戴清香

摘 要： 在高中政治教學(xué)過程中引入時(shí)事政治，符合政治教學(xué)改革的要求。單一地運(yùn)用課本素材教學(xué)，已經(jīng)不能滿足當(dāng)代學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的要求，而引入時(shí)事政治，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)有積極作用。本文分析了時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的作用，并就時(shí)事政治在教學(xué)中的應(yīng)用作了簡要闡述。

關(guān)鍵詞： 時(shí)事政治 高中政治教學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

在普及素質(zhì)教育的今天，高中政治教學(xué)有了舉足輕重的地位，教師在教學(xué)過程中可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。但從目前的教學(xué)看，多數(shù)教師只是采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，而且理論教學(xué)多過實(shí)踐活動(dòng)，枯燥的課堂會(huì)影響學(xué)生對(duì)政治課程的學(xué)習(xí)熱情。為打破這一局面，在高中政治教學(xué)中要運(yùn)用時(shí)事政治增強(qiáng)課堂的趣味性，并使得政治教學(xué)更切合實(shí)際，這是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的思考能力的一種不錯(cuò)的方法。

一、時(shí)事政治在高中政治教學(xué)的作用

1.擴(kuò)展課本素材。

在教學(xué)過程中，大部分教師是依賴課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的，傳統(tǒng)教材比較注重系統(tǒng)性和條理性，盡管做了幾次修訂，只是改變一些案例的內(nèi)容和圖片等，并不會(huì)對(duì)課本的系統(tǒng)性進(jìn)行調(diào)整，課本素材中的案例并不能做到及時(shí)更新，這樣就產(chǎn)生了滯后性；其次在高中政治課程的考試中，會(huì)出現(xiàn)最新的案例，有的專業(yè)術(shù)語和時(shí)事政治是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有接觸到的，這樣學(xué)生就很難在考試中做到得心應(yīng)手地答題；最后，課本教材比較注重理論而實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容比較少，這樣枯燥的理論教學(xué)會(huì)很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，并且會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合課本理論合理地引入時(shí)事政治，那么不僅會(huì)活躍課堂氛圍，為學(xué)生營造輕松有趣的課堂氛圍，還能豐富課堂內(nèi)容，解決課本素材的滯后性問題，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)政治課程考試，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情。

2.培養(yǎng)學(xué)生的理論分析和解決問題的能力。

隨著教育的改革和發(fā)展，簡單地理解和背誦課本理論已經(jīng)不再是考察要求，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的理論分析能力和解決問題的能力，教師在教學(xué)過程中可以以時(shí)事政治為背景材料，通過分析材料、運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)幫助學(xué)生理解材料并解答，并培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力。高中學(xué)習(xí)要面對(duì)高考的壓力，大多數(shù)教師會(huì)將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生在答題中會(huì)用到的固定模式上，從而幫助學(xué)生獲得更多的分?jǐn)?shù)，很少與時(shí)事政治相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，而這樣的教學(xué)方法帶給學(xué)生的更多的是壓力和緊張，呆板乏味的學(xué)習(xí)甚至?xí)绊憣W(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果在高中政治教學(xué)中引入時(shí)事政治，那么不僅可以提高教學(xué)效率，而且可以通過時(shí)事政治幫助學(xué)生更好地掌握和學(xué)習(xí)理論內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的理論分析能力。

3.轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的角色。

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師處在主體地位，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，由于有的教師講課乏味呆板，教師講解得很有激情、很辛苦，但學(xué)生對(duì)教師講解的內(nèi)容缺少興趣，在下面開小差、搞小動(dòng)作，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，很難實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。如果在高中政治課堂上引用時(shí)事政治，就可以打破這種尷尬的局面，教師將與課堂理論相關(guān)的時(shí)事政治引入課堂，通過講解和提問的方式引發(fā)學(xué)生的思考，從而轉(zhuǎn)變教師占主體的這種模式，通過教師和學(xué)生的互動(dòng)，將課堂還給學(xué)生，學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)課堂，作為課堂的參與者，教師起到引導(dǎo)者的作用，這樣就能達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

