表達(dá)練習(xí)時(shí)，要及時(shí)而又有針對(duì)性地指出學(xué)生在書(shū)面表達(dá)中犯的一些錯(cuò)誤，大到時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、格式，小到標(biāo)點(diǎn)、拼寫(xiě)、大小寫(xiě)和書(shū)法，并提出怎樣改正，今后要注意什么，向什么地方努力，等等，從而使學(xué)生大幅度減少以后書(shū)面表達(dá)中的錯(cuò)誤。教師在批改時(shí)，也可以把其中的錯(cuò)誤劃出，讓學(xué)生自己動(dòng)手改錯(cuò)，這樣學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦動(dòng)手改正錯(cuò)誤而印象更深刻，從而使寫(xiě)作能力提高得更快。

在教師批改為重點(diǎn)的前提下，可以讓學(xué)生結(jié)對(duì)批改，或者分組批改。學(xué)生除了從教師那里獲得知識(shí)和解決問(wèn)題的方法外，還可以通過(guò)同學(xué)間的討論、交流來(lái)擴(kuò)大信息量，使學(xué)生不僅通過(guò)相互啟發(fā)拓展思維，而且增強(qiáng)他們主動(dòng)探求知識(shí)的能力。

講評(píng)時(shí)，教師可以讓學(xué)生欣賞他們習(xí)作中表達(dá)巧妙的優(yōu)美句子，供學(xué)生學(xué)習(xí)；對(duì)于習(xí)作中有代表性的錯(cuò)誤句子，可以在課堂上講解、分析、討論來(lái)加以解決。講評(píng)時(shí)不能只顧及學(xué)生練習(xí)中的語(yǔ)法錯(cuò)誤，還應(yīng)注意文章的開(kāi)頭、結(jié)尾、格式、過(guò)渡等。對(duì)于批改中的個(gè)別問(wèn)題，則要以面批或讓學(xué)生互評(píng)的方式解決，切忌把學(xué)生的錯(cuò)誤展覽于眾并進(jìn)行“批評(píng)”式的評(píng)講，那樣會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。

六、注重評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的興趣

在英語(yǔ)教學(xué)中，要建立激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制，為此，教師可舉辦優(yōu)秀作文展覽；把同一內(nèi)容的優(yōu)秀習(xí)作貼出來(lái)展覽，既使學(xué)生不同的思想、不同的語(yǔ)言得以廣泛的交流，又使學(xué)生體驗(yàn)到成功和自信，學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作水平也能不斷提高。

建立寫(xiě)作檔案袋，是一種有效的評(píng)價(jià)方式。學(xué)生把修改過(guò)的習(xí)作放在檔案袋里，之后進(jìn)行回顧和反省，不僅可以讓學(xué)生感受到自己在寫(xiě)作過(guò)程中的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣和信心，而且可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在寫(xiě)作方面的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)而明確目標(biāo)、改進(jìn)方法，使評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展功能充分發(fā)揮出來(lái)。

總之，英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)要靠大量的多種形式的訓(xùn)練，這些訓(xùn)練要貫穿英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的始終，靠平時(shí)的日積月累。教師要樹(shù)立教學(xué)新理念，突破傳統(tǒng)教法，善于指導(dǎo)學(xué)生多練習(xí)，持之以恒，使學(xué)生的各項(xiàng)技能得到均衡發(fā)展，從而全面提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

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