何春瑩　米雪梅　唐素明

摘 要： 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國(guó)際交流的日益密切，用人單位對(duì)求職者的英語(yǔ)要求越來(lái)越高。作為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，嫻熟的英語(yǔ)口語(yǔ)就像擁有一把打開(kāi)就業(yè)大門(mén)的鑰匙。因此，在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合不同就業(yè)方向?qū)W生的特點(diǎn)，大力加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)的練習(xí)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)他們?cè)诰蜆I(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生 口語(yǔ)能力 就業(yè)市場(chǎng)

英語(yǔ)是世界上應(yīng)用范圍最廣、使用人數(shù)最多的語(yǔ)言。我國(guó)大多數(shù)高校都會(huì)招收英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的需求?，F(xiàn)在，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)問(wèn)題上面臨著巨大機(jī)遇和挑戰(zhàn)。據(jù)勞動(dòng)人事部統(tǒng)計(jì)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專(zhuān)業(yè)中居于前10位，即使在近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)普遍不景氣的情況下，大多數(shù)院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍然保持90%以上，就業(yè)前景樂(lè)觀(guān)。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)趨于兩個(gè)大方向，一是外企商務(wù)類(lèi)；二是教師類(lèi)。一方面，當(dāng)今世界國(guó)與國(guó)之間的聯(lián)系日益加強(qiáng)，人們?cè)谡巍⒔?jīng)濟(jì)等方面展開(kāi)了廣泛的交流與合作。大量外資逐步引入中國(guó)，外資企業(yè)、合資企業(yè)、對(duì)外貿(mào)易公司等層出不窮。對(duì)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，其就業(yè)的崗位大大增加，就業(yè)的機(jī)會(huì)越來(lái)越多。另一方面，隨著英語(yǔ)教育的普及，學(xué)校及教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)于英語(yǔ)教師的需求逐漸增加，這意味著英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)方面有著了更多的機(jī)會(huì)與選擇。英語(yǔ)口語(yǔ)作為交際的工具，在求職與工作的過(guò)程中起著重要作用。因此，對(duì)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)口語(yǔ)不僅是交流的工具，更是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展、市場(chǎng)需求的助推劑。提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的口語(yǔ)水平、是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。

一、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力現(xiàn)狀

當(dāng)今英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平普遍處于較低的狀態(tài)，主要是由于訓(xùn)練的量不夠大和集中，導(dǎo)致英語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)和流利性差。許多大學(xué)生在大學(xué)期間都比較沉默，口語(yǔ)的練習(xí)少之又少，選擇英語(yǔ)教育方向的大學(xué)生，則在口語(yǔ)方面較關(guān)注。因?yàn)榻處煹目谡Z(yǔ)具有示范性作用，學(xué)生會(huì)模仿老師的發(fā)音和說(shuō)話(huà)方式，所以選擇該方向的學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平較高。但是現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，全英式授課方式不是特別普遍，在一定程度上減少了口語(yǔ)與聽(tīng)力的練習(xí)量。選擇商務(wù)方向的學(xué)生，缺乏模擬商務(wù)情景的練習(xí)，因此在現(xiàn)實(shí)的商務(wù)場(chǎng)所，口語(yǔ)能力不能得到很好的發(fā)揮。情景的練習(xí)可以增進(jìn)英語(yǔ)口語(yǔ)的發(fā)揮，更能一定程度上鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)。因此，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)。

二、口語(yǔ)能力對(duì)求職者就業(yè)的影響

作為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，英語(yǔ)老師是一個(gè)就業(yè)方向。無(wú)論是小學(xué)、初中還是高中，英語(yǔ)都已經(jīng)被視為主科，因此學(xué)校及教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要更多不同類(lèi)型的英語(yǔ)教師。英語(yǔ)教師除了要掌握英語(yǔ)技能外，口語(yǔ)也是關(guān)鍵。對(duì)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，其英語(yǔ)課堂應(yīng)多采用全英授課方式。英語(yǔ)的發(fā)音是否準(zhǔn)確，語(yǔ)言是否流利，會(huì)直接影響課堂教學(xué)效果的強(qiáng)弱。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)生到學(xué)校實(shí)習(xí)期間都會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，即：如何用英語(yǔ)在課堂上授課。許多大學(xué)生雖然英語(yǔ)各方面技能都掌握得不錯(cuò)，但英語(yǔ)課堂上的表現(xiàn)卻不盡如人意，導(dǎo)致實(shí)習(xí)效果不佳。究其原因，主要是英語(yǔ)口語(yǔ)水平低，與學(xué)生用英語(yǔ)交流的能力弱。因此，英語(yǔ)教師不僅要掌握好各項(xiàng)英語(yǔ)技能，而且要懂得如何用英語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行交流。要想成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，英語(yǔ)口語(yǔ)水平必須提高。以英語(yǔ)教師作為就業(yè)方向的大學(xué)畢業(yè)生，應(yīng)該及時(shí)把重心放在英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練與提高上，從而增強(qiáng)自身的教學(xué)信心和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