二、時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)時(shí)事政治的教學(xué)觀念。

在新課程改革中，教師占主體地位的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，這就需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將學(xué)生擺在課堂的主體地位上。學(xué)生已經(jīng)不只是知識(shí)的接受者和信息的傳遞者，這就要求政治教師在公平、平等的政治教學(xué)環(huán)境中，充分關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，并引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注社會(huì)上的一些時(shí)事；課堂上，教師通過舉出一些相關(guān)的時(shí)事政治，與學(xué)生討論，各抒己見，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考問題并提出觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生做課堂的主人。在與學(xué)生的互動(dòng)過程中，了解學(xué)生的想法，并且通過討論培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和分析問題能力。這樣富有激情的課堂會(huì)給學(xué)生一種心理上的放松，也為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高教學(xué)效率。

2.引入時(shí)事政治，激發(fā)學(xué)生的興趣。

興趣是學(xué)好一門課程的基礎(chǔ)，如果學(xué)生對(duì)政治這門課程缺乏興趣，就算教師再努力備課也無濟(jì)于事。要實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，教師必須注意的一點(diǎn)，就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的興趣，可以采用以下兩種方法：

首先可以定期開展時(shí)事政治的主體講座。因?yàn)楦咧姓握n本有一定的滯后性，學(xué)生不能及時(shí)獲取時(shí)事政治的一些信息，這樣不利于學(xué)生的綜合發(fā)展，有的學(xué)生會(huì)每天關(guān)注政治新聞，因自身水平限制，難免會(huì)對(duì)一些新聞內(nèi)容產(chǎn)生疑問，如果不能及時(shí)解決這些問題，就會(huì)使學(xué)生在一定程度上產(chǎn)生失落感，甚至?xí)绊憣W(xué)生的學(xué)習(xí)；定期舉辦政治主題講座可以幫助學(xué)生理解一些時(shí)事政治，并且可以發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。例如就釣魚島這一熱點(diǎn)話題邀請(qǐng)權(quán)威教授進(jìn)行主體講座，這樣就能激發(fā)學(xué)生的熱情。學(xué)生通過提問和聽講座還能解答心中的困惑等，幫助學(xué)生更充分地理解課本內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。

其次可以進(jìn)行課前5分鐘演講。教師可以提前布置一個(gè)主題，讓學(xué)生圍繞主題進(jìn)行5分鐘左右的演講，可以發(fā)表見解，也可以通過查閱資料講講有關(guān)人群的看法等，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，關(guān)于老人跌倒扶不扶的問題進(jìn)行演講，看學(xué)生都是持什么觀點(diǎn)，并且看學(xué)生的理由能否說服其他學(xué)生。這樣的演講不僅能讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論，還能接觸時(shí)事政治，將乏味的課堂變得更生動(dòng)，充滿活力。

3.恰當(dāng)?shù)匾霑r(shí)事政治，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

在高中政治教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)匾霑r(shí)事政治，不僅能豐富課堂內(nèi)容，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在引入時(shí)事政治的比較恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間是上課前5分鐘和下課前五分鐘，一般情況下在講課過程中也可以簡單引入時(shí)事政治，當(dāng)然這要視情況而定；在上課前5分鐘，多數(shù)教師會(huì)引入時(shí)事政治作為學(xué)習(xí)新的內(nèi)容的開始，多數(shù)學(xué)生的思緒可能還沉浸于上節(jié)課的內(nèi)容或者是課間的玩耍，而在這時(shí)候引入時(shí)事政治，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生以更好的狀態(tài)開始進(jìn)入政治課堂的學(xué)習(xí)；下課前5分鐘引入時(shí)事政治，可以作為本次課的總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)課上所學(xué)理論有更深的理解，還可以了解時(shí)事政治，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象。例如在講中華傳統(tǒng)美德時(shí)，可以引入感動(dòng)中國十大人物之一的洪戰(zhàn)輝的事跡進(jìn)行總結(jié)，使課堂一下子貼近生活，充滿生機(jī)。

三、結(jié)語

要讓時(shí)事政治更好地為高中政治教學(xué)服務(wù)，這首先需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的時(shí)事政治的教學(xué)觀念，讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮主體地位，做課堂的主人。其次，通過舉辦主題講座和課前演講的方式引入時(shí)事政治，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。最后，恰當(dāng)引入時(shí)事政治，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。這樣在政治教學(xué)過程中，通過運(yùn)用時(shí)事政治，使高中政治教學(xué)更加具有活力。

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