劉遠平

摘 要： 本文基于教育教學(xué)理論，結(jié)合實際英語教學(xué)，圍繞多媒體環(huán)境下的英語教學(xué)模式進行了研究，分析了以多媒體輔助教學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用及影響。

關(guān)鍵字： 多媒體 輔助教學(xué) 教學(xué)模式 英語教學(xué)

1.引言

隨著社會科技的不斷發(fā)展與進步，計算機技術(shù)及多媒體技術(shù)開始蓬勃發(fā)展，這些新型技術(shù)的誕生對各行各業(yè)有廣泛影響，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及多媒體技術(shù)為代表的信息化技術(shù)已經(jīng)成為各行業(yè)發(fā)展的重要工具。在技術(shù)飛速發(fā)展的新時代，尤其在教育領(lǐng)域，多媒體教學(xué)的創(chuàng)新模式對教育具有深刻的影響及長遠發(fā)展的意義。學(xué)生與教師應(yīng)該具有良好的信息理論技術(shù)及多媒體化的適應(yīng)能力，能夠掌握信息的獲取、分析及加工本領(lǐng)。

在英語教學(xué)中，如何利用多媒體技術(shù)建立和推動新型的英語教學(xué)模式是課程改革的熱點研究問題。以多媒體輔助教學(xué)的模式能夠為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)及隨時隨的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，而且能為新型教育模式的發(fā)展提供重要的技術(shù)基礎(chǔ)。不僅如此，學(xué)生能夠利用多媒體化的數(shù)字教育資源，進行豐富多樣的學(xué)習(xí)，而且不受時空的限制，通過多媒體的展現(xiàn)方式將知識的建立過程及客觀的本質(zhì)牢牢掌握，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及主動學(xué)習(xí)能力，有助于形成良好的科學(xué)思維。對于英語教學(xué)而言，多媒體與英語教學(xué)結(jié)合可以使教學(xué)活動集文字、聲音、圖像、動畫等功能于一體，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高教學(xué)效率。根據(jù)以上闡述，本文以多媒體化的英語教學(xué)模式作為研究對象，分析了多媒體教學(xué)應(yīng)用于英語教學(xué)中所發(fā)揮的作用，并提出了相應(yīng)的策略。

2.多媒體輔助教學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

本文通過多媒體輔助教學(xué)的方式融入英語教學(xué)過程，現(xiàn)通過以下各方面闡述多媒體輔助教學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用策略。

2.1以學(xué)生為主體的多媒體輔助英語教學(xué)

在當(dāng)今的教育體系中，教育的重心在素質(zhì)教育上，并且英語教學(xué)過程中應(yīng)該以學(xué)生為主體。將多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于英語教學(xué)中，更應(yīng)該以學(xué)生為主體進行教學(xué)。首先，在教學(xué)過程中，教師要改變以往的灌輸式教學(xué)方式，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起引導(dǎo)作用，通過多媒體輔助教學(xué)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使英語教學(xué)效果達到最佳。其次，教師在制作多媒體教學(xué)視頻、軟件的同時，應(yīng)該認真分析學(xué)生的英語教學(xué)需求，多媒體教學(xué)工具應(yīng)該以互動為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主動思考能力。

2.2利用多媒體教學(xué)方式進行英語分層教學(xué)

教師可以利用多媒體教學(xué)方式對學(xué)生的英語進行分層教學(xué)。首先，可以對學(xué)生進行學(xué)習(xí)能力的分層教學(xué)，分層的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是學(xué)生的英語看、聽、說綜合能力，不能單憑學(xué)生的英語成績。其次，利用多媒體教學(xué)方式能夠在技術(shù)上實現(xiàn)教師與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的溝通，方便教師對學(xué)生的能力進行綜合考評，可以更好地實施分層教學(xué)。

2.3利用多媒體輔助教學(xué)手段進行學(xué)習(xí)監(jiān)督

在英語教學(xué)過程中引入多媒體的輔助教學(xué)模式，能夠方便地讓教師看到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)過程，因此，英語教育工作者應(yīng)該充分利用多媒體教學(xué)手段進行學(xué)生學(xué)習(xí)監(jiān)督。首先通過建立在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，搭建教師與學(xué)生的溝通平臺。其次，教師通過在線測試及在線作業(yè)，監(jiān)督學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進度與進步程度。

2.4多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相輔相成

多媒體輔助教學(xué)的英語教學(xué)模式是一種新型教育方法，有很多問題還未完全解決，因此，應(yīng)該將新型的教育模式與傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式相結(jié)合。為此，在英語教學(xué)過程中要充分吸收兩種教學(xué)模式的優(yōu)點，充分強化英語教學(xué)效果。在引入多媒體教學(xué)方式的同時，不應(yīng)該改變原來的教學(xué)內(nèi)容，要將多媒體教學(xué)作為一種教學(xué)手段，一種為英語教學(xué)更好地服務(wù)的方式。

例如，在傳統(tǒng)英語閱讀課中，通過多媒體輔助英語教學(xué)的手段，可以將FLASH動畫與本次課的主題相結(jié)合，利用動畫效果將英語閱讀的主題呈現(xiàn)在畫面上，這樣通過教師講解，能夠使較枯燥的閱讀課更引人入勝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生結(jié)合動畫，聽教師對英語閱讀文章進行講解和分析時，更深入地體會文章的深層次含義。另外，教師可以通過多媒體形式，將知識點、問題及作業(yè)展現(xiàn)在多媒體載體上。這樣，通過傳統(tǒng)的英語教學(xué)與多媒體教學(xué)結(jié)合的方式，提高學(xué)生的英文閱讀能力，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而有效提高學(xué)生的英文閱讀理解能力。

在英語詞匯課中，教師可以利用播放英文故事方式講解詞匯，通過故事引導(dǎo)方法將新的詞匯編程一個故事，利用多媒體方式播放，這樣學(xué)生可以在聆聽英文故事的同時，不僅描繪出故事的情景，而且對其中出現(xiàn)的單詞深層次理解。教師再通過訓(xùn)練學(xué)生敘述故事，使學(xué)生不斷加強詞匯記憶。此外，教師還可以運用多媒體游戲方法進行英語詞匯訓(xùn)練，利用多媒體與詞匯的互動演示，激發(fā)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)興趣，并且在娛樂中完成詞匯學(xué)習(xí)。

3.結(jié)語

本文首先闡述了信息化對社會與科技的影響，分析了多媒體輔助教學(xué)在英語教學(xué)中的重要作用，從以學(xué)生為主體的多媒體輔助英語教學(xué)、多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相輔相成、利用多媒體教學(xué)方式進行英語分層教學(xué)、利用多媒體輔助教學(xué)手段進行學(xué)習(xí)監(jiān)督四個方面深入分析了多媒體輔助教學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用策略。通過本文研究，能夠激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，提高自主英語學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生之間的溝通，從而達到強化英語教學(xué)效果的目的。

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