以商務(wù)英語(yǔ)為專(zhuān)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生，自身的英語(yǔ)口語(yǔ)水平要相當(dāng)提高。社會(huì)上各類(lèi)型的企業(yè)非常多，需要的人才也在不斷增加，所需的人才有一個(gè)共同之處，就是具備較強(qiáng)的英語(yǔ)交流能力。例如外資企業(yè)中有國(guó)際貿(mào)易與物流的業(yè)務(wù)，員工需要經(jīng)常與國(guó)外的公司進(jìn)行溝通和談判，這往往就需要英語(yǔ)口語(yǔ)非常流利的人才與之進(jìn)行溝通。如果英語(yǔ)口語(yǔ)水平有限，在交流上就成了阻礙，會(huì)在不同程度上對(duì)公司產(chǎn)生負(fù)面影響。相反，如果掌握著嫻熟流利的英語(yǔ)口語(yǔ)，就很有可能給公司帶來(lái)談判上的成功和利益。所以員工英語(yǔ)口語(yǔ)水平的高低將在很大程度上影響其在公司中的職位和地位。外資企業(yè)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的面試通常是用英文進(jìn)行考量，英語(yǔ)口語(yǔ)能力突出的畢業(yè)生的錄取幾率明顯高于英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)薄弱的大學(xué)生。因此在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的教學(xué)中，要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)能力的訓(xùn)練與提高，以增強(qiáng)其在就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。許多外資企業(yè)在海外有一些工作崗位，需要派遣國(guó)內(nèi)英語(yǔ)水平高的員工赴海外工作。在這大好機(jī)會(huì)的面前，英語(yǔ)水平高的員工占了很大優(yōu)勢(shì)，因?yàn)橄胍玫竭@個(gè)機(jī)會(huì)的前提是擁有流利的英語(yǔ)交流水平。能出國(guó)深造是許多大學(xué)畢業(yè)生夢(mèng)寐以求的，要想得到這樣的機(jī)遇，必須通過(guò)自身的努力提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。作為以出國(guó)就業(yè)為目標(biāo)的畢業(yè)生，應(yīng)該在大學(xué)期間就做好這樣的準(zhǔn)備，英語(yǔ)口語(yǔ)必須是自身的王牌，有所準(zhǔn)備便會(huì)有所得。

三、如何提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力以滿(mǎn)足就業(yè)市場(chǎng)的需求

對(duì)于不同方向的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生，應(yīng)該在選擇上有不同的計(jì)劃與安排。例如選擇教育方向的大學(xué)生，應(yīng)該在教學(xué)課堂上下足工夫。觀(guān)看不同類(lèi)型的課堂記錄視頻，模仿各種不同類(lèi)型英語(yǔ)教師的口語(yǔ)表達(dá)方式，從而總結(jié)出最適合自己的一套教學(xué)口語(yǔ)模式。與此同時(shí)，不斷地練習(xí)用英語(yǔ)上課，這樣在很大程度上可以提高自身的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。選擇商務(wù)方向的學(xué)生應(yīng)多創(chuàng)設(shè)商務(wù)情境，練習(xí)在不同的場(chǎng)景中如何運(yùn)用所學(xué)的商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行交流。無(wú)論在怎樣的環(huán)境下，英語(yǔ)表達(dá)流利自如的求職者都是他們需要的商務(wù)人才?？傮w上看，要提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的口語(yǔ)水平，滿(mǎn)足就業(yè)市場(chǎng)的需求，應(yīng)從以下方面入手。

1.加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)。語(yǔ)音是英語(yǔ)口語(yǔ)的基礎(chǔ)，沒(méi)有正確的語(yǔ)音別人無(wú)法弄懂自己要傳達(dá)的意思。因此，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生應(yīng)了解自身英語(yǔ)發(fā)音狀況，并通過(guò)語(yǔ)音課程的學(xué)習(xí)糾正發(fā)音的錯(cuò)誤，夯實(shí)語(yǔ)音基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)采用全英授課方式，讓學(xué)生融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境。同時(shí)，多創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生參加口語(yǔ)活動(dòng)，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。在課外，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各項(xiàng)英語(yǔ)活動(dòng)，如英語(yǔ)角、英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽、英語(yǔ)演講比賽等。通過(guò)這些活動(dòng)鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

3.針對(duì)不同就業(yè)方向?qū)W生的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)口語(yǔ)的訓(xùn)練與交流。如為英語(yǔ)教學(xué)方向的學(xué)生提供模擬課堂的機(jī)會(huì)，為商務(wù)英語(yǔ)方向的學(xué)生提供模擬商務(wù)談判的機(jī)會(huì)，讓他們將所學(xué)的書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用并提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益加大與就業(yè)市場(chǎng)需求的日益飽和，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題會(huì)越來(lái)越突出。如何使培養(yǎng)的畢業(yè)生滿(mǎn)足人才市場(chǎng)的需求，使他們?cè)诩ち业氖袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，是教育者應(yīng)該認(rèn)真考慮的問(wèn)題。鑒于英語(yǔ)口語(yǔ)在求職、就業(yè)中的重要作用，高校應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，提高他們的口語(yǔ)水平，以適應(yīng)人才市場(chǎng)的需求。

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[3]http：//www.docin.com/p-240761987.html.

本論文系廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院科研基金項(xiàng)目資助課題的階段性成果。