王鳳娥

小學科學是一門綜合性比較強的學科，這一學科包含物理、化學、生物等不同學科知識，將多種類型知識融為一體，與生活緊密相關，也是一門實踐和理論相結合的學科。簡單地說，小學科學這一學科是一門與日常生活緊密聯(lián)系的學科，這一學科不僅能讓小學生在生活中懂得一些常識，而且能讓小學生了解和學習多種學科的一些簡單基礎的知識，為小學生以后學習做好鋪墊。人們在很小的時候就會形成對周圍世界的看法，有些看法是不正確的、不符合科學原理的，小學科學這一學科在人的學習成長中起著不可或缺的作用。學習科學這一學科可以讓小學生從小樹立愛護自然的品格，陶冶小學生的道德情操，對小學生綜合素質提高有很大的幫助。學習小學科學這一學科，可以提高小學生的觀察能力，豐富小學生的知識，可提高小學生的動手操作能力，等等。小學科學這一學科是非常重要的，是不可或缺、不可忽略的，那么，要怎樣才能有效學習小學科學這一學科呢？我認為，最有效方法是培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力，強化小學生獨立思考、獨立學習能力。所謂創(chuàng)新能力，指人在順利完成以原有知識、經(jīng)驗為基礎的創(chuàng)新事物的活動過程中表現(xiàn)出來的潛在的心理品質。通俗來講，創(chuàng)新能力指在各個領域中不斷提出新價值、新思想、新方法、新發(fā)明等。創(chuàng)新能力無論是在生活中、工作中，還是在學習中，都是非常重要的，創(chuàng)新能力可以增強人的創(chuàng)新意識，提高人的綜合素質；可以增強人的實踐能力，豐富人的知識等，學習小學科學這一學科時，如何培養(yǎng)小學生創(chuàng)新能力？我總結了以下內容。

一、提高小學生的學習積極性

學習是獲得知識的基本途徑，是進步的前提，是創(chuàng)新的前提，小學生對學習的積極性是進行有效學習的前提。關于如何調動小學生學習科學這一學科的積極性，我總結為以下幾點：

1.小學教師要打造豐富有趣的課堂。顧名思義，小學科學這一學科包含的知識是多方面的、是豐富多彩的，小學教師在教學過程中不能只是講解教材上的內容，顯得科學這門課程太單調，不能吸引小學生，無法提高小學生的學習積極性。小學教師可以充分利用多媒體教學，可以利用多媒體把大自然中的景物、常識、現(xiàn)象等直觀展現(xiàn)給小學生，這樣既把知識簡單化，又能吸引小學生。

2.小學教師在教學過程中，要創(chuàng)設教學情境。小學生的好奇心都是非常重的，他們對任何事物都很好奇，這種好奇心是與生俱來的，小學教師要充分利用小學生的好奇心，有效加以引導，將小學生的好奇心轉變成強烈的求知欲，引導小學生積極主動地進行學習和探究。

3.小學教師在教學過程中，要將所有問題都簡單化、生活化。小學生由于年齡尚小，理解能力、思維能力、精神集中能力都不是很強，因此，小學教師要把所有問題都用最簡單方式講解，最好把問題與小學生的生活聯(lián)系在一起，這樣小學生更容易理解，更容易接受。只要小學生每一節(jié)課都能聽明白，都能理解透徹，慢慢地就會對小學科學這一學科感興趣，就會積極主動地學習。

4.小學教師要多組織實踐活動。小學生都是非常好動的，小學教師要把小學生好動這一特點利用起來，可以多組織一些活動，或者找一些小的實驗讓小學生動手操作，這樣既滿足小學生好動的特點，又豐富課堂，提高小學生的實踐能力，可謂一舉多得。

5.小學教師要不斷提升自己，不斷提高綜合素質。因為小學生的思維不成熟，接觸的實物有限，所以總是提出一些稀奇古怪的問題，這時候，小學教師要清楚明了地給予解答。這樣，在小學生眼里，老師就是一個知識淵博、無所不知的學者，就會對小學教師產生敬佩心理，就會對教師產生興趣。因此，小學教師要不斷提高自己，并且尊重小學生提出的每一個問題，認真對待小學生提出的每一個問題。

6.小學教師要多給予小學生表現(xiàn)的機會。小學生除了好動、好奇心強外，還有一個特點就是表現(xiàn)欲特別強。小學教師在教學過程中可以多設置一些問題，讓小學生回答，最好是讓每一位小學生都有表現(xiàn)的機會。在小學生回答完以后，無論回答得正確還是回答得錯誤，小學教師都要給予表揚和鼓勵，這樣不僅滿足小學生的表現(xiàn)欲，而且提高小學生的自信心。

二、小學生要打好基礎

在學習中也好，在生活中也好，做什么事情也好，最重要的就是打好基礎，只有打好了基礎，才能創(chuàng)新。學習小學科學這一學科時，要想創(chuàng)新，首先要讓小學生掌握基礎知識。

1.小學教師要引導小學生把教材上所有知識點和常識都記住，這里我所說的記住并不是指死記硬背，而是理解。

2.小學教師要引導小學生把小學科學這一學科與生活聯(lián)系在一起，小學科學這一學科是具有全面性的，很多知識都是生活中的，小學教師要有效引導小學生，讓小學生在日常生活中就能學習。

3.小學教師不要把講課內容局限于教材，而要適當擴展知識，可以在小學生都理解的基礎上，再講解一些課外知識，這樣拓寬小學生的知識范圍，開闊小學生的眼界，豐富小學生的知識。

三、培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識

所謂的創(chuàng)新意識，指的就是人們根據(jù)社會和個體生活發(fā)展的需要，引起創(chuàng)造前所未有的事物或者觀念的動機，并在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出的意向、愿望和設想。創(chuàng)新意識是人們意識活動中的一種積極的、富有成果性的表現(xiàn)形式，是人們進行創(chuàng)造活動的內在動力，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關鍵。

1.小學教師在教學過程中要多設置一些問題，讓小學生思考。在小學生思考的時候，小學教師不要干預，讓他們自由發(fā)揮思維能力。

2.小學教師要多鼓勵小學生觀察，因為每個人思維是不一樣的，每個人看待問題的角度也是不一樣的，小學生在觀察過程中是可以收獲很多的。

3.小學教師在教學過程中要實施教學內容開放化。小學教師要打造問題開放化、回答自由化的課堂，這是培養(yǎng)小學生創(chuàng)新意識的前提。只有這樣，小學生才會發(fā)散思維，不會被嚴格的課堂秩序一直控制自己的思維。

綜上所述是我對在小學科學教學中如何培養(yǎng)小學生創(chuàng)新能力這一問題做出的分析和總結。